1、节中，我设计了有关秋天的歌曲欣赏，设置成点歌台的形式，既体现了学生的自主能动性，又让学生开阔了视野，拓展了知识。师今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲，出示点歌台你们喜欢听那首就上来点下吧。学生上台点歌教师小结，学生在秋天红艳艳音乐声中律动走出教室。秋天红艳艳说课稿教学内容今天我说的是苏。
2、段体结构。段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱秋天来了与合唱来了相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱合唱，曲调轻快活泼，生动的表现了孩子们采山时的热闹场面第三乐段是段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉。
3、了，天空红艳艳这句的切分节奏。让学生用肢体动作来帮助解决可晃头画太阳等完整跟录音演唱。歌曲处理指导学生前四句节奏紧凑，要吐字清楚，后面的节奏比较宽松，气息要足，唱的要连贯。有感情地演唱歌曲。三表演秋天此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验。
4、版音乐教材三年级上册第四单元的秋天红艳艳课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。教材分析在这课时中我安排了欣赏童声合唱采山谣，这是首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三。
5、标根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感态度价值观过程与方法知识与技能三个角度出发，制定出本课的教学目标如下通过学唱歌曲秋天红艳艳，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐指导学生能用优美舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。让学生感受歌曲采山谣的情绪，学习给歌。
6、感受歌曲采山谣的情绪，学习给歌曲划分乐段。能用自己喜欢的方式表现歌曲。教学重点难点用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。唱准歌曲中含切分节奏的乐句。教法和学法音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设些美的情境，运用形式多样的。
7、。出示儿歌雪白的︳棉桃咧呀︳咧开︳嘴︳金色的︳稻穗把呀︳把手︳挥︳火红的︳高粱喜呀︳喜上︳眉︳可︳爱的︳秋天︳天在这部分通过逐层分析，让学生学会欣赏歌曲，知道根据什么，如何给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。二歌唱秋天导入这么美丽的景色，这么丰硕的收获，老师真想把它们。
8、结构上起到前后呼应的效果。教学目标根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感态度价值观过程与方法知识与技能三个角度出发，制定出本课的教学目标如下通过学唱歌曲秋天红艳艳，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐指导学生能用优美舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。让学。
9、曲划分乐段。能用自己喜欢的方式表现歌曲。教学重点难点用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。唱准歌曲中含切分节奏的乐句。教法和学法音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分丰收的果实。
10、，并让学生的表演欲望得到充分的满足。让学生自己设计动作表演歌曲。打击乐器伴奏我们还能不能把歌曲表现的更丰富点呢出示节奏∣∣∣∣让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。分组练习为了把秋天渲染得更加红火，我们起，唱起来动起来把。把学生分成三组，由教师指挥，分别唱演奏，表现歌曲教师小结。四走进秋天在这个。
11、都画下来，请同学们给老师点建议，该用什么颜色来画呢学生交流教师范唱出示歌谱让学生说说歌曲可以分为几个部分情绪是怎样的选择情绪。播放录音范唱找找哪些乐句的节奏刚才念过用色块标出知道学生按节奏读读，并模唱。师生合作演唱歌曲两遍，学生唱学过的部分，剩下的教师唱然后交换。这里重点指导学生唱准太阳快要下。
12、秋天和谐的美景之中。歌曲秋天红艳艳是首舒展优美的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题红艳艳。通过节奏，调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。段的节奏与段形成鲜明的对比，舒展的节奏小调的色彩表现了人们对秋天的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮结束句到处都是红艳艳又回到大调式，使其在。
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《秋天红艳艳》说课稿