1、的实际水平出发，有目的有计划有要求有检查有反馈地进行，遵循循序渐进的教学原则，坚持步个脚印的写作训练，日积月累，学生的写作水平才会有质的飞跃。只有这样，学生在考试中才能做到厚积薄发，思如泉涌，下笔有神。中学生英文写作训练的策略探析从近几年高考要求看，我们可以顾名思义地把书面表达理解为书写文。
2、顺，语言准确得当，同时，也是最重要的，还要争取得高分。我提出以下看法和建议，以供参考书面表达答题步骤审清题意明确要求考生拿到题目后，必须把握要点，仔细审题。首先审文体，确定体裁和格式。文体形式般有记叙文说明文看图作文及各种应用文包括书信通知日记便条等。要注意不同文体在格式上的要求以及与汉语。
3、潦草以至于影响交际能力的，得分将被降低个档次。因此在平时书面表达训练时，在保证句意完整正确的前提下，定要养成书写工整规范卷面整洁的好习惯。在批阅完学生的作文后，为了更好地提高作文讲评效率，教师可从中摘录些普遍性和典型性的，为讲评课的病句诊断环节作好素材收集工作。同时认真摘录习作中的精彩文句。
4、表题达意，这四个方面有机结合才能完成这高考试题的全部程序。它既像作文又不完全是作文，因为它是有指导性的写作而不是随意的写作，不能离开要求，自行立意选材，随意发挥。它类似翻译又不同于翻译，需进行适当的加工处理，具有较大的灵活性。在考场中有限的时间内如何写出篇既能覆盖所有内容要点，又要保证文理。
5、旁边批注相应的英语表达法，为将来全文的写成作好准备。另外，整理要点时注意没有必要大肆发挥，若题目安排可适当发挥，因为高考评分主要看内容要点是否齐全。连句成篇，行文连贯句子是由词汇组成，文章是由句子组成的。遣词造句要按语法和习惯表达，组句成篇也要按照篇章结构，选择适当的表示并列递进因果转折条。
6、，若题目安排可适当发挥，因为高考评分主要看内容要点是否齐全。连句成篇，行文连贯句子是由词汇组成，文章是由句子组成的。遣词造句要按语法和习惯表达，组句成篇也要按照篇章结构，选择适当的表示并列递进因果转折条件等意义的连词，把所有要点句子连接成文，使句与句段与段之间意思连贯，结构衔接，生动准确地。
7、所用的时态。注重英语朗读背诵朗读是理解的钥匙，朗读可以增强语感。在多次重复中积淀已阅读材料中的语言点，熟悉句型句式及语法结构，形成良好的语言素养。背诵是语言积累的过程，这个过程是动态的过程，也是思维发展的过程，它有理解感悟鉴赏和记忆四个阶段。平时应引导学生在理解句子意思的基础上，通过反复朗。
8、注意项，这是命题人对考生提出的具体答题要求，因此对题目所提供的要求都应认真分析，反复推敲，做到写作时没有偏差取舍信息，列举要点围绕作文题目中心筛选已获取的信息，以突出重点，在草稿纸上列出要点，在圈画的要点旁边批注相应的英语表达法，为将来全文的写成作好准备。另外，整理要点时注意没有必要大肆发。
9、件等意义的连词，把所有要点句子连接成文，使句与句段与段之间意思连贯，结构衔接，生动准确地表达考题内容。同时注间的变换。应该针对些常用句型对学生进行多样的训练，以使之语言表达生动。在训练句式的同时，也要培养学生连词成句连句成篇的能力，尤其是要让学生学会恰当选词，合理利用过渡词，还要熟悉书面表。
10、为讲评课的激发创新收集材料。在指出学生习作中普遍性的同时，教师更应以欣赏的眼光看待学生的习作，发现其中的精彩词句。冰冻三尺，非日之寒。英语写作是个学生综合能力的重要体现。写作能力的培养和提高不是蹴而就的，而是项系统工程，是个长期复杂的训练过程。在平时必须把写作贯穿于教学活动的各个环节，从学。
11、与背诵，逐步感受英语语言的内涵和文章的气势，领会谋篇布局和遣词造句的精妙。注重速度平时训练要有实战观念，不可拖拉。时限在分钟或更少的时间内，写出左右的字来，并且将要点基本写入然后再返回头来精雕细琢。这样形成习惯后，高考中就不必为会写但没有时间写完而懊恼了,注重书写，及时讲评在高考中，因为书。
12、达不同的地方。其次审人称，确定文章的中心人称，然后以合适的身份语气，从适当的角度进行表达。再次审时态。学生容易出错的就是时态。首先应确立文章的主体时态。如日记般使用般过去时说明文般使用般现在时。当然，根据写作的需要，还可能用到其他时态与主体时态交叉使用。最后，审要求。考生要特别关注表达题中。
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中学生英文写作训练的策略探析