1、究济不太发达的地区，学历层次就更低了。岁以上的农民的文化水平相对还要低些，勉强说不是文盲。文化水平低还导致农民信息意识薄弱。农民缺乏从网络获取利用信息的能力，对学电脑学上网有神秘感和畏惧心理。农业信息匮乏在网络上搜索有关于农业生产生活方面的信息，结果找到的条目不少，但是具体信息重复率较高，而且很多信息没有什么实际使用价值。出现这种现象的原因主要是农业生产信息网站的建设落后，点击率太低经济效益差导致网站建设落后其次是信息收集困难，农村人口分散资源共享意识薄弱导致农业网络资源不足。社区教育信息化工作在农村的顺利推进，需要各方的共同努力，尤其需要理顺管理体系，分清职责，科学规划，合力推进。目前各区县社区教育自成体系的管理框架中，最成熟最科学的管理体系是文中。
2、带价格很高，般都在每年元左右。农民并不知道这元创造的经济价值会是多少，很多人认为是奢侈是浪费。并且，电信运营商对农村信息网络的维护也不到位。根据规定，电话线出现故障小时之内必须要有维护人员到达现场。可是在专门团队，强化对农村信息示范家庭信息应用情况的支撑。具体的职责包括向示范家庭讲解信息产品的资费，安装和调试网络，解答他们使用过程中碰到的各种问题，演示新的电信业务等。支撑团队可以随时对感兴趣的农民和学生进行现场培训，手把手地教会他们如何使用信息业务可以在农民纳凉聚集的地方播放些科教电影，也可以展示无线网络无处不在的魅力。通过这些实实在在看得见摸得着的举措，引导农民从低层次被动接受信息，转变到高层次主动运用信息发家致富。加强队伍能力建设制度是保障，设施。
3、费中划拨很小部分用于社区教育，信息化建设的专项投入就更谈不上了。区域内发展不平衡在同区域，社区学院乡镇社区学校村居教学点这三级社区教育网络中，信息化发展也不平衡。社区学院的信息化优势比较明显，尤其作为社区学院主体的电大，具有特有的优势资源优势和教学模式优势。电大通过计算机网络提供丰富多彩的学习资源网上互动在线辅导和学习支持服务，学习者可以在不同时间地点，采用不同手段选择不同学习内容进行学习，电大的媒体形态课程资源建设为社区教育提供较完善的基础和条件。以青浦电大和崇明电大为例，都拥有先进的设施设备，卫星接收装置域名的互联网站校园局域网多媒体教室计算机房和网上教学资源，基本上满足了目前社区教育信息化所需的硬件保障和技术支持。相比之下，乡镇社区学校和村居教。
4、提到的学推委学推办学习指导中心三级管理架构模式。这种模式，由于是推动，部门负责，业务机构指导，因此决策相对科学，推进有行政命令作保障，号召力执行力强，推进工作易显成效。但这样的管理模式目前还尚未被作为种标准化管理体制加以推行。目前只有浦东金山南汇闵行奉贤等区县采用这样的科学管理模式。崇明在管理体制上落后于所有郊区，至今无专门机构设立，社区教育工作由教育局成职科负责牵头，具体由社区学院开展工作，规划性执行力成效均不甚理想。在调查研究中还发现这样种部门设置的缺陷，所有区县，没有个区县在社区教育管理和业务机构的设置中设立诸如社区教育信息化研究电信运营商不注重农村市场农村家庭迈向信息化的实现策略研究现在城镇安装宽带有很多优惠政策，价格越来越低，而在农村安装宽。
5、其他老师及同学热情的帮助和支持，没有他们我不可能如此顺利地完成论文，在此，我要向他们表示我最诚挚的谢意,首先，我要感谢我的导师陈秀萍老师对我的关心和帮助，在论文的选题，论文的规划及论文的定稿过程中，陈秀萍老师都倾注了大量的心血，我从她那里既获得了知识又增长了才干，对此我将终生难忘。同时，非常感谢在大学学习期间传授我知识的潘权富，邵明欣等其他老师，他们的辛劳和言传身教将指引我今后的学习和工作。还要感谢蒋计晟樊聪声等朋友。他们为我的学习和生活提供了极大的帮助，在我撰写论文期间他们为我收集资料并对我的论文提出宝贵的意见，对于我顺利完成论文起到重要作用。最后感谢家人直以来对我的关爱和支持。附件农村家庭迈向信息化的实现策略研究化。涉及数字技术网络技术多媒体技术。
6、为学习者提供免费的学习场所和学习工具。且把学习室取名为村民网上学习俱乐部，以提高学校亲和力，促进信息化学习的开展。设立村民学习奖励基金会习惯和兴趣是可以培养的。为此，可以设立村民学习奖励基金会，以利益鼓励村民积极学习，养成良好的学习习惯。基金会可由市区县乡三级财政和社会资金按定比例共同设立，专款专用。各地可通过发放学习卡后的农村家庭迈向信息化的实现策略研究点击率统计为依据，结合知识竞赛网上学习技能比赛等竞赛活动和学习型个人学习型家庭学习型村等开展评优活动，对涌现出来的典型个人和家庭或学习集体要大力表彰和奖励，并考虑把信息化学习工具电脑，作为大奖，以扩大影响。让利于民，启动上网财政补贴新规在调查中发现，像嘉定青浦等几个区，宽带网已经铺设到每个村。但入户。
