1、学目标的基本思路有效的评价是促进学生发展的有效方式，因而，我在教学过程中将口头和书面评价并用，形成性评价与终结性评价相结合，评价贯彻课堂始终，让学生清楚学习成果，为教师提供教学反馈。评价目的的确立教学理念本单元的教学是依据时时关注学习过程，处处关注学习动态的理念进行设计的。评价理念学生的发展是多方面的，为关注学生个体发展的差异性和独特性，在教学中倡导多把尺子，多批好学生的评价观，在即时与延时的评价中做到教学目标步步落实，及时反馈修正。教学评价的目的引导学生关注学习过程，注重知识和能力的形成过程，学会修正学习策略，为以后的学习提供行动的坐标。评价内容基础知识方面的评价教学前原有认知结构交通词汇目标达成度距离时速花费时间的表达法每节课及本单元目标知识点的。
2、档案袋每节课设立小组积分，及时公布到班级的小组量化评价表上。积累周后选出优胜组。④成长档案袋收集和分析能反映学生发展过程和结果的有关资料信息，即全面融合学生最得意的平时作业作文作品口语进步奖章贴花等。课外阅读后填写自我评价表，每周五下午汇报会上的通过口头复述大意分别评出优秀读书者最佳小读者读书博士。注意事项评价要落到实处，有针对性要尊重学生的个性差异和独特感觉。要自始至终为每个学生提供均等展示才艺的机会。注重评价过程中的反思与交流，了解个人发展需求。课外阅读的真实度可通过每周定期的汇报会上的口头复述大意来检测。评价方法本单元形成性评价终结性评价主要注重以下几方面学生的课堂回答情况操练能力情感态度学习积极性等方面的多元化评价随堂检测它此项得分共分二语言。
3、和发展。附表每课时的随堂检测第课时,第二课时,第三课时第四课时，附表口语进步评价表项目姓名语音准确语调自然流畅有效语言本节目标语言情境语运用灵活附表同伴任务活动评价表同伴评价表小组活动名称日期被评价小组成员整体结构它的开场白吸引你吗是般不各项活动介绍清楚吗是般不各部分之间衔接是否自然是般不占用课堂的时间是否合理是般不其式进行描述阅读和练习册上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。能运用语言简单描述他人出行的路线。通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，达到能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象能传递信息并就熟悉的话题表达看法。学习策略学生要善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践学会合理安排行程。
4、达成度综合素质发展的评价包括知识以外的学生学习情感与态度学习方法实现目标程度以及学习进步程度和创造力创新设计未来交通工具探究合作实践等方面的评价。评价工具本着科学性有效性可操作性原则，采用激励性口头评语，及小礼物交通工具模型贴画口语进步奖章教师自制小贴花书面的及时检测评价如听写的纸条调查表同伴任务活动评价表小组积分成长档案袋课外阅读自我评价表。制作方法学生的自备纸条教师课前复印绘制的调查表课外阅读自我评价表学生自行设计成长档案袋使用方法课前的听写并互评后各学习小组组长收齐交给教师，教师考查基础知识掌握情况。学生按要求填写各类调查表课堂调查报告作文赏析同伴任务活动评价表活动结束后用分钟时间，各组按评价标准的得分汇报，选出优胜组，课下组长收齐并整理加入成。
5、学生的口语表达能力口头激励评价贯穿课堂始终，适时进行笔头测试。课上让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的个最简单而有效的方法。口头评价此处不罗列，下面着重谈下每课时中形成性评价与终结性评价相结合的书面评价的具体运用。书面落实情况第课时本课知识点为对不同类型交通工具的认识及表达律，有目的有计划地组织知识的再现，减少遗忘，增强学生学外语的信心。第四教学环节随堂检测，完成自我检测，提高综合语言运用能力布置分层作业方式师评组评自评为主要方式。对英语的学习给予积极暗示随堂检测学生的口语表达能力，任务活动完成情况这样实现了生与生之间的交际，使我们的课堂变成了交际的课堂。平时注重收集和分析能反映学生发展过程和结果的有关资料信息。充分起到了时。
6、化和反馈来获得和巩固知识。因而，增强英语教学的实效性势在必行要提高英语教学效果，首先必须了解学生的特点。那么，如何激发学生的兴趣和求知欲呢如何引导学生关注学习过程呢如何达到交际目的呢又如何能突出课程标准的评价对学习策略的修正呢下面我们带着这些问题起探索下本单元的教学设计。教材分析教材的地位及作用新目标英语教材有图文并茂实用性强注重交际等特色。单元分析及教材处理本单元是新目标英语八年级上册第单元，教材以为中心话题，围绕展开。主要是在学习和运用种交通工具去地表达法的基础上，运用询问如何到达地，描述去地的交通方式时间距离。其教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，这对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。补充拓展。
