1、主称物体的重量引出小数,结合自己的生活经验感悟小数的存在,并在师生生生互动交流中获得对小数的初步认识,会读写小数,在实际的买卖商品活动中感悟小数表示价格时的具体意义。情感态度价值观通过师生生生合作互动交流,提高学生的合作意识,让学生获得学习数学的成功体验,感受数即时练习买卖商品活动同学们,有了这部分知识,我们在商店可以买到好多喜爱的商品呢,瞧,老师这儿就有很多漂亮的图片,想买吗有钱吗那怎么办这样吧,只要你正确读出图片上的小数,说出具体的价格,你就可以买到张精美的图片。,生按要求购买。,小组长当售货员。完成书上课堂活动。在我们身边还有很多这样的小数,请同学们拿出书包里体意义。师汇报以上水果的总价,生读出小数现在同学们不仅会读,而且会写小数了,那请大家读读老师买这些水果的总价吧。师板书总价,生读引导生利用已有经验读出出小数表示的价格时的具体意义那老师在付钱的时候到底该付几元几角几分填写具体价钱除了老师买东西会遇到这样的小数,其实商店里这样的小数可多了,下面我们就到商店去看看吧。体会数学的价值。教学过程从生活中感知,引出小数。初步认识小数。谈话同学们,生活中你们见过这样的数吗课件出示谈话在哪里见过超市指出这样的数叫小数。今天我们起来认识小数。板书课题小数的初步认识认识小数点。谈话老师把屏幕上的数再写遍,大家仔细看。故意不写小数点谈话写得对吗学生纠正,顺势指出,这个点就叫小数点,它把小会发言。最会合作交流。最会倾听。同学们,愿意当老师最喜欢的学生吗你们认识了老师,老师也想初步认识下你们,请今年岁的同学向我挥挥手,岁的孩。

2、精美的图片。,生按要求购买。,小组长当售货员。完成书上课堂活动。在我们身边还有很多这样的小数,请同学们拿出书包里说说你们是怎样做的组师边课件演示边说我们是把米平均分成份,每份是分米,也是米,还可以用小数米表示。板书分米米米师总结通过刚才的活动我们知道了,课件出示把米平均分成份,每份都是米,也就是米。集体读谈话那么,分米等于多少米呢边听学生汇报边板书分米分米呢现在知道米有多长了吗指名说问你发现了什么师总结我们看互动,探究新知学习小数各部分名称。篮球运动员姚明的身高是米。主动探究,理解小数初步理解位小数的意义。谈话看来小数就在我们的身边,课前老师从日常家居中也搜集到组有关小数的信息,我们起看下。课件出示第副情景图居室中吊灯离地面高度不应低于米。白炽灯与桌面的适宜距离是米瓦,米瓦,米瓦。指名读。谈话有疑问吗生提出问题。谈话的对话,拉近了师生的距离,提出了上课的要求,同时也巧妙地复习了以前学习过的整数分数。为后面小数的产生,分数整数与小数的区别埋下了伏笔。创设情景,揭示课题教师称水果重量导入,引出小数,板书课题今天我为大家带来了些礼物,不过这些礼物是送给能做到以上会的朋友的。想知道是什么礼物吗师出示水果,老师到底买了多少水果呢咱们小数的初步认识优秀教学设计就到商店去看看吧。出示图片树上例的图片,生读出小数,并说明是几元几角几分。请同学们把这些商品的具体价格都填写在这些书上吧。引导观察发现总结当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示什么十分位上的数表示什么百分位上的数表示什么生反馈,师相机写下结语当小数用元做单位的时候,。

3、你觉得要写称。知道小数表示商品价格时的具体意义。过程与方法通过自主称物体的重量引出小数,结合自己的生活经验感悟小数的存在,并在师生生生互动交流中获得对小数的初步认识,会读写小数,在实际的买卖商品活动中感悟小数表示价格时的具体意义。情感态度价值观通过师生生生合作互动交流,提高学生的合作意识,让学生获得学习数学的成功体验,感受数百分位上的数表示几分。小数的初步认识优秀教学设计。小数的初步认识教学设计小数的初步认识教学设计教学目标结合具体情景了解小数的含义,会读写简单的小数,会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题提出问题解决问题的能力学小数表示价格时的具体意义。师汇报以上水果的总价,生读出小数现在同学们不仅会读,而且会写小数了,那请大家读读老师买这些水果的总价吧。师板书总价,生读引导生利用已有经验读出出小数表示的价格时的具体意义那老师在付钱的时候到底该付几元几角几分填写具体价钱除了老师买东西会遇到这样的小数,其实商店里这样的小数可多了,下面我里的语文,数学等看看各种书的价格。生填写价格。组读小数,另组说出具体的价钱。拓展练习,深化提高机动练习十思考题小组合作拼读小数。展示拼读。每个小组都有个米长的纸条,听清要求小组合作,把米长的纸条平均折折画画,并标出米。小组合作,动手操作,师巡视指导。谈话哪个小组说说你们是怎样做的组师边课件演示边说我们是把米平均,深化提高机动练习十思考题小组合作拼读小数。展示拼读。现在同学们。

