1、教学,所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来,德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理动之以情导之以行,要通过自己的表率模范作用去感染每个学生,教育每个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添个丧元气进士,不如添个守本分平民。这无疑也提示了我们教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重自省自警自励自强,还要做到以身作则,言行致。只有这样才能春风化雨,润物无声。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到古为今用洋为中用。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质道德行为道德境。
2、教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处,尊重学生信任学生爱护学生保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现要养成宽容公正的爱心,这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深缺乏辨别是非能力的孩子呢严是种爱,宽容也是种爱。宽容是种信任,是种激励,更是种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异,以平等的眼光看待每个学生。无私奉献,关心每位学生的成长。终身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任这富有挑战性的职业。把读书当成种习惯,把学习看作种乐趣,使自己变得更为睿智。以便真正有所提高,走向终身发展不断进取的开拓之路。幼儿园教师师德心得体会师德师风建设材料。以情育人,热爱学生以言导行,诲人不倦以才育人,亲切关心以身示范,尊重信任。尊师爱生,是种理性化的高尚情感,对待。
3、学,以前所谓的多媒体技术只是将几科媒体加以简单的组合例如把幻灯投影录音录像加以组合。今天的多媒体技术则是以计算机为中心,把语音处理技术图像处理技术视听技术都集成在起,而且把语音信号图像信号先通过模数转换变成统的数字信号,计算机可以很方便地对它们进行存储加工控制编辑变换,还可以查询检索。所以利用多媒体技术作为辅助教学手段,以其软件多方位立体化的开发和利用,以及贮存信息量大画面丰富多种媒体综合运用等特点,在教学过程中为学生建立了个动态教学环境,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,调动学生的学习兴趣,从而大大提高课堂教学效率。利用多媒体教学已经被大多数老师认可,并在教学中频频使用。相对于在职业教育教学当中,多媒体技术的应用非常广泛。这是由于职业教育当中不少专业科目需要有直观的认识和学习,而用传统的教学手段粉笔黑板挂图标本仪器等,学生只能看到表象,而看不到实质,这就对学生接受知识产生了阻碍作用。例如机械制图的这门课程的主要特点是利。
4、界。以情育人,热爱学生以言导行,诲人不倦以才育人,亲切关心以身示范,尊重信任。尊师爱生,是种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道严师出高徒。又说严是爱,宽是害。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心爱护宽容尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。热爱关心学生是真挚的师爱,是教师的理智感美感和道德感凝聚而成的种高尚的情感,是教育实践中种强大的教育力量和手段,它表现了教师对祖国对人民对党的爱,体现。
5、追求课件的美感生动性和感染力,有了多媒体教学手段,教师也没了板书,从头至尾教师只需用手操作鼠标,个字也不写。要知道,板书方面可以帮助学生理解课文内容,另方面教师的板书给学生起到书写的示范作用,现在我们有的年轻教师,不在基本功上下功夫,味依靠多媒体,汉字也写不好,甚至的认为现在电脑技术已经很发达了,不需要学习写字了,自己不会写,甚至不懂得汉字的笔画顺序,其结果是学生的写字水平越来越差,级不如级。语文教学是师生之间情感的交流。学生是主体,教师是主导。大量的使用多媒体教学,容易变成学生与电脑的交流,使学生缺少了情感交流的火花和激情。为了弥补这不足,善于动脑子的教师说些与课文毫不相干的话以企活跃课堂气氛,殊不知这是毫无作用,且弄巧成拙。应用多媒体手段教学应该处理好的关系教学作为门学科是科学有序的,它体现在学科目标是标准的,知识的分类是严谨的,字词句段篇,既突出重点,又覆盖全面。课文选取的是古今中外,历经岁月考验,文质兼美的典范文。
6、体地位和学习的主动性,适合个性化学习,适宜培养创造性人才。但人机交互使得计算机成为隔在教师和学生之间的道障碍。正是因为这障碍,使得多媒体辅助教学模式劣势凸显,不利于教师在课堂上发挥主导作用,也不利于师生情感的交流。传统教学形式中,教师的个人魅力,文化素养,教学中的情感交流等也是课件无法取代的。所以,传统教学手段和现代多媒体教学手段都有自己的优势和长处,也有各自的缺点和短处,我们在教学过程中应注意扬长避短。多媒体教学论文教育教学论文材料。课件设计要从学生切实感受出发切先进的教学手段都是为学生服务,语文教学课件的设计要以学生为出发点,要以学生的思想思维感受及接受能力着手,如在低年级语文识字教学中,如能正确运用多媒体进行教学,学生受益匪浅。方面,大大提高了学生的识字兴趣另方面,学生对于汉字的演变过程有了较深刻的认识。同时以学生为中心设计的课件更能培养学生的自主学习能力。课堂上要关注师生之间的交互性多媒体技术引入课堂教学,如教师。
