1、如何走上反抗道里默默地对他诉说些什么呢请同学们再默读课文，在书上画画。默读画句，读后交流。交习字词学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。谁能把自己读得最流畅的段读给大家听师随机纠正，重点点拨。相机理解第自然段人教版六年级上册语文课文教案风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声交流感受。揭题今天，我们首先跟着位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们起读课题。看课题猜猜，作录好词好句。教学重难点感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学时间两课时教学过程第课时导入新语文课文教案接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读,学习目标有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。感受作者所描。
2、用。教学难点体会心理活动描写的作用。教具准备多媒体课件课时安排课时教学设计第课时教学要点了解作家作品积累字词，理清文章思路和线索教学步骤林教头风雪山神庙教案林教头风雪山神庙的线索,如条若隐若现的草蛇灰线,贯穿始终,那具体是怎样的呢整理动。这些描写，使读者对当时风大雪紧，留下具体印象。正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用，同时渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败向位置，文章交代得很。
3、有意识到是新的阴谋，反而认为是好差使。见林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的员。分析林冲的人物形象沧州遇旧李小二在东京时，多得林冲看顾，后又是林冲救了他免送官司，并与他赔了些钱财，方得脱免，自然段林教头接管草料场。高潮和结局自然段风雪夜山神庙复仇。四分析文章线索明线林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线敌人对林冲的陷害四结束语林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的个人，为何会再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗。
4、像作者那样用心地去树，生根长枝。请同学们读读有关的句子，体会当时作者是怎样的种感受第自然段重点点拨对树的有关句子的体验。读读，体会作者当时人树相融的感受。作者，走进山林去访友。二读文感悟，体验情感默读课文第自然段，用横线划出，访问了哪些朋友再读课文，找找，从哪些描写中可以看出人教版六年级上册语文课文教案高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。五作业抄写生字感受。谁知道德高望重的意思你们是从哪里体会到他的德高望重师随着时间天又天年又年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大结合课件学习课后生字，比较形近字。四拜访古。
5、字。四拜访古桥，朗读体验下面，让我们跟着作者，起去拜访他的第位老朋友。请同学们起读课文第自然段。拜访的会是怎样位朋友二初读课文，整体感知作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文。读后交流，了解大意。三读通课文，导语同学们，山清水秀，鸟语花香青松迎客，寒梅报春大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的激发学生类似体验，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感。学习作者善于运用比喻拟人想象等手法来抒发情感的方法。掌握本课个生字，理解新词的意思，引导语如何设计份人教版六年级上强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他也自心下慢了，显示出他安于现状的性格。接管草料场调他到草。
6、楚沧州城东里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有座山神庙。林冲买酒到山神庙，都是往东走。发生在同时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。合作探讨文章两次写到了偷听，请找出来并比较它们的不同之处。店里李小二种都被雪水浸灭了，这才把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。这些细节描写，方面表现了林冲安分守己办事谨慎的性格，另方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有块大石头，掇将过来靠了门。这个细节描写为下文用手推门，却被石头靠着了埋下伏的魅力。只。
7、的境界，人教版六年级上册语文课文教案，山水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了山中访友。这也就是作者要以山中访友为题目的原因了。感受，才能感受得到。第自然段场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。三学习首尾，体会写法受幻境，体会写法。第自然段通过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法排比的句式拟人的手法。第和山里的朋友有着深厚的感情交流感受，随机教学。师作者不仅把林中的切当作自己的朋友，当他进入树林，看到棵棵树的时候，他把自己也想象成了棵人教版六年级上册语文课文教案种类似体验，。
8、们也有过吗和同学交流交流。五背诵积累，提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来。教学总结人教版六年级上册语文课文教案全文体会写法文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到满怀的好心情，突出山中访友之行充满了好心情。四课外延伸，强化体验在作者的眼里，这花树，鸟石，并读熟课文。第二课时复习并引入新课。上节课我们初步学习了山中访友这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容引入这节课，我们继续跟再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么作者清晨进山，到带回路月色，从这儿看出他在山中整整天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。自然段难点是体验作者是在用心地感受。从朵落花片落叶块石头中，让我们感觉到生命的轮回世事的变迁。这就是大自然。
9、的魅力。只有像作者那样用心地去树，生根长枝。请同学们读读有关的句子，体会当时作者是怎样的种感受第自然段重点点拨对树的有关句子的体验。读读，体会作者当时人树相融的感受。作者，走进山林去访友。二读文感悟，体验情感默读课文第自然段，用横线划出，访问了哪些朋友再读课文，找找，从哪些描写中可以看出人教版六年级上册语文课文教案高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。五作业抄写生字感受。谁知道德高望重的意思你们是从哪里体会到他的德高望重师随着时间天又天年又年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大结合课件学习课后生字，比较形近。
10、场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是好差使。见林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的员。分析林冲的人物形象沧州遇旧李小二在东京时，多得林冲看顾，后又是林冲救了他免送官司，并与他赔了些钱财，方得脱免，自然段林教头接管草料场。高潮和结局自然段风雪夜山神庙复仇。四分析文章线索明线林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线敌人对林冲的陷害四结束语林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的个人，为何会再遭到高太尉的陷害，他又。
11、，朗读体验下面，让我们跟着作者，起去拜访他的第位老朋友。请同学们起读课文第自然段。拜访的会是怎样位朋友二初读课文，整体感知作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文。读后交流，了解大意。三读通课文，导语同学们，山清水秀，鸟语花香青松迎客，寒梅报春大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的激发学生类似体验，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感。学习作者善于运用比喻拟人想象等手法来抒发情感的方法。掌握本课个生字，理解新词的意思，引导语如何设计份人教版六年级上强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他也自心下慢了，显示出他安于现状的性格。接管草料场调他到草料场时，他不但。
12、的呢我们下节课分解。第二课时林教头风雪山神庙教案赍发ī喝彩砧辱模样酒撰调和迤逦朔风差拨ā彤云洗漱央浼ě提防仓廒吹撼毡笠ā解析玷辱酒馔提防ī对下列句中的加点词解释正确北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，有关宋江等劫富济贫扶危济困的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了水浒，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生发展经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。水浒最早为回本，后来出现回本，明末清初金圣价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。教学重点分析林冲思想性格的发展变化。景物描写细节描写的。
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