1、为辅，在集体教学中有机地进行个别教育。在座位安排上将随班生安排在最显眼的位子，便于老师及时地帮助。教学程序上课堂提问中练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在教师备课作业布置与批改等方面从在较为自然和谐的环境中身心得到协调发展。重视随班就读学生的心理健康教育。随班就读学生在生理上和心理上与普通学生有差异。在教育中则要针对随班就读生的特点，采取切实可行的方法，促进学生的发展。继续加大家校配合的力度。随班就读学生除了靠任课教师外，还要争取家长的支持，共同。
2、把握班级全局，做到点面结合。根据学生特点，认真制定个别教育计划。找到学生的最近发展区，挖掘潜能，使随班就读学生真正做到就读。规范随堂听课制度。在听课过程中，了解教师在课堂教学中如何落实个别教育计划备课和布置随班就读生的作业等。三重点工作教师的备课和上课。要求教师在备课中能体现分层备课的要求。教学中遵循发展性原则个别化原则兼顾性原则激励性原则等，采取多种教育教学的方法，满足随班就读学生的需要，优化教学过程。在教学中，教师要努力使随班就读学生较好地达到他在该。
3、。三现状分析我校有智力残疾的随班就读学生人。这些学生的认知能力知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每位同学。四主要工作完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计建档工作。确定随班就读学生的负责老师。制定个别教育计划根据不同情况为特殊学生制定个别教育计划，确保特殊儿童与普通孩子样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的。
4、和管理体系，积极推进残障儿童的全纳性教育，加强随班就读工作的研究，为残疾儿童提供充分优质的服务，促进每位随班就读学生素质的提高。二常规管理工作完善随班就读认定工作。重新审核我校现有的随班就读学生和跟踪观察对象名单，确立本学期的工作对象。学校为新的随班就读生建立完整的档案，对原有的随班就读生的所有资料进行整理保存，同时继续做好原始资料的搜集，确保每个随班就读学生都能得到更好地发展。完善随班就读学生的管理念，将以生活化教育个别化辅导活动中学习合作化教学的方式。
5、对他们的理解与关怀，消除孤独自卑的心理。以心育为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。在实践总结的基础上，对随班就读的教学方法教学评价等方面进行深入的研究，发动教师参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累经验，交流心得，切实提高教师的随班就读教学水平。教导处将组织教师每学期进行不定。
6、时期内所达到的最佳标准水平。学生的作业和练习。教师对随班就读学生在学习上应该有预期的目标，并能针对其特点进行相应的作业要求，练习的要求。社会实践活动。教师应鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，参加兴趣组活动，并能做有心人，把学生活动时的照片兴趣组活动的成果或作品积累下来。改革教学的方法。努力调动随班就读学生学习的积极性，提高这部分学生的学习兴趣，使随班就读学生可以学校随班就读工作计划指导思想进步贯彻区教体局本学期工作意见的要求，规范我校随班就读工作的建设。
7、配合，共同为孩子制订个别化教育方案，使家长能了解学生在学校的教育内容，以便在家庭中进行配合，强化和巩固教育效果教师还要和家长沟通交流，可以利用家校互动方式家访方式电话联系家校联系册交流等方式让家长了解学生教育的有关知识，以便更好地配合学校对随班就读学生的心理辅导工作。三现状分析我校有智力残疾的随班就读学生人。这些学生的认知能力知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的份子。由于人数较多，年级分散，我们。
8、的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每位同学。四主要工作完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计建档工作。确定随班就读学生的负责老师。制定个别教育计划根据不同情况为特殊学生制定个别教育计划，确保特殊儿童与普通孩子样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理生实施特殊教育。学校随班就读工作计划指导思想为了更好的对有特殊教育需要的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德智体美劳诸方面得到和。
9、成各项任务，让随班生在校园中快乐地学习，平安生活，健康地成长,念，将以生活化教育个别化辅导活动中学习合作化教学的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校班级的实践能力和生存能力。加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式先进的理念，并渗透于平时的教育教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。近距离关爱随班生要求任课老师采取近距离的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神激励的话语与他们交流，让学生感受到老师。
10、期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务。加强家长培训工作学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助采取多种形式，加强对随班爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，及时提醒该做什么，不该做什么，应怎样做，给予及时的伙伴帮助。加强教学模式探究根据以往的教学实践，在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导。
11、积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校班级的实践能力和生存能力。加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式先进的理念，并渗透于平时的教育教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。近距离关爱随班生要求任课老师采取近距离的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独自卑的心理。以心育为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己随班就读学生的心理辅导工作。
12、发展，为他们今后能真正自立平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二工作目标优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。建立灵活高效的特殊学生课外辅导保障机制。使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。做好理。把随班就读这项工作列入学校的工作计划，完善随班就读教研组，召开随班就读工作会议，并做好资料的积累。加强教师队伍的建设。要求任课教师在教育教学中，既要把握随班就读学生的个体，又要。
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学校随班就读工作计划