1、等性。个体性。充分性。主体性等小班化教育的本质特征,实现真正的面向全体。设计思路实施素质教育,教材是载体,课堂教学是主渠道。为此,我在课堂教学的实践中,不断探索新的教学方法,努力构建新的课堂教学结构,尝试采用小班化分层递进教学模式,来优化教学过程,提高学生各方面素质。目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中,学生可以根据自己的能力,运用时光隧道,跳到块板可以取颗星星很自然的分到了组,跳到块板可以取得,设置了几个有层次的练习是解决摆的练习,即跪立垫上,做摆臂弹性起落,重点体会上体前倾,两臂由后迅速向前上方摆至斜上举部位制动这动作这里进行教学组织是全班统练习是解决压的练习,即跪立跳高,重点体会臀后坐脚面和小腿压垫这动作教师设置疑问,如何能跪着跳。

2、分中利用体操垫开展游戏活动找宝,对传统教学中的热身跑进行改进,游戏热身,在练习过程中增强学习兴趣,提高学生的学习积极性,通过徒手操摆臂运动踝关节运动和跳跃运动对学生摆臂幅度踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习,为顺利完成基本部分教学任务做好准备。当准备部分顺利将学习情绪调动起来之后,在基本部分就自然过度到主教材,首先将跪跳起这技术动作进行分解,降低难度本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划的目标,课中教学要求的提出,对于每个学生具有挑战性,能够使学生跳跳摘到果子,那么教学过程的展开会比较顺利,比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标,让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机会。模式如下学生按自己实际的练习情况,选择拼板。练习结束后,按。

3、增强学习兴趣,提高学生的学习积极性,通过徒手操摆臂运动踝关节运动和跳跃运动对学生摆臂幅度踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习,为顺利完成基本部分教学任务做好准备。当准备部分顺利将学习情绪调动起来之后,在基本部分就自然过度到主教材,首先将跪跳起这技术动作进行分解,降低难度,在面向全体使每个学生均有所获的原则指导下,分层施教,逐步达标,从而使学生得到充分的发展,体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等小班化教育的本质特征,实现真正的面向全体。设计思路实施素质教育,教材是载体,课堂教学是主渠道。为此,我在课堂教学的实践中,不断探索新的教学方法,努力构建新的课堂教学结构,尝试采用小班化分层递进教学模式,来优化教学过程,提高学生各方面素质。目标练习在小班化教学中采用分。

4、精神和集体荣誉感。教学理念学生在发展过程中,客观存在着差异。色器材,类学生择厘米的蓝色器材,类学生选择厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待,因材施教,充分调动学生的积极性。分组练习组组组显而易见,教师可以针对种不同基础的学生,实施分层教学。对于类学生多给予自学机会对于类学生,自学加教师适当点拨对于类学生,则由教师扶持其主动学习,或由类学生帮助其主动学习,让他们有较多的练习巩固机会。让类学生吃的饱,类学生跳跳,摘得到,类学生在低起点小坡度密台阶的精心组织下,也能消化得了。星奖擂台赛学生有强烈的竞争意识,在主教材结束前,让学生们比比赛赛。我赢了从你胸为组,教师应着重指导练习的同学在帮助下体会屈膝上提收腿这个动作,提示保护与帮助的学生,注意方法和用力。教师指导。

5、点体会上体前倾,两臂由后迅速向前上方摆至斜上举部位制动这动作这里进行教学组织是全班统练习是解决压的练习,即跪立跳高,重点体会臀后坐脚面和小腿压垫这动作教师设置疑问,如何能跪着的练习,即跪立跳高是解决提的练习,即两人组,人保护人做跪跳起练习是将摆臂制动与脚面小腿压垫提膝收腿起立结合在起练习,即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下,并逐步增加难度,过度到平垫上练习最后自主练习跪跳起动作通过以上教法既突出了本课的重点,也解决了本课的难点。学法学生主要采用观察法尝试学习法对比学习法小组合作法练习法等学习方法,提高学生学习的积极性,让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过游戏活动,快速集中学生注意力,激发学生主动参与学习的积极性,采用几个有层次的小练习,分别体验和参与。

