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【三维设计】(广东专版)2016年高考物理一轮复习实验十五用双缝干涉测光的波长课件 【三维设计】(广东专版)2016年高考物理一轮复习实验十五用双缝干涉测光的波长课件

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【三维设计】(广东专版)2016年高考物理一轮复习实验十五用双缝干涉测光的波长课件
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1、于激光是相干光源,故可以去掉的部件是。甲图读数是,乙图读数是,它们的差值是,中间跨越了个条纹间距,所以相邻两亮条纹间距是。光的波长。答案滤光片单缝双缝增加双缝到光屏间的距离或选用较长的遮光筒减小双缝之间的距离题组演练如图实所示的双缝干涉实验,用绿光照射单缝时,在光屏上观察到干涉条纹。要得到相邻条纹间距更大的干涉图样,可以增大与的间距减小双缝屏到光屏的距离将绿光换为红光将绿光换为紫光图实解析由知,增大与的间距或减小双缝屏到光屏的距离时,条纹间距变小,选项错误将绿光换为红光,波长变大,条纹间距变大,选项正确将绿光换为紫光,波长变小,条纹间距变小,选项错误。答案福建高考在“用双缝干涉测光的波长”实验中实验装置如图实图实调节光源高度使光束沿遮光筒轴线照在屏中心时,应放上单缝和双缝测量条干涉亮纹位置时,应使测微目镜分划板中心刻线与该亮纹的中心。

2、,光强分布图如乙所示当做双缝实验时,光强分布图如丙所示图实解析当做单缝实验时,中间是亮条纹,往两侧条纹亮度逐渐降低,且亮条纹的宽度不等,所以其光强分布图如图乙所示,项正确,项错误当做双缝实验时,在屏上呈现的是宽度相等的亮条纹,所以其光强分布图如图丙所示,项错误,项正确。答案实验十五用双缝干涉测光的波长实验目的了解光波产生稳定的干涉现象的条件。观察白光和单色光的双缝干涉图样。测定单色光的波长。二实验原理光源发出的光经滤光片成为单色光,单色光经过单缝后相当于线光源,经双缝产生稳定的干涉图样,我们通过光屏可以观察到明暗相间的干涉条纹。若用白光照射,通过两狭缝可以在光屏上观察到彩色条纹。根据可以计算出单色光的波长。公式中为双缝间距离,为相邻两条亮纹间的距离,为双缝到屏之间的距离,实验中般是已知的,所以测出即可求出光的波长。的测量可用测量头完。

3、是,中间跨越了个条纹间距,所以相邻两亮条纹间距是。光的波长。答案滤光片单缝双缝增加双缝到光屏间的距离或选用较长的遮光筒减小双缝之间的距离题组演练如图实所示的双缝干涉实验,用绿光照射单缝时,在光屏上观察到干涉条纹。不准确,此间距中的条纹数未数清。实验原理与操作例太原模拟如图实所示,在“用双缝干涉测光的波长”实验中,光具座上放置的光学元件依次为光源遮光筒光屏。对于种单色光,为增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取或的方法。图实如果将灯泡换成激光光源,该实验照样可以完成,这时可以去掉的部件是填数字代号。转动测量头的手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图实甲所示。继续转动手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图乙所示。则相邻两亮条纹的间距是。图实如果已经量得双缝的间距是双缝和光屏之间的距离是,则待测光的波长是。取。

4、动手轮,使分划板中心刻线移动至另亮条纹的中央,记下此时手轮上的读数,将该条纹记为第条亮纹。用刻度尺测量双缝到光屏的距离是已知的。重复测量。五数据处理条纹间距。波长。计算多组数据,求的平均值。六注意事项双缝干涉仪是比较精密的仪器,应轻拿轻放,且注意保养。安装时,注意调节光源滤光片单缝双缝的中心均在遮光筒的中心轴线上,并使单缝双缝平行且间距适当。光源灯丝最好为线状灯丝,并与单缝平行且靠近。照在光屏上的光很弱,主要原因是灯丝与单缝双缝,测量头与遮光筒不共轴所致干涉条纹不清晰的般原因是单缝与双缝不平行所致,故应正确调节。七误差分析双缝到屏的距离的测量存在误差。测条纹间距带来的误差干涉条纹没有调整到最清晰的程度。误认为为亮暗条纹的宽度。分划板刻线与干涉条纹不平行,中心刻线没有恰好位于条纹中心。测量多条亮条纹间的距离时读数不准确,此间距中的条纹。

