1、励多项。坚持以就业为导向，建立了‚双线全程‛就业指导新模式学院通过‚课程教育渗透教育活动教育环境教育实践教育‛的‚五环复合‛教育方式对学生进行创业精神创业素质培养，运用‚全员参与全程指导全程管理‛的方式对学生进行就业指导，双线推进，共同为提高学生创业能力和就业能力服务。‚双线全程‛的创业教育与高职学生就业指导研究成果，获得湖北省高等学校教学成果二等奖。湖北省首届高校毕业生创业成果展览，我院有名毕业生入选，是全省高职高专院校中参展人数最多的学校。届至届毕业生首次就业率均高于全省平均水平，毕业生就业率平均达到以上。年被评为湖北省高等学校毕业生就业工作先进单位年月，中国青年报亚洲教育北京论坛组委会联合主办首届全国高职院校就业‚星级示范校‛评选，我院被评为‚就业工作示范学校‛。密切联系区域经济，社会服务能力强学院利用自身优势，积极为下岗人员企。
2、职业院‚必需够用‛的基础知识‚练‛是指基本技能训练，为‚做‛作准备‚做‛是指以真实产品为载体所从事的实习实训活动如数控机床维修数控机床装配零件的数控加工等。‚学‛‚练‛‚做‛交替进行，使学生逐步成长为数控机床维修和数控加工方面的行家里手，促进了学生学习的积极性和主动性，大大提高了人才培养质量。如在数控加工教学中，要求学生做个完整的产品，要求学生自已设计外形自己用画图自已编制加工工艺自已完成编程加工测量装配交验等全过程工作，教学过程围绕项目展开，穿插进行制图与识图数控编程技术测量等课程教学。在数控机床维修教学中，穿插进行真实数控机床及其数控系统的拆装与联调，或在两个校内公司从事生产设备维护数控机床装配。在课程建设上，完成了高职数控技术专业‚双证书‛课程体系与教材改革解决方案课题，把职业技术标准融入教学实训环节之中，使学生能更好更快地成长。
3、指学习考核的管理制度体系。深化教学改革，形成各具特点的人才培养模式学院坚持职业教育的教学改革方向，探索实现工学结合的多种途径。结合专业产业特色，探索形成了‚校企同行产学融通‛‚工学交替顶岗实习‛等多样化专业人才培养模式，建立了以职业素质养成职业能力培养为主线，工作过程与职业能力养成过程有机结合的单元式模块化课程体系。每年投入教研改革的经费万元以上，近三年有项省部级以上科研课题立项，获得省级以上教研成果项省级以上奖励项，其中，国家科技进步二等奖三等奖各项，省科技进步等奖项二等奖各项，省优秀教学成果二等奖项获专利项。公开发表论文多篇，其中有篇论文被检索，鄂东南职业教育发展现状问题及对策研究获首届中国职业技术教育科学研究成果三等奖。注重课程建设，建成批精品课程学院制定了课程建设的规划和系列政策。在课程建设过程中以优质核心课程建设为基础，以精。
4、业在职职工农村劳动力转移新增劳动力开展职业技能培训和职业岗位培训。近三年，技术服务年平均到款额达到学校总收入的以上，其中年为万元，培训人次为社会开展职业技能鉴定或考证服务人次为区域内中职学校培训教师多人次每个二级学院与个县市结对子，为他们提供科技卫生司法服务每个专业联系个相关企业，联合开展应用性技术开发和推广学院利用专利成果，支持了家民营企业，使多下岗工人实现了再就业学院建立了服务区域经济的信息调研服务中心，年年完成了国家重大课题‚中国百县市经济社会跟踪调查孝感卷‛的研究工作，‚小马改革之道‛成果被收入中国社会科学院文库。年被省劳动和社会保障厅授予‚湖北省农民工职业技能鉴定工作先进单位‛称号。年被湖北省政府授予‚湖北省企业职工培训示范基地‛称号。三存在的问题虽然学院建设与教育教学改革取得了定的成绩，但根据区域经济社会发展和国家示范性高。
