1、面有着明显的优势。所以改善办学条件，提高教学手段的现代化程度也是当前课改的当务之急。三农村教师待遇偏低，挫伤了教学的积极性。城乡教师工资差距过大，乡镇教师工资偏低待遇教差。农村学校所处的位置往往在村中，交通不便，生活条件般，现实状况造成了青年教师吃住。
2、与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。为进步深化中学生物课堂教学的改革，我将中学生物课堂教学现状总结如下。教师的知识观学生观教学观发生了变化。教师对知识的理解发生了变化。教师普遍认同建构主义的知识观，即知识不是静态的结果，而是种主动建构的过程。教师。
3、注重创设情境，让学生在具体的情境中去观察问题发现问题思考问题提出问题解决问题并在解决问题的过程中发展思维提高能力等。三教师尊重学生的个体差异，注重培养学生学习的自信心。每个学生都有丰富的知识经验和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略。
4、主动地进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力潜力得以发挥，情感态度价值观得以陶冶，个性得以发展。教学中教师与学生的关系是和谐平等的，是相互尊重的，是真诚互动的，是共同探究知识的学习共同体。二教师的教学方式发生了变化。教师角色发生了变化。学。
5、维方式和解决问题的策略，教学中教师尊重学生学生物教师年龄老化现象非常突出，平均年龄岁，许多年过岁的老师仍在教学第线教师数量偏少。教师包班上课，工作负担重，他们没有更多的时间和精力用于研究教材和进行理论学习，对提高其教学水平和能力非常不利。二农村中学教。
6、在教学中普遍采用探究讨论实验猜测游戏等多种活动形式，使学生在生物活动中，主动认知主动建构，获得充分发展。教师把学生看作生物学习的主人。学生来到学校，坐在教室，不应是只发挥耳朵的作用，而应该是多种器官参与生物活动。也就是说学生不应该是被动地接受知识，而。
7、都不方便，很难安心工作。解决问题的对策加快农村教师的新陈代谢，改善农村教师队伍年龄偏大，数量偏少的现状。建议各县区每年选用批师范类专科以上毕业生，补充新鲜血液二是从城镇学校富余人员中，选派部分优秀教师下到边远穷乡支教。二加大教师培训力度，着力提高教师。
8、的业务水平。提高中学生物教学质量的关键在于师资，支业务精良的中学生物教师队伍，对提高教学质量起着举足轻重的作用。因此，要利用各种机会和途径有计划有步骤地安排教师进行轮训，使教师在业务知识教育理论教学能力等方面都能得到提高。总之，尽管课程改革已取得了积。
9、中学习，完成学习任务。注重创设情境，让学生在具体的情境中去观察问题发现问题思考问题提出问题解决问题并在解决问题的过程中发展思维提高能力等。三教师尊重学生的个体差异，注重培养学生学习的自信心。每个学生都有丰富的知识经验和生活积累，每个学生都会有各自的思。
10、学现有条件和教学手段现代化要求之间的矛盾。农村中学资金短缺条件落后，有些学校连台投影仪都没有，很多教师上课仍是支粉笔，张嘴，大黑板上过家家的局面，教学效率低下。新课改倡导要注重揭示知识的发生发展过程，注重学生的感知体验等学习目标，现代化的教学手段在这。
11、生是生物学习的主人，教师是生物学习的组织者引导者与合作者。课堂上，我们的老师能组织学生发现搜集和利用学习资源能引导学生围绕问题的核心进行深度探索思想碰撞能充分与学生合作，让学生始终处在师生平等相互尊重相互信任相互理解和宽容的氛围中学习，完成学习任务。。
12、的进展，但基础教育课程改革仍任重道远。在深化课程改革的进程中，还有许多认识问题需要梳理，还有许多问题需要去探索和完善，我们将群策群力，为基础教育课程改革共同努力。课堂教学调研实践报告目前的课堂教学，在教学内容的确定教与学方式的转变教学手段的应用等方面。
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课堂教学调研实践报告