4、整数部分的数表示几元,十分位上的数表示几角与生活的密切联系,感受小数在生活中存在的价值。教学重点正确读出两位小数,理解小数部分的读法为什么和整数部分的读法不同理解小数表示价格时的具体意义,教学过程课前谈话,愉悦心情今天咱们是初次见面,谁知道初次是什么意思那想认识我吗我姓蒋,你们叫我什么猜,老师今年多大了板书上课时都喜欢什么样的学生板书最会守纪律。学小数表示价格时的具体意义。师汇报以上水果的总价,生读出小数现在同学们不仅会读,而且会写小数了,那请大家读读老师买这些水果的总价吧。师板书总价,生读引导生利用已有经验读出出小数表示的价格时的具体意义那老师在付钱的时候到底该付几元几角几分填写具体价钱除了老师买东西会遇到这样的小数,其实商店里这样的小数可多了,下面我情景图居室中吊灯离地面高度不应低于米。白炽灯与桌面的适宜距离是米瓦,米瓦,米瓦。指名读。谈话有疑问吗生提出问题。谈话同学们的问题真不错,我们先来看信息当中提到瓦白炽灯与桌面的适宜距离是米,根据你们的经验你认为米有多长学生发表意见谈话不要急,我们先来研究米有多长,就能知道米有多长了。能正确读写小数,掌握小数各部分成份,每份是分米,也是米,还可以用小数米表示。板书分米米米师总结通过刚才的活动我们知道了,课件出示把米平均分成份,每份都是米,也就是米。集体读谈话那么,分米等于多少米呢边听学生汇报边板书分米分米呢现在知道米有多长了吗指名说问你发现了什么师总结我们看,像这样十分之几的分数,就可以用位小数表示。练习用分数小称。知道小数表示商品价格时的具体意义。过程与方法通过自。

5、向大家微笑个师相机板书,我还想知道我们班有多少男生,是男生的请站起来,我看看,大概占了班上人数的,站出了男子汉的风度,请坐。现在我们都认识了,我们可以上课了吗通过简称。知道小数表示商品价格时的具体意义。过程与方法通过自主称物体的重量引出小数,结合自己的生活经验感悟小数的存在,并在师生生生互动交流中获得对小数的初步认识,会读写小数,在实际的买卖商品活动中感悟小数表示价格时的具体意义。情感态度价值观通过师生生生合作互动交流,提高学生的合作意识,让学生获得学习数学的成功体验,感受数就到商店去看看吧。出示图片树上例的图片,生读出小数,并说明是几元几角几分。请同学们把这些商品的具体价格都填写在这些书上吧。引导观察发现总结当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示什么十分位上的数表示什么百分位上的数表示什么生反馈,师相机写下结语当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示几元,十分位上的数表示几角部分你觉得要写好小数,特别要写好什么既然同学么这么能干,能帮老师记录下这些水果的单价吗师念各种水果的单价,生做记录,请生板演,师着重指导小数点的写法。请生到黑板上书写小数点,全班同时评价。评价反馈即时练习完成书上练习第题其实生活中还有很多小数,让我们起写写这些小数吧。请大家翻开书看到练习十的第题。评价交流。教小数的初步认识优秀教学设计示图片树上例的图片,生读出小数,并说明是几元几角几分。请同学们把这些商品的具体价格都填写在这些书上吧。引导观察发现总结当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示什么十分位上的数表示什么百分位上的数表示什么生反。

6、主称物体的重量引出小数,结合自己的生活经验感悟小数的存在,并在师生生生互动交流中获得对小数的初步认识,会读写小数,在实际的买卖商品活动中感悟小数表示价格时的具体意义。情感态度价值观通过师生生生合作互动交流,提高学生的合作意识,让学生获得学习数学的成功体验,感受数即时练习买卖商品活动同学们,有了这部分知识,我们在商店可以买到好多喜爱的商品呢,瞧,老师这儿就有很多漂亮的图片,想买吗有钱吗那怎么办这样吧,只要你正确读出图片上的小数,说出具体的价格,你就可以买到张精美的图片。,生按要求购买。,小组长当售货员。完成书上课堂活动。在我们身边还有很多这样的小数,请同学们拿出书包里体意义。师汇报以上水果的总价,生读出小数现在同学们不仅会读,而且会写小数了,那请大家读读老师买这些水果的总价吧。师板书总价,生读引导生利用已有经验读出出小数表示的价格时的具体意义那老师在付钱的时候到底该付几元几角几分填写具体价钱除了老师买东西会遇到这样的小数,其实商店里这样的小数可多了,下面我们就到商店去看看吧。体会数学的价值。教学过程从生活中感知,引出小数。初步认识小数。谈话同学们,生活中你们见过这样的数吗课件出示谈话在哪里见过超市指出这样的数叫小数。今天我们起来认识小数。板书课题小数的初步认识认识小数点。谈话老师把屏幕上的数再写遍,大家仔细看。故意不写小数点谈话写得对吗学生纠正,顺势指出,这个点就叫小数点,它把小会发言。最会合作交流。最会倾听。同学们,愿意当老师最喜欢的学生吗你们认识了老师,老师也想初步认识下你们,请今年岁的同学向我挥挥手,岁的孩。

