1、出兵文段研读◎筛选概括下列对课文的理解，不正确的项是作为将领，应该有临危不惧处变不惊的良好素质。惟其如此，才可以统率军队，谋求胜利。调动士兵最好的方法是告诉他们正义，用正义激发他们，士兵就会往直前，无畏无惧。对待战争，战前要积蓄财力战时要鼓励士气战后要修养心性。要让士兵怀有不可满足的愿望。文段研读摸清敌情才能出动军队，要了解敌方的君主，了解敌方的将领，唯此才能够出兵于危险的地方。答案项，“要让士兵怀有不可满足的愿望”应为“要让士兵怀有没有实现的愿望”。第五第六段讲了什么内容第五段运用了怎样的。急急迫。厉发奋自厉。尽完全实现。贪追求。并吞并攻取。殆，通“怠”，懈怠。用任用。课文翻译凡将欲智而严，凡士欲愚。智则不可测，严则不将领要聪明而严厉，士兵要愚昧。聪明就不能被揣测，严厉就不可犯，故士皆委己而听命，夫安得不愚能被冒犯，所以士兵们都把。
2、突出地。暴通“曝”，暴露。却退却。阴暗地里。狎轻视轻忽。堕陷入。术方法策略。善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，善于用兵打仗的人，要使士兵们没有什么顾忌，有所依靠。没有什么顾忌，则知死之不足惜有所恃，则知不至于必败。就知道为主将死了也不值得可惜有所依靠，就知道不至于定失败。尺棰当猛虎，奋呼而操击徒手遇蜥蜴，用尺长的鞭子对着猛虎，奋力呐喊而挥鞭打击空着手遇上了蜥蜴，课文翻译变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。也会吓得面容变色而后退，这是人之常情。懂得这个道理，就可以带兵了。袒裼而按剑，则乌获不敢逼冠胄衣甲，假如赤身露臂但手握着剑，那么大力士乌获也不敢逼近戴着头盔身穿铠甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者靠着武器睡觉，那么小童也敢弯弓射杀他了。所以善于用兵打仗的人以形固，夫能以形固，则力有余矣。依靠形势来巩固自己的阵势，能够。
3、并解释。凡兵上义通，答案“上”通“尚”，崇尚提倡文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。不义，虽利勿动夫惟义可以怒士答案名词活用为动词，合乎正义使动用法，使激愤文段研读词多义解释下列加点词的含义。怒夫惟义可以怒士故士常蓄其怒怒而飞，其翼若垂天之云答案怒动词，使激愤名词，愤怒形容词，形容气势强盛，奋力文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。士以义怒句式译文答案被动句士气因为正义被激愤文段研读什么是“上义”你是怎样看待苏洵的“上义”之说的答案“上义”就是崇尚正义，“不义，虽利勿动”，把正义性作为军事行动的准则。苏洵是从利的目的性出发提出尚义原则的，因为背义逐利的战争只能获得时之利，最终将弄到“不可措手足”的地步，那就大不利了。依义而行，则可尽天下之大利。文段研读三阅读课文第三段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字。
4、利害古义今义助动词，表示可能或能够答案可以用来文段研读词多义解释下列加点词的含义。色泰山崩于前而色不变秋水共长天色耳目欲极声色之好两峰秀色，俱可手揽答案色名词，脸色表情名词，颜色名词，女色名词，景色文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。泰山崩于前而色不变句式译文麋鹿兴于左而目不瞬句式译文答案状语后置句泰山在眼前崩塌而脸色不改变状语后置句麋鹿在身边突然出现而眼睛不眨文段研读文段研读◎筛选概括下列对课文的分析与概括，不正确的项是本文全篇有条主线相贯，每节各有妙用。二节论治心，三四节论养士，五六节论审势，七八节论守备，而全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作“心术”。作者认为，战争的正义性是决定战争胜负的关键。不义的战争，逐“利”的战争，即使时不为所害，但从长远看是不利的只有正义的战争，才能激发士气，只有士气旺盛，才能百战不殆。文段研读文。