5、校建设的要求，还存在定的差距。主要表现在工学结合人才培养模式的改革，在针对高职人才培养的特点方面还有待进步深化。课程体系和教学内容与‚基于工作过程系统化‛的课程体系要求，还有定差距。师资队伍在课程设计开发能力上，有待进步提高。实训基地条件建设有待进步完善，内涵建设有待进步加强。教学管理和质量监控体系还需进步完善。第二部分指导思想与建设目标指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实教育部财政部关于国家示范性高等职业院校建设的有关文件精神坚持‚立足孝式上，大都沿用‚基本理论仿真训练基本操作训练顶岗实习‛模式，缺乏真实的职业环境培养和真实产品加工锻练，学生在顶岗实习阶段往往‚靠边站‛，使顶岗实习流于形式。二建设基础本专业从年开始招生，现有在校生人，现为湖北省教学改革试点专业。近三年，毕业生平均首次就业率达。年我院被确定为国家数控培训基地。依托专业。
6、数控技能大赛中，本专业级学生范锦锋陈晓东分别获全省数控车工第二名，肖仁获全省数控铣工第三名，学院获得了团体冠军，范锦锋和肖仁还代表湖北参加了全国数控技能大赛，并获得数控高级技师资格。年，学院组队参加湖北省第二届‚华中数控杯‛数控技能大赛，级学生张国武同学获加工中心第名，并代表湖北省参加了全国数控大赛。年组队参加第三届‚华中数控杯‛数控技能大赛，我院获得高职学生组数控车第名数控铣第名加工中心第名。有两名学生代表湖北参加全国数控比赛。学生受学院‚孝文化‛熏陶和‚感恩教育‛的培养，养成了诚信敬业吃苦耐劳协作奉献的品德。在历届毕业生调查中，用人单位对我院毕业生普遍反映良好。六本专业存在的不足本专业的建设改革虽然取得了定的成绩，但是与示范高职院校的要求相比仍然存在较大的差距。主要表现在人才培养模式改革需要进步深化，特别是如何构建教学与生产体化的。
7、，我院教师徐许林龚善林邓国华等是该项目的主要完。还有多位教师参与了企业技改项目，这些项目都以应用于生产实践之中。本专业还建有个校外实训基地。校内校外基地相互补充，可满足现有学生实习实训要求。见表。表校内校外实训基地情况统计表基地名称主要实训功能主要设备校内基地国家数控培训基地数控车铣加工中心的编程操作训练数控系统拆装数控实验台台数控车台数控铣床台加工中心台五轴联动数控面板墙个实验室间九洲数控金工实习加工工艺参观现场教学数控曲轴磨床及数控系统生产组装与调试普通车铣钻磨镗床，龙门刨，数控车车削中心数控铣加工中心数控雕刻机等多台四方模具数控机床操作实训模具加工实习现场教学毕业设计普通车铣钻磨床，数控车数控铣加工中心电火花线切割电火花成型机等多台科隆公司金工实习加工工艺参观现场教学普通车铣钻磨床，数控车数控铣，电焊机等设备多台套校外基地中国三。
8、人才培训基地，该基地为年全国数控紧缺人才培养会议参观现场。基地承担着数控技术及相关专业实习实训对外加工职业技能鉴定等任务。还建有普通机加工数控加工特种加工等生产性实训基地和机械制造基础实验室。在这些实验实训场所中，有批先进的实践教学设备，如数控拆装实验台能够实现五轴联动的数控系统面板墙等。同时还购臵安装了市场主流软件数控机床模拟仿真软件等。利用专业人才和设备优势，广泛开展社会服务。近三年为企业在职技术人员培训共人次为其他学校学生培训共人次为企业培训数控编程人员人次利用数控基地为其他中职学校培训数控加工学员人次培训农民工车铣加工人次培训退伍转业军人人次开展数控车工铣工职业技能鉴定余人次年，专业教师为孝感市周边企业维修数控机床多台次。五毕业生综合素质好本专业采用‚学练做交替‛的人才培养模式，学生动手能力普遍较强。在年湖北省首届‚华中数控杯。
