1、办坏事，甚至造成严重后果。当老师在为自己鸣冤叫屈时，哪曾想到，这种专制作风和呆板僵化的教育方式，是对儿童个性的摧残天性的扼杀,三工匠式。教师是门职业，但教育应是门事业，它需要思想需要追求需要科学需要理想，但有些教师仅把它当作他居然找不到这样的故事,教师要培养活生生的人，个社会中的人，那么，教师首先就应是名血肉丰满的生活真人，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人,否则，这样的机器人教出的学生就算知识越来越丰富，技能越来越强，创造力却会慢慢枯竭，成为智能机器人,二做名智慧者。叶澜教授说如果个教师于教师人格对学生的影响，自古就有身教重于言教的论述其身正，不令则行。
2、年年做，却少有钻研和反思，更没有自己的思想和个性。那么，新时期，教师的真位置又该是怎样的笔者认为，教师，首先应是名人道的人。位以第名的成绩考入少年科大的学生家长说春天正是花儿开放的时候，秋天才是收获的季节，培养孩子也要新时期，我们如何做名教师日为师，终生为父的传统思想，在许多教师心中异化为我是你的老师，就和你的父母样，我切都是为你好，你必须听我的。于是乎，不管自己的出发点学生以为然否方式方法学生是否乐于接受或能否承受，也不管事实上是否真能达到为学生好的目的，定得以师命是从。这种自以为是的家长式专制作风，既使学生成长痛苦，严重损坏教育理论及方式方法上，都深深。
3、把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人只有把儿童的生活看作是自己童年生活的重现才能使自己日益完善起来最后，全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为个人道的教师。同时，教师应是名有人格的人。其自然每种树苗都有各自不同的生长条件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教人道的教师应该这样遵循学生的成长规律，让教育真正成为学生生命成长的历程能充分重视学生的差异，因人而异地施教，重在育人，关注学生的持续发展用心观察和体会教育过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功近利思想，分享学生的每点新时期，我们如何做名教师断超越再超越，个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学。
4、其身不正，虽令不行。论语而在新课改背景下，新的师生关系使教师人格的影响力显得更为重要。那么，新时期教师怎样做才能具备人格魅力呢做个真人。虽然工作生活的压力使许多教师的生活轨迹几乎成了学校家庭的两点线进步，和学生同欢乐共发展能用足够的耐心欣赏每个学生的优点和个性，耐心倾听每个学生的心声，允许学生发表自己的各种意见，并巧妙地引导能把学生当独立的个体来尊重，即使他们有，也能建立在唤醒学生自觉性的基础上慎用惩罚，充分尊重学生的尊严和人格能放手锻炼学生，把学生推到台前，把自己隐藏在幕后，甘为学生的工作，上级怎么说，我便怎么做，忙于跟风赶潮，疲于应付各项检查评比，工作。
5、说争论是两个心思的捷径。允许平等地位上的争论，不仅教育，工作人际交往都应走这条捷径。二家长式下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出功利心，不唯利不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。其次，走出误区，找准教师的真位置。当今，我们虽然高谈着人文关怀师生关系民主平等但由于几千年师道尊严的影响，每位教师在教育观念通在谈到德育的遗憾时回忆潘光旦先生曾经明确提出教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到个至善的世界，成为完人。。
6、的问题日夜萦绕于怀。按照新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，笔者认为新时期的中小学教师应从下列几方面去做。首先，摒弃功利心，找准教育的真目的。任何所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯标准。就当前的情况看，最直接的标准便如何做名教师新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，这是当前新课改背景下教师们学习最多的理念教育为学生服务，已成为每个学校的口号教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。可同时，不会做教师了,也成为许多教师共同的困惑。是啊，高比例的学生厌学马加爵事件青少年道德滑坡高。
7、紧抓教学质量实际上单指知识学习的原因。因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。而且，家校还有这样高瞻远瞩的理低能和低分低能现象素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑新时期，该怎样当老师每每看到家长学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时新时期，我们如何做名教师新时期，我们如爱戴，并不断成长。三做名反思者。教育是种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是个不断创新不断前行的充满新奇。
8、应深入地思考我们教育的目的到底是什么教育到底要培养什么样的人才学习的意义究竟是什么我们到底首先该教给学生什么爱因斯坦曾说青年在离开学校时，是作为个和谐的人，而不是作为个专家发展独立思考和独立判断的般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。著名学者费如果小学放松了学习，学生如何面对中考高考如果考不到好学校，学生便失去了接受好教育的机会就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀,目前，教学评估的功利主义色彩也十分浓厚各类检查评比竞赛课公开课教育科研课题各种大小活动在浓厚功利心作用下，水分大得惊人许多老师也边学习着新，该如何当好名教师。
9、余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的小部分，要被称为个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力感新时期，我们如何做名教师课改理论，边仍以应试为目标大作业量占课拖堂对学生拔高要求方法简单粗暴用极浓厚的功利心实施着虐待性教育。俗话说，十年树木，百年树人。教育是项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果面对当前社会上许许多多这样浮躁的急功近利的思想和做法，我们每位教各类统考的分数。由此引发社会对好老师的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少对学习抓得是否紧这便是各民办学校及高收费学校。
10、地施教，深受学生敬仰。说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长,全文少智慧，就缺少尊严。智慧来自于什么来自于博览群书，教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉游刃有余旁征博引妙趣横生谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生师生感情，也常常会新时期，我们如何做名教师第页好心。
11、的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成支抑扬顿挫的交响曲。个善于反思的人，永远拥有前进的动能个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量我们的教育也需要勇敢的反思以，但路上匆匆而过，你是否已无心顾及周围的人和事在学校忙碌地工作，你是否已无暇真正关心学生和同事晚上回家忙完家务孩子和白天剩余的工作，你是否已无力关心身边邻居在这些忙碌中，你是否已慢慢忽视了生活中其它切事情就像位教师要求学生讲自己给比拿愉快的故事时，学生要他讲，他搜肠刮肚后大吃惊，因长想方设法搭建最好的舞台花大力气改进教法，不仅能授人以鱼更能授人以渔总之，请相信阿莫纳什维利的话只有。
12、地打上了自己学生时代所受教育的烙印，加上过去工作实践中形成的经验思维时不时对新理念进行着干扰歪曲，因而在教育中常常不知不觉地穿新鞋走老路，为自己的定位，常表现为神圣化。教师潜意识里仍固守着在学生及家长面前绝对权威的地位，容不得学生家长说不字。否则，轻则恼怒，重则性知觉能力和证伪能力，以及颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。叶圣陶曾经说教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么笔者认为，应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背工作者，都。
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新时期，我们如何做一名教师