1、性化的语言等，运用到自己平时的写作中去。推荐阅读王安忆长恨歌。这题的设计主要是拓展学生课外阅读，加深学生对王安忆的了解，对其手笔的了解。附板书设计壮观深渊般的暗上海的弄堂形形种种，声色各异美丽赞许宠爱宽容性感噬骨的感动涌动着的流言真情人性化上海的弄堂说课稿教材分析。
2、带着浓郁人文气息的优美写景散文，作者从静态的呆板的上海弄堂着笔，展现了其生活化，人情化的面。作者用人情化的笔触，展现了上海弄堂丰富的声色，动人的情态，沧桑的历史。文章脉络清晰，语言生动形象。这应该也是本文的特色所在，所以我放弃了面面俱到，而是用节课的教学着重引导学。
3、步骤找找文中哪些描写让我们发现了上海弄堂的可亲可爱。这环节充分调动学生的自动性，体会本文生动形象，人性化的语言。交流欣赏后，选择些典型句子或段落进行有感情的朗读。这环节的设计主要通过朗读引导学生对作者情感进行把握体会。归纳文中作者对上海弄堂所寄予的赞许宠爱宽容的深。
4、材的地位和作用上海的弄堂是选自高中语文第册读本的篇写景散文，供学生在必修课文后的拓展阅读。高中语文散文单元的主要教学任务是在整体把握的基础上，品味其语言，体会其情感。高中语文阅读的主要目的是培养学生的审美情趣，增强文学素养文学品味，提高学生的审美能力。上海的弄堂是。
5、弄堂的特点，培养学生筛选信息的能力。学习本文赋予弄堂人性化，语言生动形象的特点。体会品味文中作者对上海弄堂的深情。教学重点难点根据学习目标及学生散文学习的能力状况，我确定了以下教学重难点教学重点筛选主要信息，了解上海弄堂的特点。教学难点引导学生通过对本文生动形象的。
6、了解上海弄堂的特点。教学难点引导学生通过对本文生动形象的语言，及作者对上海弄堂人性化的描写进行欣赏，感受弄堂特色，进而体会作者对弄堂的深情。二教学方法朗读法本文篇幅较长，不宜全篇诵读。但语言生动形象且感情深浓，又必须通过诵读来体味感受同时筛选主要信息也需要阅读，所。
7、。由此引导学生对上海弄堂这件旧旗袍的欣赏兴趣。由形象思维导入，符合学生认知规律。二整体感知，抓住景物特点这个环节主要是通过快速阅读课文，培养学生筛选重要信息的能力。由于本文脉络清晰，因此学生应该可以较轻松把握。首先，请学生快速浏览课文，粗线条的把握内容，抓住文中所。
8、我较基础地将课堂教学目标定为以下三点通过学习本文，了解上海弄堂的特点，培养学生筛选信息的能力。学习本文赋予弄堂人性化，语言生动形象的特点。体会品味文中作者对上海弄堂的深情。教学重点难点根据学习目标及学生散文学习的能力状况，我确定了以下教学重难点教学重点筛选主要信息。
9、语言，及作者对上海弄堂人性化的描写进行欣赏，感受弄堂特色，进而体会作者对弄堂的深情。二教学方法朗读法本文篇幅较长，不宜全篇诵读。但语言生动形象且感情深浓，又必须通过诵读来体味感受同时筛选主要信息也需要阅读，所以我设计运用自读速的兴趣，又能引发学生对陈旧旗袍价值的思。
10、情。四课堂小结由作者展现的独具风情的上海弄堂世界，启发我们对历史痕迹弃存的思考。五布置作业做个生活的有心人，找找我们生活中这样看似格格不入，却有历史价值的所在，并用字左右来谈谈你的独特感受。该题的设计方面引发学生对历史痕迹的深思，另方面也可以引导学生将课堂所学，如。
11、述的上海弄堂几方面的特点。然后，细读课文，找出这些特点的具体体现。通过以上两个步骤，让学生对上海弄堂有了个较全面较细致较感性的认识，接下来解决对文章景物描写后体现的情感的感悟就顺利成章了。三通过欣赏语言体味深情在这环节我设计了由景到语言再到情感，步步深入环环相扣的。
12、生抓住上海弄堂的主要特色，并通过对语言人性化生动形象特色的欣赏体味来感受作者对上海弄堂的深情。教学目标的确立高中阅读中筛选信息能力的培养是很重要的个要求，且本文脉络条理较清晰同时高中散文阅读中要求学生能欣赏语言美，感悟作者情感。高学生散文阅读的能力有待逐步提高，因。
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《上海的弄堂》说课稿—获奖说课稿