6、到同颗星数的同学为组进行汇报,可以互相评价或补充。教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。在选定目标后,觉得不能完成,可以选择次个目标,或是低级要求完成后再选择高级的目标。教学方案教学过程分析语言激趣板。教材分析跳跃教材从纵向来看,低年级只要求学习些简单基本的跳跃动作,发展跳跃能力,如单跳双落。而高年级的跳跃教材,在教材内容上不仅增加了难度,而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求,如脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑这教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。年级立定跳远起着个承上启下的衔接作用。共课时第课时解决落地轻巧的问题,本课时着重解决蹬地有力。本课教学目标,发展学生跳跃能力。快乐的拼板游戏方法和规则,发展学生多种爬的能力。,团结协作。

7、高,让学生进行体会,学生体会后教师选择动作正确,跳的高的学生进行展示,分析总结评价动作方法,重点讲解臀后坐,脚面压垫,讲解后组织学生统练习两组。是解决提的练习,即两人组,人保护人做跪跳起练习,重点体会屈膝上提收腿动作连贯协调,这个部分应采取学生就近原则,临近的学生两质的提高和能力的发展也提出了相应的要求,如脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑这教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。年级立定跳远起着个承上启下的衔接作用。共课时第课时解决落地轻巧的问题,本课时着重解决蹬地有力。本课教学目标,发展学生跳跃能力。快乐的拼板游戏方法和规则,发展学生多种爬的能力。,团结协作的精神和集体荣誉感。教学理念学生在发展过程中,客观存在着差异。教师如果采用统的目标。统的方法。

8、行教学,不能真正的使每个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此,小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系生主要采用观察法尝试学习法对比学习法小组合作法练习法等学习方法,提高学生学习的积极性,让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过游戏活动,快速集中学生注意力,激发学生主动参与学习的积极性,采用几个有层次的小练习,分别体验和参与到活动中来,在练习的过程中逐步掌握正确的动作方法,体会成功的乐趣。教学过程根据教材和学生实际,深入分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简单高效,体操队型开课,教师站于队伍中部,可以充分照顾排头与排尾的学生,学生将体操垫折叠后放置予自己面前。在准备部分游戏结束后,直接将体操垫纵向打开。进入基本展示,给予评价。对没。

9、让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机会。模式如下学生按自己实际的练习情况,选择拼板。练习结束后,按得到同颗星数的同学为组进行汇报,可以互相评价或补充。教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。在选定目标后,觉得不能完成,可以选择次个目标,或是低级要求完成后再选择高级的目标。教学方案教学过程分析语言激趣过程中增强学习兴趣,提高学生的学习积极性,通过徒手操摆臂运动踝关节运动和跳跃运动对学生摆臂幅度踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习,为顺利完成基本部分教学任务做好准备。当准备部分顺利将学习情绪调动起来之后,在基本部分就自然过度到主教材,首先将跪跳起这技术动作进行分解,降低难度,设置了几个有层次的练习是解决摆的练习,即跪立垫上,做摆臂弹性起落,重。

10、活动中来,在练习的过程,合作得到加强,身心得到发展,在培养爱心的同时,也就提高了相互关注与合作的能力与意识。重点学生在游戏中体验快乐,发展身体素质难点小组积极合作讨论,总结参与游戏经验。教法与学法教师主要采用故事导入讲解示范,通过情景的创设,来调动学生浓厚的练习兴趣,来达到激发参与传授技能提高体能培养爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用,培养学生联想能力创新意识实践能力和自我管理能力,并为学生提供自主练习协作练习的时间与空间。场地器材操场片体操凳个海绵垫个跨栏架个个纯净水瓶装满水教学程序开始部分集合整队清点人数将小朋友分成横小学体育教师优秀说课稿,在面向全体使每个学生均有所获的原则指导下,分层施教,逐步达标,从而使学生得到充分的发展,体现教育的。

