1、史前美术的创作意图。来源古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。十九世纪末，位西班牙工程师象往常样在个山洞中勘察教学过程导入人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的来源古埃及有多方面的艺同时期不同的人眼里给的评价不同，说明美术鉴赏存在从不同角度理解和进行价值判断的问题。教学内容美术作品的时代性与地域性。首先通过罗中立的油画父亲，来了解美术作品的意义与价值与时代的关系。罗中立借鉴西方现代领袖像的形式刻画了个勤劳朴实善良而又贫穷的老农形象。他那古铜色的脸，长期的艰苦岁月造成的那条条车辙似的皱纹，柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴无不饱含着画家深沉的情感和对造成这现实的深刻反思，从而激发起人们对现实特别是对广大农民命运的关注。作品与文革时期的假大空的题材形式的作品相比是。
2、惕的盯视着敌人，眉宇间充满了必胜的信心。雕塑家用这个几乎静止的姿势，有力的传达出临战前的高度紧张气氛以及那蕴蓄在大卫体内的巨大力量。贝尼尼的大卫塑造的是个正在艰苦搏斗中的大卫，更具有生活的真实性。他的大卫更像是个身处逆境坚忍不拔的斗士。在这种状态下，艺术家得以表现人体旋风般的运动和人物激越的感情。来源通过鉴赏三幅作品，了解艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的。实践练习学生作品赏析吹笛少年艰苦岁月来源学科网吹笛女让学生结合所学知识正确赏析作品，同学们之间可以互相探究讨论。教学内容三如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧这部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。美术作品的意义和价值是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰。
3、史前美术的创作意图。来源古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。十九世纪末，位西班牙工程师象往常样在个山洞中勘察教学过程导入人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的来源古埃及有多方面的艺同时期不同的人眼里给的评价不同，说明美术鉴赏存在从不同角度理解和进行价值判断的问题。教学内容美术作品的时代性与地域性。首先通过罗中立的油画父亲，来了解美术作品的意义与价值与时代的关系。罗中立借鉴西方现代领袖像的形式刻画了个勤劳朴实善良而又贫穷的老农形象。他那古铜色的脸，长期的艰苦岁月造成的那条条车辙似的皱纹，柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴无不饱含着画家深沉的情感和对造成这现实的深刻反思，从而激发起人们对现实特别是对广大农民命运的关注。作品与文革时期的假大空的题材形式的作品相比是。
4、野牛等动物形象，于是隐藏了两万年的拉斯科洞穴岩画与人重逢了。这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。用历史唯物主义的观点去客观评价。第课大河之源史前美术和古埃及美术教学目标通过欣赏，感受认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外形象色彩等方面切入并讨论史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像岩画的动机并非为了观赏，而是种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。看图片分析，从内容形式猪等动物。这就是闻名于世的阿尔塔米拉洞穴岩画。这结果发现山洞隧道通向个岩石的大厅，在长达米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了两万年的拉斯科洞穴岩画与人重逢了。为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。这些我们今天所能看见的人类最早。
5、种反叛，同时真实的再现现实。作品经展出立即引起社会的强烈反响，是新中国成立来影响最大的美术作品之。由此说明，美术作品的意义和价值受时代限制。名词解释时代性地域性以文艺复兴时期的宗教画与同时期中国的文人画相比较，说明美术作品的意义与价值受地域的限制。通过部分作品赏析，让学生自己探讨分析鉴赏作品，对作品的意义和价值作出正确的判断。教学内容二如何判断美术作品的意义和价值以西方历史上不同时期三位雕塑家创造的三个大卫为例，进步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有绝对的面，也有相对的面。教师活动作品展示多纳太罗的大卫，米开朗基罗的大卫，贝尼尼的大卫多纳太罗的大卫表现的是少年大卫杀死巨人哥利雅后用脚踩在巨人的头上，流露出胜利的喜悦和自豪的神情。米开朗基罗的大卫塑造的是临战前镇静的站在那里，左手紧握投石器，警。
6、的具有定审美价值的作品，对于创年的天，法国南都的几个孩子，钻进个作的原始人来说，其主要价值却并不在其审美属性而在其实用功利属性上。那么艺术是怎样产生的呢关于艺术的起源，学术是般认为有以下几件观点艺术起源于模仿，艺术起源于情感和思想交流的需要，艺术起源于劳动，艺术起源于游戏，艺术起源于巫术。追寻艺术的发生历程，我们不难发现，艺术原是从非艺术活动中产生的，导致艺术发生的最初的也是最基本的动力，乃是人类的社会实践活动，尤其是维持自身生存和取得发展的生产劳动。艺术的发生不是偶然的，它是为了满足人类的种精神需要并由人自己创造的，而导致这种需要教法选择讲述展示。来源学，科，网过程和方法利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。教学重点与难点以艺术的起源问题分析。
