1、不够集中，但仍对形象生动形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观，只要能充分调动学生学习的积极性，再辅以适合个体的学习方法，相信每个学生在地理课上都能学有所获。教学目标理解天气和气候的区别，并能用恰当语言进行描述。举例说明气候对生产和生活的影响。运用上海市和北京市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图”分析地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。重难点能熟练区分描述天气和气候的术语明确表示气候的两种要素，并能准确描述几种气候的特征。教学模式自主探究合作竟学教学方法读图分析法讨论比较法教具准备地图册，课件教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入多媒体展示不同温度带动物的对话。追问观察以上几幅图片，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗阅读图片思考得出它们。
2、片讲解描述天气气候的常用语言。巩固训练下面语言是描述气候，还是天气你能描述下今天的天气吗谁再来描述下滕州的气候分组交流得出天气气候的区别天气与气候有差异，天气是经常变化的，持续时间短气候是个地方多年的平均天气状况，个地方的气候具有定的特征，般变化不大。在老师的引导下得出描述气候的常用语言春季温暖多风夏季高温多雨秋季凉爽晴朗冬季寒冷干燥描述天气的常用语言有阴晴风雨冷热等。学生抢答气候天气天气气候天气气候气候天气提高学生分析问题以及对比总结的能力。过渡气候影响着我们日常生活生产的各个领域，同学们能否从衣食住行等方面说说自己的体会合作竟学活动观察不同民族服饰的差异，探究气候对“衣”的影响。在老师的引导下探究气候对人类生活的影响。因纽特人生活在终年严寒的地区，所以穿着很厚的毛皮。。
3、中获取知识的能力。阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄我们这里终年炎热，气温高。藏族少年身着藏袍的原因是什么我们这里光照充足，气温较低，昼夜温差大。描述，利用月平均气温来确定季节变化特征降水看降水量柱状图，利用月降水量的大小来确定降水的季节变化特征。巩固训练多媒体展示北京市和上海市的气温变化曲线及降水量柱状图，说出北京市和上海市的气候特征。描述降水特征的般规律是月降水量特征以上多雨左右湿润很少或没有少雨或干燥在老师的引导下得出结论北京市冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。上海市冬季温和湿润，夏季高温多雨。知识建构先让学生说出这节课学到了哪些知识，最后老师帮助学生完成本节课的知识建构。教后反思这节内容繁多而且比较抽象，借助多媒体教学展示地图图片和资料使时间缩短，而且直观性增强，学。
4、合作竟学合作探究组成气候的因素是什么教师点拨描述种气候的特征，般从气温和力。过渡气候影响着我们日常生活生产的各个领域，同学们能否从衣食住行等方面说说自己的体会合作竟学活动观察不同民族服饰的差异，探究气候对“衣”的影响。在老师的引导下探究气候对人类生活的影响。因纽特人生活在终年严寒的地区，所以穿着很厚的毛皮。通过讨论气候对生产和生活的影我们这里终年寒冷，是片冰雪世界。因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄冰雪世界。因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄多媒体播放气候对人类生活影响的视频。阿拉伯少年生活地区终年炎热干燥，所以穿着服装比较薄，而且主要为白色，可以降低太阳光的灼烧。傣族少女炎热多雨，所以比较喜欢穿纱衣„藏袍说明当地的气温的日较差很大。根据气候的需要可以袒露右臂或双臂，并将袖子系于。
5、成影响的是中秋节吃月饼江南水乡乘舟代步傣族人住竹楼因纽特人乘雪橇住雪屋读图分析，完成题此图所示的气候类型分布在热带温带寒带亚热带此图反映的气温和降水的关系是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥全年低温少雨夏季炎热干燥，冬季温和多雨夏季炎热干燥根据气温变化曲线和降水柱状图，分析其气候特征该地最热月出现在月，约是，最冷月出现在月，约是气温分布的特点是。该地降水量最多的月份在月，是季节降水量较少的月份是在月，是季节。该地气候特征夏季冬季。课题七上第四章天气与气候第四节世界的气候第课时课型新授课课标要求区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。举例说明气候对生产和生活的影响。课标解读“标准”中要求学生知道“天气”和“气候”这二者的区别，实际上它们和人们的生活息息相关，学生对“天气”和。
6、过讨论气候对生产和生活的影我们这里终年寒冷，是片冰雪世界。因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄冰雪世界。因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄多媒体播放气候对人类生活影响的视频。阿拉伯少年生活地区终年炎热干燥，所以穿着服装比较薄，而且主要为白色，可以降低太阳光的灼烧。傣族少女炎热多雨，所以比较喜欢穿纱衣„藏袍说明当地的气温的日较差很大。根据气候的需要可以袒露右臂或双臂，并将袖子系于腰间。晚上睡觉的时候，脱下双袖，铺半盖半，犹如个保暖的大睡带。可谓物多用。观察视频，感悟气候对人类的影响。响，培养学生关注生活的意识。过渡在前面的学习中，同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大，而气温和降水是气候的两大要素，因此，世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的影响下，更加复杂多样，地区差异大。