5、,乙图读数是,它们的差值是,中间跨越了个条纹间距,所以相邻两亮条纹间距是。光的波长。答案滤光片单缝双缝增加双缝到光屏间的距离或选用较长的遮光筒减小双缝之间的距离题组演练如图实所示的双缝干涉实验,用绿光照射单缝时,在光屏上观察到干涉条纹。要得到相邻条纹间距更大的干涉图样,可以增大与的间距减小双缝屏到光屏的距离将绿光换为红光将绿光换为紫光图实解析由知,增大与的间距或减小双缝屏到光屏的距离时,条纹间距变小,选项错误将绿光换为红光,波长变大,条纹间距变大,选项正确将绿光换为紫光,波长变小,条纹间距变小,选项错误。答案福建高考在“用双缝干涉测光的波长”实验中实验装置如图实图实调节光源高度使光束沿遮光筒轴线照在屏中心时,应放上单缝和双缝测量条干涉亮纹位置时,应使测微目镜分划板中心刻线与该亮纹的中心对齐为了减少测量误差,可用测微目镜测出条亮纹间的。

6、成,如图实所示,测量头由分划板目镜手轮等构成。通过测量头可清晰看到干涉条纹,分划板上中心有刻线,以此作标准,并根据手轮的读数可求得。由于较小,可测出条亮或暗条纹的间距,则相邻亮条纹间的距离。图实三实验器材双缝干涉仪由光具座光源滤光片单缝双缝遮光筒毛玻璃屏测量头组成,另外还有学生电源导线刻度尺。四实验步骤观察干涉条纹将光源遮光筒毛玻璃屏依次安放在光具座上。如图实所示。图实接好光源,打开开关,使灯丝正常发光。调节各器件的高度,使光源发出的光能沿轴线到达光屏。安装双缝和单缝,中心大致位于遮光筒的轴线上,使双缝与单缝的缝平行,二者间距约,这时,可观察白光的干涉条纹。在单缝和光源间放上滤光片,观察单色光的干涉条纹。测定单色光的波长安装测量头,调节至可清晰观察到干涉条纹。使分划板中心刻线对齐条亮条纹的中央,记下手轮上的读数,将该条纹记为第条亮纹。

7、齐为了减少测量误差,可用测微目镜测出条亮纹间的距离,求出相邻两条亮纹间距测量亮纹位置时,手轮上的示数如图实,其示数为。解析调节光源高度使光束沿遮光筒轴线照在屏中心时,无需放上单缝和双缝,选项错误。主尺的示数为,可动尺的示数为,总的示数为答案图实数据处理与误差分析例现有毛玻璃屏双缝白光光源单缝和透红光的滤光片等光学元件,要把它们放在如图实所示的光具座上组装成双缝干涉装置,用以测量红光的波长。图实本实验的实验步骤有取下遮光筒左侧的元件,调节光源高度,使光束能直接沿遮光筒轴线把屏照亮按合理顺序在光具座上放置各光学元件,并使各元件的中心位于遮光筒的轴线上用米尺测量双缝到屏的距离用测量头其读数方法同螺旋测微器测量数条亮纹间的距离。在操作步骤时还应注意和。将测量头的分划板中心刻线与亮纹中心对齐,将该亮纹定为第条亮纹,此时手轮上的示数如图实甲。

8、所示,然后同方向转动测量头,使分划板中心刻线与第条亮纹中心对齐,记下此时如图乙所示的手轮上的示数,求得相邻亮纹的间距为。图实已知双缝间距为,测得双缝到屏的距离为,由计算式,求得所测红光波长为。解析单缝与双缝的间距为,使单缝与双缝相互平行。图甲的读数为,图乙的读数为,。由可得可求出。答案单缝与双缝的间距为使单缝与双缝相互平行题组演练如图实所示,在杨氏双缝干涉实验中,激光的波长为,屏上点距双缝和的路程差为,则在这里出现的应是选填“明条纹”或“暗条纹”。现改用波长为的激光进行上述实验,保持其他条件不变,则屏上的条纹间距将选填“变宽”“变窄”或“不变”。图实解析,即半波长的奇数倍,所以出现暗条纹。根据条纹间距,当单色光的波长变长时,条纹间距变宽。答案暗条纹变宽用种单色光做双缝干涉实验时,已知双缝间的距离的大小恰好是图实中游标卡尺的读数,如图。

9、不准确,此间距中的条纹数未数清。实验原理与操作例太原模拟如图实所示,在“用双缝干涉测光的波长”实验中,光具座上放置的光学元件依次为光源遮光筒光屏。对于种单色光,为增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取或的方法。图实如果将灯泡换成激光光源,该实验照样可以完成,这时可以去掉的部件是填数字代号。转动测量头的手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图实甲所示。继续转动手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图乙所示。则相邻两亮条纹的间距是。图实如果已经量得双缝的间距是双缝和光屏之间的距离是,则待测光的波长是。取三位有效数字解析由实验原理可知分别是滤光片单缝双缝。由可知,要增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取的办法有增大双缝到光屏间的距离或选用较长的遮光筒减小双缝之间的距离。由于激光是相干光源,故可以去掉的部件是。甲图读数是。