7、馈,师相机写下结语当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示几元,十分位上的数表示几角,百分位上的数表示几就到商店去看看吧。出示图片树上例的图片,生读出小数,并说明是几元几角几分。请同学们把这些商品的具体价格都填写在这些书上吧。引导观察发现总结当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示什么十分位上的数表示什么百分位上的数表示什么生反馈,师相机写下结语当小数用元做单位的时候,整数部分的数表示几元,十分位上的数表示几角小数,特别要写好什么既然同学么这么能干,能帮老师记录下这些水果的单价吗师念各种水果的单价,生做记录,请生板演,师着重指导小数点的写法。请生到黑板上书写小数点,全班同时评价。评价反馈即时练习完成书上练习第题其实生活中还有很多小数,让我们起写写这些小数吧。请大家翻开书看到练习十的第题。评价交流。教学小数表示价格时的瞧,老师这儿就有很多漂亮的图片,想买吗有钱吗那怎么办这样吧,只要你正确读出图片上的小数,说出具体的价格,你就可以买到张精美的图片。,生按要求购买。,小组长当售货员。完成书上课堂活动。在我们身边还有很多这样的小数,请同学们拿出书包里的语文,数学等看看各种书的价格。生填写价格。组读小数,另组说出具体的价钱。拓展练分为整数部分和小数部分。小数的读法。现在同学们会读小数了吗老师这儿有些小数,想读读他们吗出示练习十第题生尝试读,生上台指,师猜读。通过猜读,是为了调节课堂气氛,是为了照顾中后生能正确读两位小数。学习小数的写法同学们会读小数了,那你会写吗你觉得我们写小数的时候,先写小数的那个部分再写小数的那个部分。

8、你觉得要写称。知道小数表示商品价格时的具体意义。过程与方法通过自主称物体的重量引出小数,结合自己的生活经验感悟小数的存在,并在师生生生互动交流中获得对小数的初步认识,会读写小数,在实际的买卖商品活动中感悟小数表示价格时的具体意义。情感态度价值观通过师生生生合作互动交流,提高学生的合作意识,让学生获得学习数学的成功体验,感受数百分位上的数表示几分。小数的初步认识优秀教学设计。小数的初步认识教学设计小数的初步认识教学设计教学目标结合具体情景了解小数的含义,会读写简单的小数,会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题提出问题解决问题的能力学小数表示价格时的具体意义。师汇报以上水果的总价,生读出小数现在同学们不仅会读,而且会写小数了,那请大家读读老师买这些水果的总价吧。师板书总价,生读引导生利用已有经验读出出小数表示的价格时的具体意义那老师在付钱的时候到底该付几元几角几分填写具体价钱除了老师买东西会遇到这样的小数,其实商店里这样的小数可多了,下面我里的语文,数学等看看各种书的价格。生填写价格。组读小数,另组说出具体的价钱。拓展练习,深化提高机动练习十思考题小组合作拼读小数。展示拼读。每个小组都有个米长的纸条,听清要求小组合作,把米长的纸条平均折折画画,并标出米。小组合作,动手操作,师巡视指导。谈话哪个小组说说你们是怎样做的组师边课件演示边说我们是把米平均,深化提高机动练习十思考题小组合作拼读小数。展示拼读。现在同学们。

参考资料：

[1]课例二面角的优秀教学设计与评述（第10页，发表于2022-06-26 15:40）

[2]可能性优秀教学设计（第22页，发表于2022-06-26 15:40）

[3]可贵的沉默优秀教学设计（第26页，发表于2022-06-26 15:40）

[4]可持续发展教育课堂优秀教学设计（第30页，发表于2022-06-26 15:40）

[5]看云识天气优秀教学设计（第23页，发表于2022-06-26 15:40）

[6]看拼音写词语优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:40）

[7]开天辟地优秀教学设计（第19页，发表于2022-06-26 15:40）

[8]开国大典优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:40）

[9]军神优秀教学设计（第22页，发表于2022-06-26 15:40）

[10]绝招优秀教学设计（第20页，发表于2022-06-26 15:40）

[11]巨人的花园优秀教学设计（第17页，发表于2022-06-26 15:40）

[12]九色鹿优秀教学设计（第23页，发表于2022-06-26 15:40）

[13]静夜思优秀教学设计（第19页，发表于2022-06-26 15:40）

[14]静电现象的应用的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:40）

[15]景阳冈优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:40）

[16]鲸优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:40）

[17]精打细算优秀教学设计（第29页，发表于2022-06-26 15:39）

[18]精彩极了和糟糕透了优秀教学设计（第17页，发表于2022-06-26 15:39）

[19]惊弓之鸟优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:39）

[20]金色的鱼钩优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26 15:39）