1、给自己做个头饰，它该先怎样做同桌动手互量头围。用厘米的花边围围自己喜欢的图形，并量出你围的图形的周长，交流感想。请同学们来当设计师，给自己设计个漂亮的像框，画在纸上，并量量它有多长再和同桌互相交流。请几个有新颖的设计说说，并评价谁设计得好，奖励面小红旗。聚焦反思，体验求醒。这节课你学会了什么你想怎样用这些知识作业。
2、图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。教学目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进步发展所必需的重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，。
3、的周长是哪些边线。描描。把准备好的不同图形的卡纸描在纸上，和同桌交流你画的卡纸的周长。找找。我们身边的事物哪些用到周长的知识。小结通过你的学习，谁来说说你对周长的理解。探索求真，体验算法。同学们，你们太棒了，都能做生活中的有心人。刚才我们看到了恐龙是沿着三角形长方形赛跑的，出示动物兔妈妈可这下兔妈妈有难题啦，说这。
4、放学后到我们的校园去走走跑道或沙坑边沿，并完成练练的第题。什么是周长说课设计说教材教学内容义务教育课程标准实验教材北师大版三年级数学上册第五单元什么是周长。此单元内容包括周长的认识，周长的测量与计算，长方形正方形的周长计算方法交通与数学。而什么是周长是本单元的第课时，是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平。
5、激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习参与学习合作学习的目的。创新目标在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。教学重点和难点。认识周长，理解周长的含义，探索计算周长的方法，发展空间观念。二说教法课程标准指出必须转变学生旧的学习方。
6、生，生生互动探究合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法通过灵活有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。情境教学法数学课程标准指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中，。
7、准指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中，我努力挖掘学生身边的然后通过摸摸描描量量等手段，加深学生对周长的认识。在此过程中，通过创设情境，让学生设计头饰设计像框，真正体会周长的意义和应用价值，发展学生解决问题的意识和能力。。
8、养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。教学重点和难点。认识周长，理解周长的含义，探索计算周长的方法，发展空间观念。二说教法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐通过师。
9、式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐通过师生，生生互动探究合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法通过灵活有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。情境教学法数学课程标。
10、„„该怎么判断谁跑得快呀同学们，如果你是裁判，你会怎么判为什么引导动手量量，同桌合作，人量个图形，并交流怎样量和量出的结果。指名说说怎样量和结果。小结通过动手实践，你受到什么启发引导做事不能只凭眼睛看，而应动手实践。成功的奥秘在于多动手应用求实，加强感知。出示小松鼠小松鼠看到同学们学得这么棒，想请同学们帮忙，它要。
11、同时，让学生感受生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在起。四教学程序激趣求亲，引出课题。出示森林运动会演示两只恐龙赛跑的过程。说说，你看到了什么引导说赤角龙沿着三角形跑，青蛙龙沿着长方形跑引出课题周长板书课题让学生猜猜什么是周长闭上眼睛摸摸课桌面的边线感知周长的意义。再摸摸书面文具盒胶布等，并和同桌说说它们各。
12、认知规律，我确定如下教学目标认知目标知道周长的含义，建立周长的概念。能力目标结合具体实物，通过观察操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形四边形等图形的周长。情感目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习参与学习合作学习的目的。创新目标在学生充分参与学习过程的基础上，培。
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