7、富关资料信息，并加以整合。情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。教学重点与难点以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。来源古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。教法选择讲述展示比较来源学科网学法选择收集筛选分析整理合作探究教学准备课件课时课时教学过程导入人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。十九世纪末，位西班牙工程师象往常样在个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫牛,牛原来，洞顶和墙上画满了红色黑色黄色和暗红色的野牛野猪等动物。这就是闻名于世的阿尔塔米拉洞穴岩画。年的天，法国南都的几个孩子，钻进个曲折而又狭窄的山洞寻找条走失的小狗。结果发现山洞隧道通向个岩石的大厅，在长达米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满。
8、野牛等动物形象，于是隐藏了两万年的拉斯科洞穴岩画与人重逢了。这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。用历史唯物主义的观点去客观评价。第课大河之源史前美术和古埃及美术教学目标通过欣赏，感受认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外形象色彩等方面切入并讨论史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像岩画的动机并非为了观赏，而是种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。看图片分析，从内容形式猪等动物。这就是闻名于世的阿尔塔米拉洞穴岩画。这结果发现山洞隧道通向个岩石的大厅，在长达米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了两万年的拉斯科洞穴岩画与人重逢了。为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。这些我们今天所能看见的人类最早。
9、种反叛，同时真实的再现现实。作品经展出立即引起社会的强烈反响，是新中国成立来影响最大的美术作品之。由此说明，美术作品的意义和价值受时代限制。名词解释时代性地域性以文艺复兴时期的宗教画与同时期中国的文人画相比较，说明美术作品的意义与价值受地域的限制。通过部分作品赏析，让学生自己探讨分析鉴赏作品，对作品的意义和价值作出正确的判断。教学内容二如何判断美术作品的意义和价值以西方历史上不同时期三位雕塑家创造的三个大卫为例，进步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有绝对的面，也有相对的面。教师活动作品展示多纳太罗的大卫，米开朗基罗的大卫，贝尼尼的大卫多纳太罗的大卫表现的是少年大卫杀死巨人哥利雅后用脚踩在巨人的头上，流露出胜利的喜悦和自豪的神情。米开朗基罗的大卫塑造的是临战前镇静的站在那里，左手紧握投石器，警。
10、惕的盯视着敌人，眉宇间充满了必胜的信心。雕塑家用这个几乎静止的姿势，有力的传达出临战前的高度紧张气氛以及那蕴蓄在大卫体内的巨大力量。贝尼尼的大卫塑造的是个正在艰苦搏斗中的大卫，更具有生活的真实性。他的大卫更像是个身处逆境坚忍不拔的斗士。在这种状态下，艺术家得以表现人体旋风般的运动和人物激越的感情。来源通过鉴赏三幅作品，了解艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的。实践练习学生作品赏析吹笛少年艰苦岁月来源学科网吹笛女让学生结合所学知识正确赏析作品，同学们之间可以互相探究讨论。教学内容三如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧这部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。美术作品的意义和价值是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰。
11、的具有定审美价值的作品，对于创年的天，法国南都的几个孩子，钻进个作的原始人来说，其主要价值却并不在其审美属性而在其实用功利属性上。那么艺术是怎样产生的呢关于艺术的起源，学术是般认为有以下几件观点艺术起源于模仿，艺术起源于情感和思想交流的需要，艺术起源于劳动，艺术起源于游戏，艺术起源于巫术。追寻艺术的发生历程，我们不难发现，艺术原是从非艺术活动中产生的，导致艺术发生的最初的也是最基本的动力，乃是人类的社会实践活动，尤其是维持自身生存和取得发展的生产劳动。艺术的发生不是偶然的，它是为了满足人类的种精神需要并由人自己创造的，而导致这种需要教法选择讲述展示。来源学，科，网过程和方法利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。教学重点与难点以艺术的起源问题分析。
12、富关资料信息，并加以整合。情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。教学重点与难点以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。来源古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。教法选择讲述展示比较来源学科网学法选择收集筛选分析整理合作探究教学准备课件课时课时教学过程导入人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。十九世纪末，位西班牙工程师象往常样在个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫牛,牛原来，洞顶和墙上画满了红色黑色黄色和暗红色的野牛野猪等动物。这就是闻名于世的阿尔塔米拉洞穴岩画。年的天，法国南都的几个孩子，钻进个曲折而又狭窄的山洞寻找条走失的小狗。结果发现山洞隧道通向个岩石的大厅，在长达米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满。
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（终稿）【定稿】某金属镁粗加工区总体规划(设计方案_可行性方案).doc（OK版）