7、体地位和学习的主动性,适合个性化学习,适宜培养创造性人才。但人机交互使得计算机成为隔在教师和学生之间的道障碍。正是因为这障碍,使得多媒体辅助教学模式劣势凸显,不利于教师在课堂上发挥主导作用,也不利于师生情感的交流。传统教学形式中,教师的个人魅力,文化素养,教学中的情感交流等也是课件无法取代的。所以,传统教学手段和现代多媒体教学手段都有自己的优势和长处,也有各自的缺点和短处,我们在教学过程中应注意扬长避短。多媒体教学论文教育教学论文材料。课件设计要从学生切实感受出发切先进的教学手段都是为学生服务,语文教学课件的设计要以学生为出发点,要以学生的思想思维感受及接受能力着手,如在低年级语文识字教学中,如能正确运用多媒体进行教学,学生受益匪浅。方面,大大提高了学生的识字兴趣另方面,学生对于汉字的演变过程有了较深刻的认识。同时以学生为中心设计的课件更能培养学生的自主学习能力。课堂上要关注师生之间的交互性多媒体技术引入课堂教学,如教师。
8、章,课文体系既体现了综合性实用性,也体现了序列性,纵向注意训练点由浅入深,循序渐进,横向注意知识点互相渗透相辅相承。课件是为教学服务的。教师设计课件必须认真钻研教材,围绕教学目标,教学重点进行设计。不能只追求艺术性而忽视实效性。课件中的文字切忌完全复制教案中的内容,长篇累牍容易使学生注意力分散,必须简明扼要,简单明了,且文字与图片协调,色彩基调和谐统,布局合理。艺术性和实效性不可偏废。传统教学重视双基教学,强调学生要打好基本功。教学主张要采取启发式教学,反对注入式教学。长期以来,经过几代教育工作者的努力,传统教学模式注入了许多新的教育理念。传统教学,课堂上注重知识的反馈环节,注重师生之间的交流。重视复习,主张温故而知新。课堂上教师有针对性的提问,来对学生的学习情况及时加以了解,来也增进师生之间的交流。而多媒体辅助教学模式的兴起,则正好弥补了传统教学的不足。人机交互是多媒体辅助教学的个基本特点,其最大优点是突出学生的认知主。
9、章,课文体系既体现了综合性实用性,也体现了序列性,纵向注意训练点由浅入深,循序渐进,横向注意知识点互相渗透相辅相承。课件是为教学服务的。教师设计课件必须认真钻研教材,围绕教学目标,教学重点进行设计。不能只追求艺术性而忽视实效性。课件中的文字切忌完全复制教案中的内容,长篇累牍容易使学生注意力分散,必须简明扼要,简单明了,且文字与图片协调,色彩基调和谐统,布局合理。艺术性和实效性不可偏废。传统教学重视双基教学,强调学生要打好基本功。教学主张要采取启发式教学,反对注入式教学。长期以来,经过几代教育工作者的努力,传统教学模式注入了许多新的教育理念。传统教学,课堂上注重知识的反馈环节,注重师生之间的交流。重视复习,主张温故而知新。课堂上教师有针对性的提问,来对学生的学习情况及时加以了解,来也增进师生之间的交流。而多媒体辅助教学模式的兴起,则正好弥补了传统教学的不足。人机交互是多媒体辅助教学的个基本特点,其最大优点是突出学生的认知主。
10、用视图及表达方法来表现各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍,同时它所研究的对象是具体的维立体,包括各种基本几何体组合体零件装配体。而这些知识的学习只靠教师的讲解不够的,需要有图和实物来进行说明。因此,教师为了能达到较好的教学效果,要在课堂中绘制各种模型的视图。而画图过程要占用课堂许多时间,但要减少绘图,势必会影响教学效果。这样在分钟的课堂教学过程中,往往讲不了多少知识,教师也付出了许多体力。同时,由于黑板的限制,教师在完成本节课的教学内容,要不断的更新板书。工具性和人文性的有机统是语文学科的重要特点。语文教学的根本任务是提高学生对祖国语言的理解能力和文字的应用能力。其方法是通过听说读写来获取知识的。现在的情况是教师不去给学生示范朗读,而是让学生听录音,忽视对学生朗读能力的培养,课堂上学生的读书声也越来越少了,甚至听不到校园里那朗朗的读书声了,这是件很可怕的事情,难道我们要培养代哑巴学生吗现在的些公开课示范课等,味。
11、在就是多媒体技术。正是由于多媒体技术迅速推广,教育教学改革也就进入了个新的时期,在课堂教学中应用多媒体技术,已经成为职业教育教学改革的趋势。自十年代以来,多媒体技术迅速兴起蓬勃发展。尤其是多媒体技术是运用计算机对文本图形图像动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制,使之变成图文声位体的集成,并可直接输出的技术,所以能提供最理想的教学环境,因而对教育教学过程产生深刻的影响。多媒体技术之所以对教育领域具有重大的意义,是由于多媒体技术本身具有许多对于教育教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,这些特性与功能是其他媒体例如幻灯投影电影录音录像电视等所不具备或是不完全具备的,同时多媒体技术对信息进行加工处理,显示与重放模拟仿真与动画技术的应用可以使些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动形象的显示出来,可以大大增强学生对抽象事物过程的理解和感受。要明确的是这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。而不是以前提到过多媒体组合。
12、追求课件的美感生动性和感染力,有了多媒体教学手段,教师也没了板书,从头至尾教师只需用手操作鼠标,个字也不写。要知道,板书方面可以帮助学生理解课文内容,另方面教师的板书给学生起到书写的示范作用,现在我们有的年轻教师,不在基本功上下功夫,味依靠多媒体,汉字也写不好,甚至的认为现在电脑技术已经很发达了,不需要学习写字了,自己不会写,甚至不懂得汉字的笔画顺序,其结果是学生的写字水平越来越差,级不如级。语文教学是师生之间情感的交流。学生是主体,教师是主导。大量的使用多媒体教学,容易变成学生与电脑的交流,使学生缺少了情感交流的火花和激情。为了弥补这不足,善于动脑子的教师说些与课文毫不相干的话以企活跃课堂气氛,殊不知这是毫无作用,且弄巧成拙。应用多媒体手段教学应该处理好的关系教学作为门学科是科学有序的,它体现在学科目标是标准的,知识的分类是严谨的,字词句段篇,既突出重点,又覆盖全面。课文选取的是古今中外,历经岁月考验,文质兼美的典范文。
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