5、◎筛选概括下列各句分别编成四组，全都属于“调动士兵积极性”的做法的项是泰山崩于前而色不变将战养其力，既战养其气小胜益急，小挫益厉智则不可测，严则不可犯怀其欲而不尽用人不尽其所欲为文段研读下列对课文的概括和分析，不正确的项是作为用兵策论，本文强调“治心”，即将帅的思想与军事素养。文章每节自成段落，各有中心，又有内在的联系，逻辑很严密。本文分别从治心上义养心智愚审势出奇等几个方面阐述了战争的战略策略思想，但也有“怀其欲而不尽”之类的封建权术。凡是做将帅的只有使士兵变得更加愚蠢，这样自己才能号令严明，威严不可侵犯，如此士兵就都会把自身交给将领而听从命令。文段研读大凡做主帅的方法，要通晓事理了解敌我双方的形势知道控制时机。只有善于培养本领并且能保持自己力量的人，才能天下无敌。作者认为临战之时的将领应该“智而严”，而士兵则应“愚”，你赞同这观。
6、用各种条件来巩固自己，那就威力无穷了。课文翻译顾顾忌。恃依靠。死为动用法，为死。尺棰名词作状语，用尺长的鞭子。棰鞭子。当对着面对。操击挥鞭打击。徒手空手。却退却。袒裼ī裸露身子，露出手臂。乌获人名，秦国大力士。冠胄衣甲戴着头盔，身穿铁甲。冠，衣均名词用作动词，戴穿。据靠着枕着。童子小孩。以形固依靠形势来巩固自己的阵势。固使动用法，使牢固。心术精研课文锻炼思维整体感知背景链接北宋中期，国势日衰，民族矛盾十分严重，来自西夏契丹的侵略气焰日益嚣张。为求苟安，宋每年都得向契丹西夏纳币输帛，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，权书十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中篇。整体感知文脉梳理文段研读阅读课文第段，思考并回答以下问题◎理解词句古今异义解释下列加点词的古义。然后可以制。
7、身完全交出来听从命令，怎么能不愚昧呢夫惟士愚，而后可与之皆死。只有士兵愚昧，然后才能跟他们道舍生忘死。欲应该。智聪明。严严厉。愚愚钝，愚昧。测揣测。犯冒犯。委托付。课文翻译凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以出动军队，要了解敌方的君主，了解敌方的将领，然后才能够从动于险。邓艾缒兵于穴中，非危险的地方出兵。魏将邓艾用绳子拴着士兵从山上放下到深谷，如果不是刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼蜀汉后主刘禅昏庸无能，那么百万大军也可以坐着捆绑来侵之敌，邓艾固有所侮而动也。故古之贤将，能以兵本来就对刘禅轻慢，所以才出兵到危险之地。因此古代的良将，能用大军去尝敌，而又以敌自尝，故去就试探敌人的强弱虚实，同时也用敌人的反应来衡量自己，这样前进与撤退的可以决。策略就可以确定了。课文翻译险形容词活用为名词，险要之处。缒名词活用为动词，用绳索拴着往下放。。
8、固副词，本来。侮轻视轻敌。尝试探虚实。以敌自尝用敌人的反应来衡量自己。去就动词活用为名词，离开与靠近的决定，引申为前进与撤退的策略。凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，作为主将的原则是，明白道理后可以出兵，了解形势后可以增兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知懂得节制后可以用兵。明白道理就不会理亏，了解形势就不会丧气，懂得节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患节制就不会困窘。见了小利益不动心，遇上小祸患不回避。小利益小祸患课文翻译不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。夫惟养技不能使我的本领受辱，这之后才能够对付大利益大祸患。只有善于培养本领而自爱者，无敌于天下。故忍可以支百勇，静可以制百动。又爱惜自己的人，才天下无敌。所以忍可以抵御百勇，静可以控制百动。知理明白道理。举兵用兵出兵。举，发动。知势了解形势。知。
