1、级下册第单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对以内数的认知，认识人民币。方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力另方面加深对以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。学生分析年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现数学课程标准的理念。课堂上以“聪聪”和“明明。
2、与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标，表述具体准确，符合学生实际。教学内容要体现理论与实践的联系课内与课外内容活动的联系书本知识与学生生活的联系。教学过程要思路清晰，结构合理，发挥学生的主体作用。教学方法要灵活多样，做到接受学习与自主合作探究等学习方式有机结合。教学媒体能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。学生的创新精神实践能力以及良好学习习惯得以培养与发展，要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高课堂的达标率。要以“实活勤精细”来规范教学行为。严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表。
3、等进行评价。加强教研组工作的管理。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实课程理念，真正解决些具体问题，不流于形式，各教研组要有研究性课题，要有活动记载，有总结，期末对教研组进行评比，真正通过教研活动落实改革的效果，提高教学质量。加强备课组建设。备课组对同教材进行集体备课，共同探讨，特别是参照杜郎口教学模式制定切实可行的学案，努力发挥备课组应有的作用，共同进步，共同提高。二严格按照课程方案开设课程，严格按照执行省市素质教育的规定按照义务教育课程设置实验方案要求开齐国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设，没有随意增减任何门课程课时数的现象按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程。本学。
4、功课，使疑问及时得到解决。抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化有针对性分层要求。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。抓细分析。本学期不建立记分册，而是每次单元测试后均建立分析表。精细分析每阶段每学科教学策略及具体措施精细分析考试质量，分析到每门学科每个学生每种题型每个知识点每次考试后，开好质量分析会进行横向纵向对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。加强检查，作好教学常规反馈工作。本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备批听”月检制度和教学常规反馈制度。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率教学水平教学手段等进行评价。加强教研组工作的管理。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教。
5、件显示。小结像这样，在人民币的左下角有道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的三换钱游戏进行简单的计算。师我们已经认识了人民币，不知道聪聪明明认识了没有课件播放配音“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元角分。那么它们之间有什么关系呢让我们来做个换钱游戏，好吗”张角可以换个角。张角可以换个角。小朋友们，动手换换吧！活动形式两人组，可以左右两人组，也可以前后两人组。引导小朋友，我们看聪聪明明在干什么呢情景对话出示课件并配音。聪聪“明明，明明，你到哪去”明明手里拿着堆钱“我拿个角钱去买把尺。”聪聪“你拿这么多角钱，丢了个多可惜呀！”“那怎么办呢谁来帮帮我”请学生回答。明明“谢谢你！现在我知道了。元钱可以换个角钱。”板书元角四实践活动。课件显示，配音我们不仅认识了人民币，还知。
6、课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。认真落实教学常规“六认真”制度“备课上课作业批改辅导考核”，促进教师形成严谨认真细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。抓实备课。力求做到确保集体备课的质量。集体备课制度化规范化和高效化，同组教师相互听课研讨，每周不少于节，对集体备课效果进行捆绑式考核。加强青年教师的备课指导。抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，温习预习。
7、两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进步激起学生学习的兴趣。教学目标认识人民币的单位元角分，知道元角。培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。课前准备多媒体课件玩具熊，笔橡皮尺练习本等。每个学生个钱袋内装各种面值的人民币。教学流程导入从生活出发，创设情境，引出课题。老师出示件物品，吸引学生的注意力。师猜猜，用多少钱买来的日常生活，哪些地方要使用钱请学生回答。师好的，下面我们来看段录像。教师边看边问在什么地方在干什么出示位小朋友存钱的示意图，问“零花钱可以用来干什么”渗透德育保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱。
8、心等。小结我们国家的钱叫人民币。板书认识人民币。看课件师教学行为规范过分注重以学生考试成绩评价教师重教书轻育人等突出问题，将教师评价的内容分为个级指标职业道德工作量工作表现专业发展育人效果和合格率。八做好教导处内部管理。加强教导处内部的管理，做到教导处工作人员分工具体，职责明确，严格管理，树立为教学第线服务的思想，树立教师是上帝的理念。严格遵守各室规章制度，按章办事，切实履行各自的岗位职责。认真做好书籍资料的征订和管理工作。强化学籍管理。对教师教学常规执行情况进行经常性的检查。积极探求校园平安工作在教育教学第线的落实，对体育课实验室等可能涉及学生安全的环节定期进行安全检查，以保障安全工作落到实处。小学教导处工作计划根据学校工作计划，以落实省市素质教育和课程实施为重点，以课堂。
9、能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。课前准备多媒体课件玩具熊，笔橡皮尺练习本等。每个学生个钱袋内装各种面值的人民币。教学流程导入从生活出发，创设情境，引出课题。老师出示件物品，吸引学生的注意力。师猜猜，用多少钱买来的日常生活，哪些地方要使用钱请学生回答。师好的，下面我们来看段录像。教师边看边问在什么地方在干什么出示位小朋友存钱的示意图，问“零花钱可以用来干什么”渗透德育保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。小结我们国家的钱叫人民币。板书认识人民币。看课件今天，老师请来了两大小分。按新版旧版分。请学生汇报展示台上展示。请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不样课。
10、道元角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了些小奖品，奖给活动中表现好的同学。师生互换老师手中有元钱内容来于课件园，能换你手中几张角钱同桌可以互相帮忙。生生互换解决不同的付钱方法找方法多的和最简便的。师拿件玩具买这件玩具要花元角，有几种付钱方法四人小组合作交流讨论。请小组汇报组员可以帮忙，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。课件播放配音小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西好，让我们去“小小超市”看看吧！配音乐选四名售货员，开始自由下座位买。购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。五总结。年级数学人民币的简单计算说课稿教材分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学人教版年。
11、研计划，切实落实课程理念，真正解决些具体问题，不流于形式，各教研组要有研习功课，使疑问及时得到解决。抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化有针对性分层要求。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。抓细分析。本学期不建立记分册，而是每次单元测试后均建立分析表。精细分析每阶段每学科教学策略及具体措施精细分析考试质量，分析到每门学科每个学生每种题型每个知识点每次考试后，开好质量分析会进行横向纵向对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。加强检查，作好教学常规反馈工作。本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备批听”月检制度和教学常规反馈制度。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率教学水平教学手段。
12、教学实践和校本教研为抓手，进步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，加强教研组和教师培训力度建设，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。二工作重点以课程实施为主重点，规范办学行为。推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。强化教学常规管理，完善教师评价体系。加强教导处规范管理，为教学第线做好服务工作。三具体措施抓教学常规管理，确保素质教育的质量。教学工作是学校的中心工作，教学活动要体现素质教育的要求。教学理念要充分体现新课程理念，注重培养学生的政治思想素质道德品质科学文化素质身心素质公民意识和社会责任感。教学目标要体现知识。
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