1、认节课的特点,我确定了本节课的教学重点是教学重点文艺复兴宗教改革产生的原因人文主义的概念。突破通过图片材料分析，列表归纳的方式展开探究，注重预设与生成的统，并发挥传统讲授法的效用。教学难点人文主义的内涵由于学生对欧洲中世纪历史印象肤浅，往往难于理解人文主义强调人的价值和地位究竟因何而发。文艺复兴的实质这问题是理解文艺复兴的关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴这运动作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴的意义。突破在补充中世纪时期背景材料的基础上，通过两个时期文学作品的对比分析归纳出人文主义的含义，进而从文艺复兴时期的作品中全面深入的了解其内涵，同时对运动倡导人的阶级属性和主张进行设问，小组讨论后得出文艺复兴的实质，过程注重培养学生主动发现问题，解决问题的能力二教学方法高中学生的思维认知水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提高，但歌集三部作品进行详细介绍和分析，让学生充分感受到作品中蕴含的批判封。
2、比的„„情境创设二老板是百万富翁，就是不愿给爸爸涨工资，妈妈说到了房子汽车先卖掉应急生活，因为这些都是通过分期付款而获得的，还提到许多美国人都在股票市场投机赚了不少钱。合作探究问题经济危机为什么会发生学生交流后，回答贫富差距过大，股票投机过渡，过渡信贷消费，资本家盲目生产等。师这会引发什么矛盾。生产与消费之间矛盾或者市场供需矛盾师生产的相对过剩是引发危机的直接原因。但为什么资本主义每隔几年就会发生次这样的经济危机呢师分析原因内在联系和资本家为何盲目生产，引导学生思考并归纳。生资本主义生产资料私人占有与社会化大生产之间的矛盾。情境创设三万恶的股票灾难，黑色的星期四。问题设计经济危机发生的标志及主要表现是什么从中能观察出什么特点生阅读第二三自然段。生标志年月日星期四美国股票狂跌表现银行倒闭，金融混乱，工厂倒闭，工人失业农产品价格下跌。特点时间长，范围广，破坏大。师展示些危机方面的图片并解说和点评。问题设计为什么这场美国爆发的。
3、了本节课的教学重点是教学重点文艺复兴宗教改革产生的原因人文主义的概念。突破通过图片材料分析，列表归纳的方式展开探究，注重预设与生成的统，并发挥传统讲授法的效用。教学难点人文主义的内涵由于学生对欧洲中世纪历史印象肤浅，往往难于理解人文主义强调人的价值和地位究竟因何而发。文艺复兴的实质这问题是理解文艺复兴的关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴这运动作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴的意义。突破在补充中世纪时期背景材料的基础上，通过两个时期文学作品的对比分析归纳出人文主义的含义，进而从文艺复兴时期的作品中全面深入的了解其内涵，同时对运动倡导人的阶级属性和主张进行设问，小组讨论后得出文艺复兴的实质，过程注重培养学生主动发现问题，解决问题的能力二教学方法高中学生的思维认知水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提高，但是高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单的理性分析还不完全适合他们的。
4、以及影响等方面寻找异同点，并指出其对人文主义发展的重大作用，最后用表格的形式展示完整答案。这题目联系了整节课的知识点，可以对学生的知识加以整合巩固，从而提高教学质量。第三知识巩固。课后及时完成笔记和习题，对知识加以巩固。四板书设计文艺复兴与宗教改革人性的解放意大利的资本主义萌芽意大利产生资本主义萌芽的条件政治经济地理位置二资本主义萌芽带来的变化二文艺复兴含义二背景经济政治文化三内容成就表格展示核心人文主义四实质五影响三宗教改革背景二马丁路德与九十五条论纲三宗教改革的扩张与影响四思考题文艺复兴和宗教改革有哪些异同点表格展示文艺复兴与宗教改革说课稿各位评委老师上午好，我是。今天我要说课的课题是文艺复兴与宗教改革,我将从教材分析教学目标教学重点难点教学方法教学过程方面说说自己对这课程的理解与设计。首先我来进行教材分析文艺复兴与宗教改革是人教版高中历史必修三的第二单元第六课，本课内容分三个部分，分别是意大利的资本主义萌芽文艺复兴。
