1、是集约型农业发展是否走高产优质高效之路你认为制约农民收入最大的因素是什么应采取哪些措施来增加农民收入学生回校之后,教师要认真细致了解学生社会调查情况,组织学生讨论,并写调查报告或小论文。实践证明,开展社会调查活动,对于调动学生的学习热情,培养学生的创造能力有很大的作用。思想政治课教学中学生创造能力的培养爱因斯坦指出要是没有思考和判断的有创造能力的个人,社会的向上发展是不可想像的。人类已经步入世纪,知识经济初见端倪,各国正。
2、务是毫不例外地使所有的目标都重要。在年召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民同志指出教育是知识创造传播和应用的重要基地,也是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。我们的时代是创造的时代,创造的时代需要大批有创造能力的人才。而有创造能力人才的培养靠教育。思想政治课肩负着培养创新精神和创造能力的使命。思想政治课的学科内容具有极大的包容性,尤其是哲学常识,它波及语文数学历史地理物理化学生物等众多学科的知识,其基本原理和方法对学生创。
3、是经过千多次实践才获得最后成功的李时珍为了写本草纲目行程万里实地考察,不仅向他人请教,更注重亲身实践毛泽东同志在中国革命的长期实践中创造性地把马列主义同中国革命的具体实际结合起来,找到了夺取革命胜利的正确道路,建立了新中国。思想政治教学应重视实践的作用,让学生参加社会实践,在社会这个大课堂中发展自己的创造能力。社会调查是理论联系实际的有效方法。它可以培养学生的参与意识,克服封闭式教育所形成的胆怯心里,可以培养学生思考和分。
4、临新技术革命的挑战,我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地,就必须造就批富于创新精神的人才。然而,很长段时间,我们的教育基本上是升学教育分数教育,很多学校普遍存在着片面强化与分数有关的内容,忽视学生基本能力培养的情况,高分低能的现象屡见不鲜。有消息说,我国中学生在参加国际奥林匹克比赛中,理论成绩往往是拔尖的,而实践能力却比人家差在截。我想,这便是应试教育的结果吧,年,国际世纪教育委员会的报告教育财富蕴藏其中明确指出教育的任。
5、向导者的身份和学生起探索真理发现真理。师生之间只有建立起相互信任相互理解的新型的平等民主合作的关系,才能促使学生敢于参与到教育教学活动中去,真正成为学习的主体,充分发挥其性,从而使学生的创造性思维多向发散。当然这样的教育氛围要靠教师来创设。教师平时要深入细致地了解每位学生的思想动态,充分利用幽默的语言亲切的笑容与学生交流,消除师生之间的隔阂,拉近师生这间的距离。课堂上,教师要充分发扬教学民主,坚持以学生为主体,允许学生提。
6、的性格气质愿望兴趣要求和认识方式各不相同,他们提出问题回答问题的思路见解可能也各不相同,因此教师应对不同学生的种种异想天开幼稚的发明些愚蠢的表现,乃至令人尴尬的做法持宽容的态度。对学生主动探索的表现,教师要给予积极评价,让学生获得成功的体验,从而激起更强的探索创新的欲望。同时教师还要引导学生求异,让学生懂得不惟书,不惟师,不惟上,不盲从,不迷信,要鼓励学生去怀疑,去超越,去创新。二激发求知欲望,培养认识兴趣强烈的求知欲望。
7、中国为什么要加入世界贸易组织中国加入世界贸易组织会不会钻入别人所设的圈套中美在年月日签署的中美关于中国加入世界贸易组织的双边协议为什么立足于双赢原则中国加入世界贸易组织有什么利有什么弊你认为中国加入世界贸易组织是利大于弊还是弊大于利中国加入世界贸易组织对中国国有企业有什么影响如果你是国有企业的负责人,你准备如何应对加入世界贸易组织所带来的机遇和挑战以上这些从不同角度提出的问题,立意新,有理论深度,能大大激发学生的创造性思。
8、等民主合作的关系,才能促使学生敢于参与到教育教学活动中去,真正成为学习的主体,充分发挥其性,从而使学生的创造性思维多向发散。当然这样的教育氛围要靠教师来创设。教师平时要深入细致地了解每位学生的思想动态,充分利用幽默的语言亲切的笑容与学生交流,消除师生之间的隔阂,拉近师生这间的距离。课堂上,教师要充分发扬教学民主,坚持以学生为主体,允许学生提出与教师和教材不致的见解,允许学生保留自己的观点。由于每个学生都有各自的特殊性,他。
9、出与教师和教材不致的见解,允许学生保留自己的观点。由于每个学生都有各自的特殊性,他们的性格气质愿望兴趣要求和认识方式各不相同,他们提出问题回答注意以下原则第,要生动有趣,有定难度,以激发学生求知欲,使之乐于思考第二,要由浅入深,遵循学生认知规律第三,要联系起来实际,有助于激发学生发散性思维。例如,关于加入世界贸易组织问题,既是时政热点,又是高课文中的重要内容之。在复习中教师可以设置系列问题什么是世界贸易组织其目标作用是什。
10、析问题解决问题的能力,让学生创造潜能得到开发。社会调查形式多种多样,可以是教师带领学生走出校门调查,也可以是学生组成小组,或个人带着问题回家乡调查。教师可根据教学内容的需要,具体进行安排。如放暑假前,家住农村的高年级学生可布置以下调查内容你所在的乡村农民人均年收入是多少是否比去年增长增长的幅度如何你所在的乡村的农民主要的收入来源是什么是种植业还是林业畜牧业副业渔业是农业还是农村中的非农产业你所在的乡村经济增长方式是粗放型。
11、维。四联系实际,让学生参与社会实践,培养他们的创造能力思想政治课的生命力在于理论联系实际,离开了丰富多彩的客观实际,剩下些条条框框的理论,政治课难免枯燥无味。为此,教师要引导学生在学习过程中多联系客观实际,如家庭实际学校实际小社区的实际,以至国内外重大时事政治的实际等。教师要启迪学生认真解读生活这本大书,须知创造性思维的最后源泉不在课本中,而在生活实践中。实践出真知,实践才才干,创造能力是在实践中发展起来的。爱迪生发明灯。
12、能力的培养有极其重要的作用。那么,在思想政治教学中应如何培养学生的创造能力呢笔者认为应从以下几方面入手。创设活跃民主的教学氛围教学实践告诉我们教师讲学生听学生记的传统的灌输式的教学方式已不能适应现代素质教育创新教育的要求,那种教学方式只能让学生被动接受,失去思考的能力,压抑学生的创造潜能。教师要解放思想,更新教育观念,放弃高高在上的姿态,以向导者的身份和学生起探索真理发现真理。师生之间只有建立起相互信任相互理解的新型的平。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
思想政治课教学中学生创造能力的培养