7、家庭网上行千村万户农村信息化培训普及过程，但由于涉及面不广，且受教育群体本身缺乏家用电脑，难以强化训练等原因，绝大多数拥有电脑的农村居民，还只懂得简单的网上浏览，不但难以开展依托信息技术的学习活动，就是简单的网上提问发信农村家庭迈向信息化的实现策略研究等互动能力大多不具备，难以提高信息化学习的兴趣。区域发展不平衡区域间发展不平衡同样是农村地区，全市原个郊区在信息化推进过程中的差距较为明显。调研显示，无论是就信息化环境和信息基础设施建设整体而言，还是就开展的具体教育活动情况来看，浦东嘉定青浦等发展较快。他们在信息化所需的软硬件建设资源建设制度建设人才培养科研成果等方面，走在了其他区县的前列。浦东青浦，这几年不但在承接市级信息化教育课题上成果显著，而且在。
8、。其次，建立对原有教师的培训制度，根据不同工作性质，落实培训，提高其工作能力。再次，优化考核制度和工作激励制度，通过奖励和处罚措施，推动其自身的能力建设。完善激励机制中小学生的学习有教师的教育和辅导，有家长的叮咛和督促，有社会舆论的压力，更有因其自身发展需要所产生的动力等因素多方面的推动，所以看起来较为自觉，但仍有不少学生会厌学逃学。目前经济水平下，要我们的农村居民在忙于家务和从事繁重的劳动之余，响应政府学习号召，自觉地加入到信息化学习当中去，是我们的理想而已。因此，在宣传发动上创新以外，完善农村居民的学习激励机制显得十分迫切。建立村民网上学习俱乐部，无偿提供学习平台。在宣传发动和科学安排的基础上，利用社区学院和社区学校村民学校的现有信息化学习条件，。
9、等。由于服务范围广数量少区域间隔太大，没有哪个电脑销售商愿意为了更换个鼠标或者个简单的内存条故障，跑上百里山路。江西些信息产品销售商告诉记者。此外，上网对于众多农民仍是种奢侈行为。据中国互联网络信息中心推算，中国平均每个网民家庭全年上网接入费用为元。上网在城镇开始列入平民化消费，但这费用对绝大多数农民而言过于奢侈。由于社区教育信息化在农村的开展还处于起步阶段，思想重视程度，投入等，均不甚理想。社区教育信息化的技术含金量不高。现阶段主要表现为两个方面。方面，农村的信息化设备较为落后，信息资源形式单调简单，以文本为主，多媒体课件和网络课程相对较少，缺乏生动活泼的形式，数字化水平不高。另方面，农村居民使用电脑和多媒体技术的本领不强。虽然近几年农村开展过百万。
10、学点，硬件保障和技术支持的水平就比较低。在对崇明县的所乡镇社区学校和村居教学点抽样调查中发现，尚无家具有域名的网站或校园局域网，多媒体教室仅间，电子阅览室间，近三年制作的社区教育课件总共才件。制约农村家庭信息化进程的瓶颈农民文化水平低以往人们都说农村的购买能力低，负担能力差，然而从实际调查来看，这些都不是主要原因，很多家庭拥有彩电冰箱空调等比电脑贵得多的电器，也有不少家庭有面包车甚至轿车等交通工具。农民不投资信息产品的主要的原因是不会使用电脑，不会上网，也就是文化水平低。据调查，经济较发达地区岁以下在农村务农或打工的农民，具有初中学历的达到，具有高中学历的不到，具有大中专学历的寥寥无几，具有本科及其以上学历的几乎没有而在经农村家庭迈向信息化的实现策略。
11、总体经费的投入上力度也较大。如下所示。浦东新区浦东新区每年由区财政以万常住人口为基准，按人均元标准拨付社区教育专项经费，并委托社区教育指导中心统调配使用。嘉定区年月嘉定区颁发关于进步加强社区教育的若干意见，规定在年人均元的基础上，区和街镇两级每年人均增加元，到年达到人均元，两级各出元。其中人口数包括常住人口万，外来人口按万计算。青浦区青浦区也决定年起每年人均增加元，到达到元，如果镇有配套区可以再追加投入。数据显示，嘉定投入目前人均最高，增速也最快，到年社区教育的投资将达到万元。巨大的投入，社区教育信息化就有了保障。但是像崇明金山等区县相比就差距很大。尤其像崇明，几乎没有社区教育的专农村家庭迈向信息化的实现策略研究项资金投入，通常按惯例由教育局在成教经。
12、是基础，人则是关键。社区教育信息化的推进，关键是人。在今后相当段时期内，队伍的能力建设主要需从以下几个方面展开。站在政府的角度，审视现有管理者和教师队伍，应该从以下几个方面加强队伍的能力建设。是管理创新能力二是科研创新能力三是网络信息技术运用能力四是信息化资源开发能力五是宣传发动能力六是与普通群众的交际能力。这六大能力农村家庭迈向信息化的实现策略研究是社区教育信息化过程中最为需要的能力要素，也是目前我们队伍较为薄弱地方。为此，政府当创新人才管理模式。首先，实行人才公开招聘制。无论何类性质教师或管理人员，今后不能采取简单调动的办法，而要根据社区教育的特点，制定若干条件，由社区学院或有关职能部门实行公开招聘。这样就能把既有工作热情，又有能力的同志吸收进来。
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农村家庭迈向信息化的实现策略研究（最终稿）