1、善于观察生活,积累生活素材平时要热心引导学生关注现实,从班级事校园事家庭事等入手,去观察身边人的衣着长相言行举止,去发现校园里的花红柳绿凡人小事,去感悟生活的千姿百态。采取多种多样的评改方几个方面着手采取多种形式激发写作兴趣兴趣是最好的老师。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣,要提高写作能力,首当其冲需要解决的问题就是设法培养学生的兴趣。要培养兴趣,平时要多创设讲故事征谈如何提高初中语文作文教学质量原稿。注重生活感情,将其真实地反映到作文中语文课程标准指出在作文教学中,要求学生说真话实话心里话,不说假话空话套话。但现在仍有些学生的作文充满假言假语虚伪把符合本。
2、际生,日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该予以肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑的,但也同样是珍贵的。不受文体限制,学生就有话可写,易于动笔,从而消趣。要培养兴趣,平时要多创设讲故事征文演讲朗诵等活动情境,使学生常处于富有无穷魅力的语言环境中,感受浓郁的语言氛围,切身体会到语言的美,从而产生强烈的表达欲望,这样写作的兴趣自然就浓厚了。生的种自发自觉的行为。然而,在实际生活中,写作文向是学生头疼的事情,而作文教学也直是教师的老大难。从教以来,笔者通过向专家请教,与同事探讨以及实践反思,积累了点滴的作文教学经验。笔者认为,。
3、于动笔,从而消,放开学生写作的手脚语文课程新探中写作教学的策略提出开始写作不要有过多的条条框框,让学生放开手脚去写,消除他们写作的畏难情绪,让他们易于动笔,能说出来就能写出来。这实际上就是鼓励学生自由表的有效策略探析中国科教创新导刊,年,期不限文体,放开学生写作的手脚语文课程新探中写作教学的策略提出开始写作不要有过多的条条框框,让学生放开手脚去写,消除他们写作的畏难情绪,让他们易于方式,提高学生的作文水平。学生作文写好以后,教师不要急于收,可安排早读时间让学生拿出来反复朗读,并检查修改文章,如感情的强弱停顿的长短以及标点符号的使用检查语言是否畅通,朗读是否上口,。
4、决的问题就是设法培养学生的兴的。不受文体限制,学生就有话可写,易于动笔,从而消除了写作的畏难情绪。采取多种多样的评改方式,提高学生的作文水平。学生作文写好以后,教师不要急于收,可安排早读时间让学生拿出来反复朗读,并检生的种自发自觉的行为。然而,在实际生活中,写作文向是学生头疼的事情,而作文教学也直是教师的老大难。从教以来,笔者通过向专家请教,与同事探讨以及实践反思,积累了点滴的作文教学经验。笔者认为,笔,能说出来就能写出来。这实际上就是鼓励学生自由表达,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,不受文体束缚。学生普遍怕作文,为了打消这种心理,教师在进行写作教学时要贴近。
5、作文教学质量原稿前提高初中语文作文教学质量需要从以下几个方面着手采取多种形式激发写作兴趣兴趣是最好的老师。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣,要提高写作能力,首当其冲需要解决的问题就是设法培养学生的兴了写作的畏难情绪。浅谈如何提高初中语文作文教学质量原稿。学生自我修改互评互改之后,教师就要把作文收上来作最后的总结评改。教师是学生作文最后的读者和评判者,需要把每个学生的作文认真改遍,生的种自发自觉的行为。然而,在实际生活中,写作文向是学生头疼的事情,而作文教学也直是教师的老大难。从教以来,笔者通过向专家请教,与同事探讨以及实践反思,积累了点滴的作文教学经验。笔。
6、式,提高学生的作文水平。学生作文写好以后,教师不要急于收,可安排早读时间让学生拿出来反复朗读,并检查修改文章,如感情的强弱停顿的长短以及标点符号的使用检查语言是否畅通,朗读是否上口,查培养他们主动发现问题独立分析判断问题的能力,以及自我修改完善评价等多方面的能力。善于观察生活,积累生活素材平时要热心引导学生关注现实,从班级事校园事家庭事等入手,去观察身边人的衣着长相言行浅谈如何提高初中语文作文教学质量原稿前提高初中语文作文教学质量需要从以下几个方面着手采取多种形式激发写作兴趣兴趣是最好的老师。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣,要提高写作能力,首当其冲需要解。
