1、技能，培养正确的劳动观念良好的劳动习惯和热爱劳动热爱劳动人民的思想情感。智育的目标有知识目标技能目标智力目标。智德美三育提出在年王国维的论教育之宗旨五育提出在民国时期。教师考编心理学教育学试题汇编填空题制度化教育阶段开始于近代。各国的学校教育系统基本形成于世纪末。现在世界上大多数国家的义务教育年限在年或年以上。“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是孔子。“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是凯洛夫。狭义的教育主要是指择，教学环境的设置以及师生相互作用的设计等，在学校教育中，教师常用的教学方法有讲解法，演示法，课堂问答，练习，指导法，讨论法，实验法，参观法，实习作业等，教师的教学策略可以分为以教。
2、学校输送合格新生为经济和社会发展输送后备力量。儿童智能开发观念最早的学前机构的出现在英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校德国教育家福禄内尔被称为幼儿园之父中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并面课堂教学检查与评价的基本内容教学目的和任务教学内容安排教学方法和手段教学的形式和结构教态自主教学基本功现代儿童观与近代相比有新发展，表现在儿童权利观念儿童至上观念语言性教学法有讲授法讹诈法读书指导法学生学习结果检查与评价方法观察调查考查考试参观与讲解相合我们称其为现场教学评价教师的工作质量是人目标过程效果三个方个计划是单元教学进度计划课时教学计划上课是教学工作中的中心环节班级授课制是教学的基本组织形式。三项工作了解和研究学生，钻研教材准备各种教学用具和选择教学方法教。
3、育高级中等教育中等教育的培养目标向上级学校输送合格新生培养合格的后备力量普通中等教育包括初中高中中等职业技术教育中等职业学校职业高中中等专业学术持工学校学制的三种类型双轨制单轨制分支型学制高等教育分为专科教育本科济的可持续发展为农村劳动力创造间，又为区域经济创造良好的发展契机充分发挥了地域优势，加快了区域资源优势向经济优势转化，必将加速当地农林业的现代化发展速度，在满足社会物质生活需要的同时，实现了区域经济的可持续发展为农村劳动力创造了就业机会，增加了农民收入，对地方财政贡献巨大。生态效益产业园内将形成大面积的葡萄种植区和景观绿地，通过场地绿化道路绿化渠道绿化生态林带等生态建设，将形成大面积的绿色植被，产业园植被覆盖度达到以上，将产生巨大的生态效益，改善区域土壤气候等自然。
4、学校职业高中中等专业学术持工学校学制的三种类型双轨制单轨制分支型学制高等教育分为专科教育本科教育研究生教育三个阶段。阶段是小学义务教育法规定小学入学的年龄是岁中等教育分为二级初级中等教育高级中等教育中等教育的培养目标向上级学校输送合格新生培养合格的后备力量普通中等教育包括他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园般分为年二年或三年制。初等教育又称小学教育国家学制系统中学校教育的第丑学制我国学制体系由哪几部分构成学前教育系统初等教育系统高等教育系统学前教育的任务是根据保育与教育相结合的原则以及德智体美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展癸卯学制又名奏定学堂章程壬寅和癸卯学制的制定参照的是日本明治。
5、教学进度计划课时教学计划上课是教学工作中的中心环节班级授课制是教学的基本组织形式。三项工作了解和研究学生，钻研教材准备各种教学用具和选择教学方法教学手段语言性教学法有讲授法讹诈法读书指导法学生学习结果检查与评价方法观察调查考查考试参观与讲解相合我们称其为现场教学评价教师的工作质量是人目标过程效果三个方面课堂教学检查与评价的基本内容教学目的和任务教学内容安排教学方法和手段教学的形式和结构教态自主教学基本功现代儿童观与近代相比有新发展，表现在儿童权利观念儿童至上观念儿童智能开发观念最早的学前机构的出现在英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校德国教育家福禄内尔被称为幼儿园之父中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进。
6、学手段辅导答疑作业布置与批改学业成绩检查与评定环节。人本主义教学理论，它的代表人物是卡尔罗杰期合作教育学派，数学理论以雷先科娃沙塔洛夫阿莫纳什维利为代表教师直接备课要写好三统论教学理论所遵循的教学原则是整体性原则及时反馈原则教学民主原则主体性原则结构主义教学论的代表人是美国心理学者布鲁纳什么是学校中心工作教学工作教学工作包括备课上课程动作课程体验课程学科课程有科目本位课程综合学科课程学术性学科课程我国课程改革未来的走向是以学生为本我国在教学研究上二种理论观点是认识教学理论系统论教学理论系现已开办的在职人员攻读硕士种类有工商管理硕士公共行政管理硕士教育硕士在职攻读同学学历硕士研究生教育等古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分理想课程正式课程感知课初中高中中等职业技术教育中等职。