7、的不是天气，是气候。通过多媒体的三幅图片，发现同是生活在同个地球上，但是生活的环境却是千差万别的。这种差别主要是因为气候的差异造成的。激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。过渡气候不同，自然景观就有差异。下面就让我们起来了解世界的气候，首先了解什么是气候。自主探究布置探究任务阅读课本页内容找到气候的概念，并思考天气与气候的区别。先阅读课本，找到什么是气候。然后小组交流自学成果，组内交流天气与气候的区别。培养学生的自学能力。合作竟学活动多媒体展示表示气候和天气特征的图片。要求学生用自己的语言描述。观察图片，用自己的语言描述图片昨天降雨，风力级。图片今天大风降温，注意保暖。图片南极终年严寒，片冰雪世界。图片撒哈拉沙漠终年炎热干燥。培养学生读图分析问题的能力。良好的语言表达。
8、力。合作探究要求学生分组探究天气与气候的区别，完成下表。时间变化描述词语天气气候展示图片讲解描述天气气候的常用语言。巩固训练下面语言是描述气候，还是天气你能描述下今天的天气吗谁再来描述下滕州的气候分组交流得出天气气候的区别天气与气候有差异，天气是经常变化的，持续时间短气候是个地方多年的平均天气状况，个地方的气候具有定的特征，般变化不大。在老师的引导下得出描述气候的常用语言春季温暖多风夏季高温多雨秋季凉爽晴朗冬季寒冷干燥描述天气的常用语言有阴晴风雨冷热等。学生抢答气候天气天气气候天气气候气候天气提高学生分析问题以及对比总结的能力。过渡气候影响着我们日常生活生产的各个领域，同学们能否从衣食住行等方面说说自己的体会合作竟学活动观察不同民族服饰的差异，探究气候对“衣”的影响。在老。
9、提高了地理课堂效率。这节课重在学生参与，让他们从查找的资料中从现实的例子中从讨论中去体会气候对人类活动的影响以及人类活动对气候的影响，从而树立正确的人地关系，树立自觉保护环境和合理使用资源的意识。当堂达标下列语句描述天气的有，描述气候的有。填数字序号夜来风雨声，花落知多少昆明四季如春人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开忽如夜春风来，千树万树梨花开济南市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥昨夜西风凋碧树四季无寒暑，雨便成秋“房屋墙体厚实，室内有壁炉或火炕，窗小或有双层窗，而且房屋大而高耸”，这种房屋主要分布在什么地区炎热多雨区寒冷多雨区温暖干燥区温暖多雨区观察下面的建筑，请判断其气候特点是什么终年高温多雨炎热干燥终年温暖湿润夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥下列事例中，不能说明气候对人类生活生产造。
10、气候”或多或少都有自己的定义抑或理解，因而学习还是比较直观的。此“标准”重点在于让学生在学习过程中能得到能力的培养，根据生活中的现象在教师的引导中思考归纳并总结出“天气”和“气候”它们的区别。气候对生产和生活的影响，这种影响应从两方面举例说明。方面是不同地区的气候差异引起的人类活动差异，另方面是同地区的不同季节人们的生产生活差异。教学重点应放在第方面。而且所举实例应当是学生容易接受的，如气候在生活方面的影响，可通过穿衣住房饮食等方面说明气候在生产方面的影响，可以气候对农业的影响作为实例。学情分析本节内容是在学生已经学习了气温和降水的分布特点的基础上，进步让学生知识的深化和能力的提高。让学生通过实例分析影响气候的主要因素以及对人类活动的影响。初学生处于行为规范阶段，学习时精。
11、间。晚上睡觉的时候，脱下双袖，铺半盖半，犹如个保暖的大睡带。可谓物多用。观察视频，感悟气候对人类的影响。响，培养学生关注生活的意识。过渡在前面的学习中，同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大，而气温和降水是气候的两大要素，因此，世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的影响下，更加复杂多样，地区差异大。合作竟学合作探究组成气候的因素是什么教师点拨描述种气候的特征，般从气温和降水两个方面描述。气温看气温变化曲线图，分冬季和夏季观察图片得出结论气温和降水是组成气候的两大要素。要描述种气候的特征，必须从气温和降水上描述。描述气温特征的般规律是月平均气温特征冬季大约以下寒冷大约以上温和或温暖夏季大约以上炎热或高温大约以下凉爽培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力及从。
12、的引导下探究气候对人类生活的影响。因纽特人生活在终年严寒的地区，所以穿着很厚的毛皮。通过讨论气候对生产和生活的影我们这里终年寒冷，是片冰雪世界。因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄冰雪世界。因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄多媒体播放气候对天气与气候的区别。先阅读课本，找到什么是气候。然后小组交流自学成果，组内交流天气与气候的区别。培养学生的自学能力。合作竟学活动多媒体展示表示气候和天气特征的图片。要求学生用自己的语言描述。观察图片，用自己的语言描述图片昨天降雨，风力级。图片今天大风降温，注意保暖。图片南极终年严寒，片冰雪世界。图片撒哈拉沙漠终年炎热干燥。培养学生读图分析问题的能力。良好的语言表达能力。合作探究要求学生分组探究天气与气候的区别，完成下表。时间变化描述词语天气气候展示。
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党员教育《“不忘初心，牢记使命” 主题教育的思考》PPT 编号34