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1、行筛癣归纳补充的能力。实验证明,只有在合理地安排知识体系的基础上,通过精讲多练,才能激发学生学习兴趣,提高他们的学习主动性和自觉性,还可使课堂教学目标集中,有利于抓住重点突破难点,大面积提高化学教学质量。谈初中化学教学中的点滴体会中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高级学校。

2、握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的些做法,谈点滴体会。激发兴趣,引导学生乐学学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语无素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂枯燥乏味,往往会把化学视为。

3、种元素,七十多种化合物和众多的化学方程式,如若把这些知识孤立地讲,往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系,区别异同,进行归纳对比,形成网络,抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情举动以及接受效果,针对学生感到有困难的地方,教材的关键点知识联系的转折点以及易混淆的地方,结。

4、学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少任务重内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌。

5、里下就出现了二十七种元素符号,让学生很难记住,为此我们从讲绪言开始,将需记住的元素符号分批分期地布置给学生,并经常提问检查。我们把元素符号原子团等制成小卡片,把化合价编成顺口溜,把重点内容写成韵语,简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色。

6、期地布置给学生,并经常提问检查。我们把元素符号原子团等制成小卡片,把化合价编成顺口溜,把重点内容写成韵语,简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色氧化铜完全变为红色铜时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后,我。

7、配合教材内容,又要面向全体学生。精就是要突破重点,带过般,设疑破难,创造思维情境。练是巩固知识的途径之,练要练到点子上,要精心设计些针对性较强的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的,就尽可能让他们动手动口实践,以达到真正掌握知识,举反三的。

8、,居里夫人生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代发明如造纸术火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中。如教材中第章第六节里下就出现了二十七种元素符号,让学生很难记住,为此我们从讲绪言开始,将需记住的元素符号分批分。

9、氧化铜完全变为红色铜时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后,我们用氢灯灯氢四个字生暴露的问题,瞄准学习目标,深入准确画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律,激发思维,扩大密度,使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态,只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲,既要。

10、合思考题给学生以点拨启发和疏通。例如在总复习时,我们把氢气氧气二氧化碳三种气体进行综合归纳对比,让学生亲自动手,把常见仪器的使用基本操作和气体收集,集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质用途制取装置原理收集检验等知识进步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索创造和对知识进。

11、目的。例如学完碳这章时,我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析,进而明确异同点及可燃性和还原性,进步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念基本原理元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说,知识内容庞杂,涉及到三十多。

12、第二外语或认为化学是门死记硬背的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的暂时的兴趣转变为稳定的持久的兴趣为此我们及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说。

参考资料：

[1]“有理数乘方”说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[2]“游褒禅山记”说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[3]“邮票中的数学问题”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[4]“用比例解决问题”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[5]“隐私和隐私权”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24 19:43）

[6]“沂水春风”说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[7]“伊索寓言两则”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[8]“一个数除以分数”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[9]“氧化—还原反应”说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[10]“杨靖宇将军”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[11]“鸦片战争后的中国社会经济”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[12]“学习设计制作长方体开关的包装纸盒”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[13]“细胞的结构和功能”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[14]“细胞”说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[15]“五月的田野”说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:43）

[16]“五彩池”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[17]“我们的民族小学”说课稿——获奖说课稿（第25页，发表于2022-06-24 19:43）

[18]“闻一多先生的说和做”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）

[19]“文明交往”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24 19:43）

[20]“挑山工”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:43）