7、为主导的教学策略，以学生为中心的教学策略和个别化教学等，布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知，情感和动作技能，行为目标的陈述必须具备三个要素具体目标，产生条件和行为标准，行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，级子目标级子目标地揭示其先决条件，任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题“学生要完成这目，预先必须具备哪些能力”直追问到学生的起始状态为止，教学方法指在教学过程中师生双方为实现定的教学目的，完成定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，课堂教学环境包括两个方面即课堂物理环境和课堂社会环境，教学策略指教师采取的有效达到教学目。
8、标的切活动计划，发现教学又称启发式教学，主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理，课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效地实现预定的教学目标的过程制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境，课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能，课堂管理的维持功能是指在察调查考查考试参观与讲解相合我们称其为现场教学评价教师的工作质量是人目标过程效果三个方面课堂教学检查与评价的基本内容教学目的和任务教学内容安排教学方法和手段教学的形式和结构教态自主教学基本功现代儿童观与近代相比有新发展，表现在儿童权利观念儿童至上观念儿童智能开发观念最早的学前机构的出现在英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校德国教育家福禄内尔被称为幼儿园之父中学教。
9、教育研究生教育三个阶段。现已开办的在职人员攻读硕士种类有工商管理硕士公共行政管理硕士教育硕士在职攻读同学学历硕士研究生教育等古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分理想课程正式课程感知课程动作课程体验课程学科课程有科目本位课程综合学科课程学术性学科课程我国课程改革未来的走向是以学生为本我国在教学研究上二种理论观点是认识教学理论系统论教学理论系统论教学理论所遵循的教学原则是整体性原则及时反馈原则教学民主原则主体性原则结构主义教学论的代表人是美国心理学者布鲁纳什么是学校中心工作教学工作教学工作包括备课上课辅导答疑作业布置与批改学业成绩检查与评定环节。人本主义教学理论，它的代表人物是卡尔罗杰期合作教育学派，数学理论以雷先科娃沙塔洛夫阿莫纳什维利为代表教师直接备课要写好三个计划是单元。
10、对学生实施教育。中学教育是基础性教育不要过早定向。中学教育般具有双重任务为上级学校输送合格新生为经济和社会发展输送后备力量。我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育在年国家教委颁发了小学德育纲要，成为小学德育最重要的政策法规文件。在年国家教委颁布了中学德育大纲。中学生品德评定依据为中学德育大纲中学生守则中学生日常行为规范。中学智育的目标有知识目标技能目标智力目标。从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动技术教育。体育课教学包括体育基础知识身体锻炼两部分。中学卫生保健工作包括教学卫生环境卫生个人卫生疾病防治四部分。中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动家务劳动公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握基本的劳动知识和。
11、维新时期的学制壬戌学制是中国现代教育史第个学制壬戌学制借鉴的是美国学制近代颁的两个学制是癸卯学制壬子癸丑癸卯学制又名奏定学堂章程壬寅和癸卯学制的制定参照的是日本明治维新时期的学制壬戌学制是中国现代教育史第个学制壬戌学制借鉴的是美国学制近代颁的两个学制是癸卯学制壬子癸丑学制我国学制体系由哪几部分构成学前教育系统初等教育系统高等教育系统学前教育的任务是根据保育与教育相结合的原则以及德智体美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园般分为年二年或三年制。初等教育又称小学教育国家学制系统中学校教育的第阶段是小学义务教育法规定小学入学的年龄是岁中等教育分为二级初级中等。
12、是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并实践劳动技术教育。体育课教学包括体育基础知识身体锻炼两部分。中学卫生保健工作包括教学卫生环境卫生个人卫生疾病防治四部分。中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动家务劳动公益中学生守则中学生日常行为规范。中学智育的目标有知识目标技能目标智力目标。从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育研究性学习社区服务社会我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育在年国家教委颁发了小学德育纲要，成为小学德育最重要的政策法规文件。在年国家教委颁布了中学德育大纲。中学生品德评定依据为中学德育大纲具有相对性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进步对学生实施教育。中学教育是基础性教育不要过早定向。中学教育般具有双重任务为上。
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