11、别学生体会动作。小学体育教师优秀说课稿。技能目标通过教学使学生初步掌握走跑跳。情感目标培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。组织教学根据低年级学生接受性强,模仿力强活泼好动喜欢游戏等特点。在教学过程中,通过激情引趣学习新知发展个性寓教于乐恢复调整,个阶段进行教学,使学生在自主学习活动中,引起思维与探索的兴趣,达到教与学的统,充分挖掘学生学习的主动性积极性。本课通过多种形式,使学生个性得以展示,情绪得到宣泄部分,小组活动时,前后人组,以第排为基准进行练习,结束部分依然为体操队形,体操垫横向打开,场地设置简单,即便于教师指导教学,又便于学生观摩学生展示与教师的示范动作。在准备部分中利用体操垫开展游戏活动找宝,对传统教学中的热身跑进行改进,游戏热身,在练习过程。

12、完成动作的学生进行激励与指导。对动作予以纠正。是跪跳起练习,重点体会动作协调连贯,收腿迅速这里全体学生集合到体操队形站好,体操垫横向摆放,教师首先应语言讲解并进行次完整动作示范,示范后组织统练习。组次不宜过多,练习后对学生的进步予以肯定。教学目标学习跪跳起的动作,激发运动兴趣掌握正确的跪跳起动作方法,提高学生灵敏协调等身体素质,发展腰腹力量培养学生顽强果断团结协作和克服困难的良好品质。教学重难点教学重点动作协调连贯,收腿迅速教学难点脚面压垫教法与学法教法教师主要采用直观教学法激励性教学部分,小组活动时,前后人组,以第排为基准进行练习,结束部分依然为体操队形,体操垫横向打开,场地设置简单,即便于教师指导教学,又便于学生观摩学生展示与教师的示范动作。在准备部。

参考资料：

[1]平行四边形的优秀说课稿（第17页，发表于2022-06-26 15:22）

[2]乒乓球课正手攻球技术优秀说课稿（第4页，发表于2022-06-26 15:22）

[3]拼音教学优秀说课稿（第15页，发表于2022-06-26 15:22）

[4]排球优秀说课稿（第21页，发表于2022-06-26 15:22）

[5]爬天都峰优秀说课稿（第21页，发表于2022-06-26 15:22）

[6]牛津英语优秀说课稿（第18页，发表于2022-06-26 15:22）

[7]牛津英语8b优秀说课稿（第49页，发表于2022-06-26 15:22）

[8]牛津小学英语优秀说课稿（第22页，发表于2022-06-26 15:22）

[9]牛津初中英语优秀说课稿（第40页，发表于2022-06-26 15:22）

[10]牛顿第一定律优秀说课稿（第25页，发表于2022-06-26 15:22）

[11]牛顿第三定律优秀说课稿（第17页，发表于2022-06-26 15:22）

[12]牛顿第二定律优秀说课稿（第22页，发表于2022-06-26 15:22）

[13]哪吒闹海优秀说课稿（第20页，发表于2022-06-26 15:21）

[14]拿来主义优秀说课稿（第21页，发表于2022-06-26 15:21）

[15]明湖居听书优秀说课稿（第6页，发表于2022-06-26 15:21）

[16]面积和面积单位优秀说课稿（第4页，发表于2022-06-26 15:21）

[17]棉鞋里的阳光优秀说课稿（第21页，发表于2022-06-26 15:21）

[18]美术优秀说课稿（第16页，发表于2022-06-26 15:21）

[19]美术万能优秀说课稿（第15页，发表于2022-06-26 15:21）

[20]美术教师优秀说课稿（第16页，发表于2022-06-26 15:21）