5、和宗教改革。本课的学习是在西方人文主义思想的起源课的基础上开展的，同时也为下节课启蒙运动的学习做好铺垫，因此本课在第二单元里起到承上启下的作用，是深入学习了解西方人文主义内涵及其发展的关键，这两大运动影响深远，并在相当程度上影响了当今欧美的政治文化生活，因此本课内容十分重要。二教学目标。我以新课程理念为指导，依据课标教材内容和学情，对本课确定了以下教学目标知识与能力了解文艺复兴和宗教改革的基本概念理解文艺复兴和宗教改革的背景和性质过程与方法科,网通过对图片的欣赏分析来提炼观点以培养学生分析问题的能力通过对比分析课堂讨论形式提高学生的思维能力和对历史人物评价的能力情感态度与价值观通过对文艺复兴和宗教改革爆发原因的分析，使学生认识到重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素通过对人文主义的学习，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神说教学重点难点。基于以上对教材的分析,以及新课程的改革要求和本节课的特点,我确定。
6、机迅速波及整个资本主义世界联系专题五第四节走向整体世界情境创设四流浪者更多，领救济粮工人农民示威游行法西斯万岁政府血腥。合作探究二这场危机的影响表现在哪些方面生阅读课件中的图文资料和最后自然段。师板书影响并点评。情境创设五天爸爸说政府要给我们工作和救济，家人充满希望和期待，但几个月过后仍无变化，于是，许多人对胡佛政府产生厌恶。问题设计胡佛政府反危机的举措是什么，这些政策有何效果师板书二标水车薪生自由放任，陷入困境。师引导阅读页第自然段认识繁荣背后的隐患和自由放任的内涵。师引导学生阅读页第自然段。胡佛袋胡佛车饥饿总统。师胡佛自由放任政策在年代收效甚微，致使危机更加严重。师板书三病入膏肓的经济生阅读最后段概括危害的表现。本环节共解决三大问题的时间分配危机分钟胡佛政策分钟危害分钟本环节达到梳理线条，理解概念，训练思维，培养能力，增强感悟的教学目的。课堂延伸为什么自由放任政策在世纪年代促进经济发展，而到年代却加剧危机发生从这场危。
7、社会和追求享乐生活的思想感情，在此基础上，让学生再次完成表格，归纳出人文主义的内涵。用表格的形式可以使学习内容简洁化，让学生更直观的了解掌握学习重点。在此过程中，注重培养学生归纳观点的综合能力，要让学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。在学生全面了解文艺复兴的背景和内容后，教师向学生提问文艺复兴运动倡导者的阶级属性和主张分别是什么通过对此问题的回答，可让学生透过现象看本质，最后得出文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的场思想解放运动，从而解决了文艺复兴的实质这教学难点。文艺复兴的影响从经济思想文化三个方面分析，内容较易理解，因此由学生自主回答教师板书补充即可。学思之窗谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度这问题的回答说明了文艺复兴时期的思想家对宗教抱有和解的态度，体现出妥协性，因此这就为世纪德意志宗教改革的爆发埋下了伏笔。自然过渡到第三目宗教改革的教学。宗教改革爆发于德意志的原因我们依然可以从政治经济文化思想。
8、三方面进行分析，通过文艺复兴的学习学生已经具备了分析背景的能力，因此我要求学生根据教材说出宗教改革爆发的原因，指导学生区分出教会兜售赎罪券只是其导火线，不是根本原因。由于宗教改革在定程度上是文艺复兴的继续，所以我会指出宗教改革也是资产阶级反封建的运动。九十五条论纲包含着马丁路德的主要观点，也是宗教改革的主要内容，因此我会通过知识扩展让学生对九十五条论纲有所了解，让学生小组讨论后对重要条目进行解释，总结出马丁路德因信称义等主要观点，我会用提纲式板书马丁路德的观点，清晰明了的展示宗教改革的内容，便于学生记忆。对于宗教改革的扩展，学生了解各国的基本情况即可，不需要做过多的解释。宗教改革的影响，同文艺复兴样，从政治经济思想角度上分析，使学生知道其对人文主义发展的重要作用。在新课标的要求下，我们要注重培养学生探究问题的能力，因此在全面学习文艺复兴和宗教改革的基础上，提出探究思考题文艺复兴和宗教改革有哪些异同点引导学生从斗争方式范围。