7、作文要求的挑出来,把不符合要求的也挑出来。符合要求的,是我们鼓励和表扬的对象对不符合要求的,就要因人而异,既要批评他们没有写出符合老师要求的文章来,具体指出存在哪些问题,又要表,日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该予以肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑的,但也同样是珍贵的。不受文体限制,学生就有话可写,易于动笔,从而消前提高初中语文作文教学质量需要从以下几个方面着手采取多种形式激发写作兴趣兴趣是最好的老师。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣,要提高写作能力,首当其冲需要解决的问题就是设法培养学生的兴举止,去发现校园。
8、里的花红柳绿凡人小事,去感悟生活的千姿百态。关键词初中作文教学提高写作是人类运用语言文字表达自我倾诉情感的种内在需要,是对自我对生活对世界的种碰触认知和对话,它应该成为每个浅谈如何提高初中语文作文教学质量原稿演讲朗诵等活动情境,使学生常处于富有无穷魅力的语言环境中,感受浓郁的语言氛围,切身体会到语言的美,从而产生强烈的表达欲望,这样写作的兴趣自然就浓厚了。浅谈如何提高初中语文作文教学质量原稿前提高初中语文作文教学质量需要从以下几个方面着手采取多种形式激发写作兴趣兴趣是最好的老师。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣,要提高写作能力,首当其冲需要解决的问题就是设。
9、们充分发挥的空间,写他们自己最拿手的文体,日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该予以肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑的,但也同样是珍贵的有效策略探析中国科教创新导刊,年,期不限文体,放开学生写作的手脚语文课程新探中写作教学的策略提出开始写作不要有过多的条条框框,让学生放开手脚去写,消除他们写作的畏难情绪,让他们易于他们文章里的闪光点,多些鼓励,少些批评,搞好作文的最后评讲。其实,提高初中语文作文教学质量的途径还有很多,古人说衣带渐宽终不悔,只要我们用心探索锲而不舍,相信切在我们的努力下都会向着理想化浅谈如何提高初中语文。
10、认为,达,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,不受文体束缚。学生普遍怕作文,为了打消这种心理,教师在进行写作教学时要贴近学生实际,引导学生关注现实生活,给他们充分发挥的空间,写他们自己最拿手的文用词造句是否确切看内容是否混杂,前后是否重复,查看段落层次是否分明等。这种学生自评自改的方式,有利于培养他们主动发现问题独立分析判断问题的能力,以及自我修改完善评价等多方面的能力。不限文,日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该予以肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑的,但也同样是珍贵的。不受文体限制,学生就有话可写,易于动笔,从而消。
11、生实际,引导学生关注现方向迈进,我们的困惑就会越来越少,我们的付出便会越来越有成效,我们的作文教学就会插上腾飞的翅膀。参考文献陆丰关于初中语文写作教学的若干思考时代教育教育教学,年,期。黄志国中学语文写作教学把符合本次作文要求的挑出来,把不符合要求的也挑出来。符合要求的,是我们鼓励和表扬的对象对不符合要求的,就要因人而异,既要批评他们没有写出符合老师要求的文章来,具体指出存在哪些问题,又要表,日记书信童话寓言散文小说应用文等都可以。只要是学生的真话实话心里话,教师都应该予以肯定和鼓励,哪怕在教师看来是幼稚可笑的,但也同样是珍贵的。不受文体限制,学生就有话可写,易。
12、培养学生的兴活中,写作文向是学生头疼的事情,而作文教学也直是教师的老大难。从教以来,笔者通过向专家请教,与同事探讨以及实践反思,积累了点滴的作文教学经验。笔者认为,当前提高初中语文作文教学质量需要从以修改文章,如感情的强弱停顿的长短以及标点符号的使用检查语言是否畅通,朗读是否上口,查看用词造句是否确切看内容是否混杂,前后是否重复,查看段落层次是否分明等。这种学生自评自改的方式,有利躁,没有真情实感可言。关键词初中作文教学提高写作是人类运用语言文字表达自我倾诉情感的种内在需要,是对自我对生活对世界的种碰触认知和对话,它应该成为每个学生的种自发自觉的行为。然而,在实。
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浅谈如何提高初中语文作文教学质量(原稿)