9、办企业，生产性实习实训基地初显特色围绕数控技术专业，建成了鄂职九洲数控机床有限责任公司以下简称九洲数控鄂职四方模具有限责任公司以下简称四方模具鄂职科隆公司金工实习工厂以下简称科隆公司等校内企业。其中九洲数控和四方模具是湖北省高新技术企业。近年来，专业教师以个校内企业为平台，在产学研结合方面取得了可喜成果。年，由专业教师参与研制的‚系列曲轴轴颈自动磨削成套数控设备‛获湖北省科技进步等奖。教师徐许林周少波等研制的‚种自研磨顶尖‛‚磨床砂轮罩抽排水雾装臵‛‚砂轮修整器的锥度调节装臵‛等项目获得国家专利。教师万鹏参与研制的‚特殊钢种复合包心线‛项目被认定为湖北省重大科技成果。由本专业群教师合作完成的‚支架模具研制和开发‛被评为省重大科技成果。最近，我院九洲数控研制的‚高性能发动机曲轴高精高效磨削加工技术与系列成套设备‛通过年度国家科技进步奖初。
10、课程为重点，深化课程改革，加强课程建设。建立与职业岗位能力培养相适应的课程体系，做到课程设臵与岗位职业标准课程内容与相应的职业资格证书内容相融合，建成了门国家级门省级门院级精品课程，编撰国家‚十五‛‚十五‛规划教材部校本教材部。在全国高校教学课件大赛中，有门多媒体课件分别获二三等奖。加强教学管理，建立了‚两级三层‛质量监控体系学院坚持靠质量立院的方针，改进教学管理制度，修订了各教学环节的质量标准和工作规范。建立了以‚两级学校督导院部督导三层学校督导监控专业组督导监控院部督导小组监控‛督导为主要载体学生参与质量监控的‚学生监控督导监控行政管理监控社会监控‛相互结合相互补充的质量监控体系，及以‚学校为核心，教育行政部门引导社会参与‛的教学质量保障体系。学院人才培养质量稳步提高，毕业生的社会满意率在以上，在校学生参加省级以上各类技能大赛获得。
11、航天工业集团公司数控编程加工，生产线机床维护故障机床检修数控车数控铣加工中心特种加工设备普通加工设备多台套汉光电工实业有限公司数控编程加工，生产线机床维护故障机床检修数控车数控铣加工中心特种加工设备普通加工设备多台套湖北神风机械股份有限公司数控编程加工，生产线机床维护故障机床检修数控车数控铣加工中心特种加工设备普通加工设备多台套湖北汽车齿轮厂数控编程加工，生产线机床维护故障机床检修数控车数控铣加工中心特种加工设备普通加工设备齿轮专用加工设备多台套万峰无线电厂数控编程加工，生产线机床维护故障机床检修数控车数控铣加工中心特种加工设备普通加工设备多台套华中光电有限公司数控编程加工，生产线机床维护故障机床检修数控车数控铣加工中心特种加工设备普通加工设备多台套二专业改革取得定成绩本专业以个公司为平台，实行‚学练做交替‛的人才培养模式。其中‚学‛。
12、职业人。在实际教学中已经按‚双证‛体系修改了教学计划，学生职业资格考试合格率为。对专业课程实行理论实践体化教学。根据这种模式建设的数控编程技术课程被评为国家精品课程。在教材建设上，本专业教师主编教材本，其中国家‚十五‛规划教材本。参编教材本。三师资队伍有定的基础本专业有批高素质的师资队伍。其中既有长期从事数控技术教学和研究的专家教授，又有在行业工作多年实践经验丰富的技术骨干，还有在历次数控技能大赛中获得优异成绩的技师高级技师。师资队伍结构合理素质优良。本专业现有专任教师人，其中高级职称人，中级职称人，初级职称人，在名专任教师中有人具有长期行业工作背景。专业教师中‚双师型‛教师人，占全部专任教师的。来自生产企业的兼职教师人，其中高级职称人，中级职称人，专兼职教师比为。四建有国家数控培训基地，社会服务广泛开展围绕数控技术专业建有国家数控紧。
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