9、。文段研读待战之道在于四养，请指出四养的方法，并思考四养中哪个是最重要的“养心”之道有何作用答案四养即“养财”“养力”“养气”“养心”，“养财”的方法为“谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌”“养力”的方法为“丰犒而优游之”“养气”的方法为“小胜益急，小挫益厉”“养心”的方法为“用人不尽其所欲为”。四养中“养心”最重要。“养心”能够培养和保持士兵积极的心态高昂的斗志。文段研读四阅读课文第四段，思考并回答以下问题◎理解词句词多义解释下列加点词的含义。委故士皆委己而听命委身为贾人妇与人期行，相委而去动刀甚微，然已解，如土委地黍稷委畴陇，农夫安所获文段研读答案委动词，托付动词，托付动词，丢下动词，散落动词，通“萎”，衰颓枯萎文言句式指出下列句式特点并翻译。智则不可测，严则不可犯句式译文答案被动句聪明就不能被揣测，严厉就不能被冒犯文段研读文段研读。
10、吗答案要求士兵应该绝对服从和无条件执行命令有合理的成分在内，但临战之时将智士愚并非完全利于作战，如遇突发情况，士兵无法灵活应对困难，只能坐以待毙。文段研读五阅读课文第五段，思考并回答以下问题◎理解词句词类活用指出下列加点词的活用现象。而后可以动于险邓艾缒兵于穴中中故去就可以决文段研读答案形容词活用为名词，险要之处名词活用为动词，用绳索拴着往下放动词活用为名词，离开与靠近的决定，引申为前进与撤退的策略词多义解释下列加点词的含义。坐则百万之师可以坐缚项王则受壁，置之坐上副有罪，当相坐文段研读扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹停车坐爱枫林晚王曰“何坐”曰“坐盗。”答案坐动词，坐着通“座”，名词，座位动词，株连受罚副词，徒空连词，因为动词，犯罪，定罪文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。而后可以动于险句式译文答案状语后置句然后才能够从危险的地。
11、阐述了智和愚理和势忍和勇静和动长和短尝试敌和自尝等众多对立因素的关系。对战争中的问题，作者从矛盾双方着眼去思索，并寻求解决的方法。本文给人以跌宕顿挫之感，得力于文中大量整句的熟练运用。这些整句，不仅音韵铿锵，气势不凡，而且是极富哲理的警句，语言精练，内涵丰富，为文章增色不少。解析文章首节论治心二三四节论养士五六节论审势七节论阴长暴短，出奇制胜最后节论守备，要“无所顾，有所恃”。文段研读什么是“治心”作者认为作为主将，应该具有怎样的心理品质答案“治心”，就是提升心理修养。作者认为主将的心理品质最重要的有二第，超人的镇定，临大事而不乱，“泰山崩于前而色不变”第二，极度的沉静，能有效地排除切干扰，“麋鹿兴于左而目不瞬”。能如此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假。
12、懂得节制。屈理亏。沮丧气。穷困窘。动动心。患祸患。避躲避回避。辱使动用法，使受辱。技技能本领。此指军事才能。支对付。制控制。课文翻译兵有长短，敌我也。敢问“吾之所长，军队自有长处和短处，敌我都相同。冒昧地询问“我方的长处，吾出而用之，彼将不与吾校吾之所短，吾蔽而置之，彼将强我拿出来运用，敌人却不与我较量我方的短处，我隐蔽起来，敌人却偏要与吾角，奈何”曰“吾之所短，吾抗而暴之，与我较量，怎么办呢”回答道“我方的短处，我故意呈现暴露出来，使之疑而却吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，使敌人怀疑而退却我方的长处，我暗中蓄养，使敌人轻忽而陷入圈套中。此用长短之术也。”这就是灵活运用自己的长处和短处的方法。”课文翻译长短形容词活用为名词，长处短处。数词活用为动词，相同。敢谦词，冒昧。校较量。蔽隐藏。置搁置藏拙。强偏要。角较量争斗。抗高，引申。
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高中语文18心术课件粤教版《唐宋散文选读》