1、大象怎么会想到开花店的听听大象是怎么说的河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢点击课件你觉得河马开气球店好不好为什么听听河马是怎么想的。袋鼠妈妈开的是什么店呢点击课件不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿二帮小乌龟开店我们和小乌龟起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来。
2、主题活动奇妙的世界的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事小乌龟开店情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭社会活动角色游戏等途径对社会的不同工种及其特征有了定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐。
3、了目标的整和观科学观系统观，使活动呈现趣味性综合性活动性。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不。
4、生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二目标及重难点定位幼儿园教育纲要语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动。
5、活动呈现趣味性综合性活动性。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于性思维。二。
6、于模仿表演，乐于借此进行游戏交往。而小乌龟这动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的。
7、听听小乌龟说了什么点击课件听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好嗯，老师相信小乌龟听了你们的话阿，定会开心起来的。可是小乌龟没有长鼻子没有大嘴巴没有大口袋，难道它真的点用都没有了吗它的什么地方长得是跟别人不样的它可以开什么店呢让我们。
8、起来看看，小乌龟最后到底开了什么店看看它想得和我们是不是样。你看明白了吗小乌龟开了个什么店点击课件小乌龟自己对开烧饼店有什么想法小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊他利用了自己跟别人不样的背壳开了店。其实，我们每个人都跟别人不样，都有自己的长处。三完整欣赏遍故事这个故事好听吗小乌龟开店的事真有趣。
9、用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感认知能力方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的面。目标为乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。我确立了目标的整和观科学观系统观，使。
10、活动准备电脑多媒体课件操作图片卡片若干。三活动过程逛动物街导入动物街上开了许多商店，有只小乌龟它也想开家店点击课件可是开什么店好呢小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧点击课件这是谁呀点击课件大象开的是什么店你们说大象开花店好不好为什么呢为什么它开花店好呢猜猜。
11、的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感认知能力方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的面。目标为乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。我确立。
12、，让我们起再听遍吧。四找老板活动延伸哇,小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢我们起来帮帮它们吧,点击课件幼儿回答。街上的商店越来越多了，我们起去逛逛吧,活动结束幼儿园中班语言说课稿小乌龟开店设计意图随着。
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