1、的眼光观察生活的习惯，因此我选取了个有趣的题来巩固所学知识，肯定能激发出学生练习的欲望，题意为每人做几个纸团，每个纸团里写个位或两位小数，两人组，将准备的纸团放在起。每人每次从中摸出个纸团，摸出较大数的人算两数的差，摸出较小数的人算两数的和。我认为以这种形式出现比单纯做计算题要有趣。新人教版小学三年级数。
2、解设计上的科学性，由此引入对小数加减法的学习。学好这节课的知识，对今后进步的学习起着举足轻重的作用。二教学目标根据新课程标准的要求以及小数加减法在本单元的地位和作用，结合三年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标知识目标在解决实际问题过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。能力目标通。
3、关系帮助学生理解。整数减小数，学生计算起来相对较难，先让他们讨论，说出自己的想法，然后借助米和分米之间的关系理解算理，学生容易接受，可以提高课堂教学效果。四自主练习巩固新知算算课件出示自主练习第题学生以比赛闯关的形式，进行计算，哪个小组做得快做得对获胜。解决问题自主练习第题谈话仔细观察画面，你能根据信息。
4、下册小数加减法说课稿教材分析这节课的学习是在学生已经掌握了学生初步理解了小数的含义，会读写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的，信息窗的情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室的角。厨房里有灶室锅抽油烟机等物品卧室里有桌子椅子书橱等家具，每幅图的下面都附有数据说明。拟让学生在感受布局协调的同时，。
5、助学生学习，从而达到学习目标。五说学法本节课，我注重了对学生以下学法的指导。紧密联系生活实际，创设问题情景。借助学生常见的家居常识设置情景，充分调动学生的积极情绪与兴趣，让学生提出抽油烟机距地面有多高，张米得书桌该配多高的椅子的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣，从而引入本节内容。教师大胆放手，学生自主。
6、容。教师大胆放手，学生自主探究。由于学生已有整数加减法计算的基础，学习中要充分利用这知识经验，让学生搜集信息，提出问题并解决问题。重视学生解决问题，提出问题的能力培养。培养学生解决问题前提是，是学生逐渐的形成发现问题，解决问题的能力，然后充分利用学生已有的经验自主解决问题。六说程序测量内容灶台的高度锅底。
7、问题做完之后，把你的想法和小组同学交流下。可能学生会出现和计算小数加法同样的方法，注意算法多样化学生汇报，自己总结，优化算法，教师重点引导理解小数减法的意义，明白算理，掌握算法。重点讨论得数前面的和小数点能不能不写计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方小结计算小数减法时，应该注意什么迁移。
8、互相补充，评价等方式为辅，帮助学生学习，从而达到学习目标。五说学法本节课，我注重了对学生以下学法的指导。紧密联系生活实际，创设问题情景。借助学生常见的家居常识设置情景，充分调动学生的积极情绪与兴趣，让学生提出抽油烟机距地面有多高，张米得书桌该配多高的椅子的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣，从而引入本节。
9、探究。由于学生已有整数加减法计算的基础，学习中要充分利用这知识经验，让学生搜集信息，提出问题并解决问题。重视学生解决问题，提出问题的能力培养。培养学生解决问题前提是，是学生逐渐的形成发现问题，解决问题的能力，然后充分利用学生已有的经验自主解决问题。六说程序测量内容灶台的高度锅底到火口的距离抽油烟机绿点标。
10、出问题吗学生提问题，解决，集体交流。在交流的过程中说说是怎样想的。采用闯关比赛解决问题的方式进行巩固练习，避免计算教学的单调与枯燥，提高了学生的计算兴趣，让每个学生都有学习的机会，进行知识的交流，情感的传递，体验成功。数学来源于生活。我直认为日常生活应该成为学生学习数学的大课堂，并且应该从小培养学生用数。
11、数加法竖式计算的经验，先让学生自主探索小数减法的计算方法，然后集体交流，优化算法，在学生解决问题的基础上，围绕重点展开讨论，加深学生对计算中用占位的理解。学习整数减小数谈话你知道米比米长多少吗同桌互相讨论，解答交流分米减分米等于分米，分米就是米用竖式计算。对写成，学生可能想不到，教师可以借助米和分米之间。
12、小组合作讨论操作，培养学生观察判断合作探究等思维能力。情感目标在合作探索的学习活动中，提高发现问题提出问题解决问题的能力。三教学重，难点重点理解并掌握小数加减法的计算方法难点理解并掌握小数加减法的计算方法四说教法教无定法，贵在得法。根据学生实情以自主探索，合作交流等方式为主，再加上老师的适时点拨，学生间。
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新人教版小学三年级数学下册《小数加减法》说课稿