10、离,求出相邻两条亮纹间距测量亮纹位置时,手轮上的示数如图实,其示数为。解析调节光源高度使光束沿遮光筒轴线照在屏中心时,无需放上单缝和双缝,选项错误。主尺的示数为,可动尺的示数为源遮光筒光屏。对于种单色光,为增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取或的方法。图实如果将灯泡换成激光光源,该实验照样可以完成,这时可以去掉的部件是填数字代号。转动测量头的手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图实甲所示。继续转动手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图乙所示。则相邻两亮条纹的间距是。图实如果已经量得双缝的间距是双缝和光屏之间的距离是,则待测光的波长是。取三位有效数字解析由实验原理可知分别是滤光片单缝双缝。由可知,要增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取的办法有增大双缝到光屏间的距离或选用较长的遮光筒减小双缝之间的距离。由。

11、数未数清。实验原理与操作例太原模拟如图实所示,在“用双缝干涉测光的波长”实验中,光具座上放置的光学元件依次为光源遮光筒光屏。对于种单色光,为增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取或的方法。图实如果将灯泡换成激光光源,该实验照样可以完成,这时可以去掉的部件是填数字代号。转动测量头的手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图实甲所示。继续转动手轮,使分划板中心刻线对准第条亮条纹,读下手轮的读数如图乙所示。则相邻两亮条纹的间距是。图实如果已经量得双缝的间距是双缝和光屏之间的距离是,则待测光的波长是。取三位有效数字解析由实验原理可知分别是滤光片单缝双缝。由可知,要增加相邻亮纹暗纹间的距离,可采取的办法有增大双缝到光屏间的距离或选用较长的遮光筒减小双缝之间的距离。由于激光是相干光源,故可以去掉的部件是。甲图读数是,乙图读数是,它们的差。

12、所示双缝到毛玻璃间的距离的大小由图中的毫米刻度尺读出,如图丙所示实验时先移动测量头如图甲上的手轮,把分划线对准靠近最左边的条亮条纹如图乙所示,并记下螺旋测微器的读数如图戊所示,然后转动手轮,把分划线向右移动,直到对准第条亮条纹并记下螺旋测微器的读数如图己所示,由以上测量数据求该单色光的波长。图实解析根据条纹宽度公式可知,波长,只要根据题目提供的数据就可求解,由丁图可直接读出,双缝到屏的距离由丙图读出由图乙戊己可知,两条相邻亮条纹间的距离。将以上数据代入得。答案用激光做单缝衍射实验和双缝干涉实验,比普通光源效果更好,图像更清晰。如果将感光元件置于光屏上,则不仅能在光屏上看到彩色条纹,还能通过感光元件中的信号转换,在电脑上看到光强的分布情况。下列说法正确的是当做单缝实验时,光强分布图如乙所示当做单缝实验时,光强分布图如丙所示当做双缝实验。

参考资料:

[1]【金识源】2015年秋六年级数学上册第二章10《科学记数法》课件鲁教版五四制(第20页,发表于2022-06-24 20:11)

[2]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第4节随机事件的概率课件理(第30页,发表于2022-06-24 20:11)

[3]【金识源】2015年秋九年级语文上册第五单元25《上枢密韩太尉书》课件鲁教版五四制(第23页,发表于2022-06-24 20:11)

[4]【金识源】2015年秋九年级语文上册第四单元20《陌上桑》课件鲁教版五四制(第21页,发表于2022-06-24 20:10)

[5]【金识源】2015年秋九年级语文上册第四单元17《芋老人传》课件鲁教版五四制(第19页,发表于2022-06-24 20:10)

[6]【金识源】2015年秋九年级语文上册第四单元16《晏子使楚》课件鲁教版五四制(第38页,发表于2022-06-24 20:10)

[7]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第14篇第2节证明不等式的基本方法课件理(第29页,发表于2022-06-24 20:10)

[8]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第14篇第1节含绝对值的不等式及其解法课件理(第32页,发表于2022-06-24 20:10)

[9]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第13篇第2节参数方程课件理(第34页,发表于2022-06-24 20:10)

[10]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第13篇第1节坐标系课件理(第29页,发表于2022-06-24 20:10)

[11]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第12篇第2节直线与圆的位置关系课件理(第31页,发表于2022-06-24 20:10)

[12]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第12篇第1节相似三角形的判定及有关性质课件理(第33页,发表于2022-06-24 20:10)

[13]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第4节直接证明与间接证明、数学归纳法课件理(第32页,发表于2022-06-24 20:10)

[14]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第3节合情推理与演绎推理课件理(第27页,发表于2022-06-24 20:10)

[15]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第2节算法初步课件理(第29页,发表于2022-06-24 20:10)

[16]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第1节数系的扩充与复数的引入课件理(第30页,发表于2022-06-24 20:10)

[17]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第7节二项分布与正态分布课件理(第40页,发表于2022-06-24 20:10)

[18]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第6节离散型随机变量的分布列及均值与方差课件理(第46页,发表于2022-06-24 20:10)

[19]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第5节古典概型与几何概型课件理(第32页,发表于2022-06-24 20:10)

[20]【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第1节分类加法计数原理与分步乘法计数原理课件理(第26页,发表于2022-06-24 20:10)

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