9、以及影响等方面寻找异同点，并指出其对人文主义发展的重大作用，最后用表格的形式展示完整答案。这题目联系了整节课的知识点，可以对学生的知识加以整合巩固，从而提高教学质量。第三知识巩固。课后及时完成笔记和习题，对知识加以巩固。四板书设计文艺复兴与宗教改革人性的解放意大利的资本主义萌芽意大利产生资本主义萌芽的条件政治经济地理位置二资本主义萌芽带来的变化二文艺复兴含义二背景经济政治文化三内容成就表格展示核心人文主义四实质五影响三宗教改革背景二马丁路德与九十五条论纲三宗教改革的扩张与影响四思考题文艺复兴和宗教改革有哪些异同点表格展示文艺复兴与宗教改革说课稿各位评委老师上午好，我是。今天我要说课的课题是文艺复兴与宗教改革,我将从教材分析教学目标教学重点难点教学方法教学过程方面说说自己对这课程的理解与设计。首先我来进行教材分析文艺复兴与宗教改革是人教版高中历史必修三的第二单元第六课，本课内容分三个部分，分别是意大利的资本主义萌芽文艺复兴。
10、了本节课的教学重点是教学重点文艺复兴宗教改革产生的原因人文主义的概念。突破通过图片材料分析，列表归纳的方式展开探究，注重预设与生成的统，并发挥传统讲授法的效用。教学难点人文主义的内涵由于学生对欧洲中世纪历史印象肤浅，往往难于理解人文主义强调人的价值和地位究竟因何而发。文艺复兴的实质这问题是理解文艺复兴的关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴这运动作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴的意义。突破在补充中世纪时期背景材料的基础上，通过两个时期文学作品的对比分析归纳出人文主义的含义，进而从文艺复兴时期的作品中全面深入的了解其内涵，同时对运动倡导人的阶级属性和主张进行设问，小组讨论后得出文艺复兴的实质，过程注重培养学生主动发现问题，解决问题的能力二教学方法高中学生的思维认知水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提高，但是高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单的理性分析还不完全适合他们的。
11、和宗教改革。本课的学习是在西方人文主义思想的起源课的基础上开展的，同时也为下节课启蒙运动的学习做好铺垫，因此本课在第二单元里起到承上启下的作用，是深入学习了解西方人文主义内涵及其发展的关键，这两大运动影响深远，并在相当程度上影响了当今欧美的政治文化生活，因此本课内容十分重要。二教学目标。我以新课程理念为指导，依据课标教材内容和学情，对本课确定了以下教学目标知识与能力了解文艺复兴和宗教改革的基本概念理解文艺复兴和宗教改革的背景和性质过程与方法科,网通过对图片的欣赏分析来提炼观点以培养学生分析问题的能力通过对比分析课堂讨论形式提高学生的思维能力和对历史人物评价的能力情感态度与价值观通过对文艺复兴和宗教改革爆发原因的分析，使学生认识到重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素通过对人文主义的学习，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神说教学重点难点。基于以上对教材的分析,以及新课程的改革要求和本节课的特点,我确定。
12、知层理出科技环境政策等因素对经济运行保障作用，为我们国家经济建设提供更多的启示。教学重点和难点重点世纪年代美国经济繁荣背后的隐患年经济大危机。难点年经济大危机的根源和影响。二说教法本课的总体结构有三部分第部分是年经济危机重点分析原因，然后归纳特点，认识危机的严重害第二部分对比方式让学生感知胡佛自由放任不适应形势，从而推出自由放任政策必然失败第三部分通过阅读概括危机对美国的严重危害，涉及经济政治和全面社会危机，营造种严峻的形势，引出美国人渴望救星出现，学生感悟时势造英雄。本节课我从高学生特点的实际出发，主要围绕提高学习兴趣有效进行知识储备，培养定的阅读概括表达能力，学会运用历史思维解决些问题。教学中主要采用情境教学法提供背景材料，创造历史氛围，让学生在当时的历史情境下学习。阅读法主要是阅读教材和课件中的图文资料。探究式教学法涉及合作探爸爸失业工厂煤太多妈妈捡菜叶生活等，最后句，艾迪又冷又饿，回想起几年前的幸福生活时，显得无。
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鲁教版语文三下《白鹅》ppt课件3