7、况分析方法定性与定量的评价结合评价各时期进步，每课评价细化积累，每周统计累计，每单元积累对照，其中形成性评价,终结性评价评价本周进步程度，呈现在班级宣传栏上。突破教学重点难点的策略本单元教学重点学习词汇学习句型运用语言简单描述路线的用法交通工具的表达到达地的表达花多长时间的表达难点学生能够清晰地描述路线花多长时间交通工具不同的表达方式及第三人称单数动词的变化和应用将是本单元的难点。因为它是本课三个维度目标的集中体现。突出重点突出重点的措施第，根据学生间的差异，帮助学生制定分层学习目标第二，课上所有分支任务环节都围绕到达地和所花时间的表达这中心目标展开第三，把每课时的任务环节专门设计与交通相关的目标语言综合运用，并提供充足的时间，以此达到迁移能力强化和。
8、生自我评定表进行单元测试的终结性评价以及填写考试体会及感受以纸条形式，了解学生对单元知识的掌握情况通过考试后对方法问题态度问题逻辑思维的反思，淡化终结性评价，考试前后的体会或感想你觉得自己这次的复习成功吗成功或失败点在哪里对于这次考试你有什么感受对于自己的复习工作，你最满意的点是什么最不满意的点是什么针对自己在考试中暴露出来的问题，你准备怎么做考试前后的体会或感想说课稿各位领导老师大家好,我是来自九三分局嫩江农场中学的蒋敏，我说课的内容是新目标英语八年级上第四单元本世纪英语越来越受世界人民的关注，英语作为种语言，要经过反复的循环和大量的实践才能获得。学外语的中国学生普遍不具备耳濡目染的语言环境，只有通过大量的听说读写的多次反复的实践训练，并通过多次强。
9、时关注学习过程，处处关注学习动态的作用此外，任务活动的同伴反馈评价。课前发下评价表，在组展示结束后，教师给三分钟时间反馈修正评价完成同伴评价表，经过讨论，各小组在分钟后上交评价表。教师宣布下组展示继续进行这堂课结束后，教师把评价表交到各小组手中，让他们统计结果。④调查反馈学生学习的情感态度。课外阅读课外时间阅读并完成表格。作业用批语反馈等形式给孩子进行随机评价，加之温情的提醒式的符号，这样的评价既是师生情感交流的互动，更体现了老师对学生的激励和关怀。评价结果效果多元化评价注重综合素质的发展，引导学生关注求知探究努力的过程。将评价变成了促使学生主动参与自我反思自我教育发展的过程，针对自己的不足，学会修正学习策略。结果呈现方式质性评价才艺展示卷面评分及状。
10、，并合理选用交通工具。形成自主学习有效交际信息处理英语思维能力。情感目标倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车不同的出行目的可以选择不同的交通工具不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这角度出发,了解交通工具给环境带来的影响文化意识了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,加深对交通知识的了解。教学策略针对低起点的学生，需要课前补充学过的种交通工具去地的表达法主要是及其简单问答，为学习本单元打下伏笔。在学习过程中通过兵教兵小组训练鼓励性评价等扶路措施，提高学生综合语言技能。针对高起点学生，每节课设基础及拔高学习目标能运用目标语言谈论出行方式同时比较好地运用到实践中，解决类似问题其目的就是为了能够给学生留有更多的发挥和学习的余地评价设计实现教。
11、升华主题的核心目的第四，布置相关内容的笔头作业以使学生以书面文字形式把握并落实重点。突破难点突破难点的方法第，联合旧部，建立根据地以原有知识交通词汇，般现在时等和听说读写技能为建构新的知识和技能的基础。第二，分割难点，逐击破将总目标学会谈论交通工具和距离分解为针对掌握词汇交通工具类型和句型交通方式的句型转换两个子目标，先逐攻下子目标，然后兵合处攻取总目标。第三，稳扎稳打，逐渐扩大战果切实作到任务密集度适中节奏合理环节与环节之间过渡自然。第四，借助多据点设置的真实交流场景多器械媒体攻下目标。第五，教师努力营造民主愉悦幽默的学习气氛，使学生进入学习的最佳心理状态。七教学效果的预测能运用语言简单描述路线恰当的评价使每个学生都能在各自的知识能力起点上获得自信。
12、语言是否准确是般不语言是否具有感染力是般不是否出现了太多生词是般不其它此项得分共分三小组合作小组成员间的过度是否自然是般不展示时的分工是否合理是般不其它此项得分共分总得分共分评价小组成员附表每周次英语教学调查问卷年级班级学习内容日期问题自评同伴互评师生互评课前积极预习我每天用至少半小时朗读英语是否掌握新词汇并能运用口头表达能力，语音语调及流畅程度课堂上集中精力参与学习活动英语课堂上的自学目标语言运用情况听力理解情况调查任务完成情况本单元收获，是否达到学习目标优点需要改进的方面本组组长组员评价人员附表课外阅读评价反馈本班设计如下简便易操作的阅读成长记录和自我评价表，利于促进学生自我督促提高阅读能力，便于教师加强课外阅读的有效指导每周次附表单元测试略及学。
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