1、我和家长就通过这样个小小的本子，几句简单的话就能深入了解。家庭作业中巧妙的评语，让我和孩子们之间的距离近了，为我和学生家长之间架起了座沟通学生信息的桥梁。实践证明，语文作业批改中使用评语,可以弥补判断方法的不足，还能从学生书写习惯情感品质多方面综合评价学生作业。有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学。
2、我发现了巧用评语是条好的师生交流途径。它既是教师教学活动的个重要环节，又是学生学习过程中的个重要的组成部分。因此，巧用评语成为作业批改中必不可少的重要环节。课堂作业中巧用评语，增进教师与学生之间的感情。自从教语文以来，我就开始研究语文作业中巧用评语，我从来没有以简单的“优良中差”来衡量我班的学生作业的好坏，而是给学生鼓励的批语。。
3、作业不认真，我要求家长签字的时候，家长总是生气不签，后来，我在段建博的作业上写到“课堂作业还可以，为什么家庭作业不认真写呢老师知道你是贪玩，所以这次没认真。下次你定会注意的。”第二次的家庭作业他家长还是没给他签名，我又在批改作业的时候写到“作业进步了，相信你妈妈看了也会高兴的。”就这样四次下来，他的家长签名了。然后我又由对学生的。
4、习习惯，更能调动家长关心支持学生的成长，力争让每个学生都能在学习园地里得到最充分的发展。语文作业中评语的探索与研究摘要巧用评语是条好的师生交流途径，它既是教师教学活动的个重要环节，又是学生学习过程中的个重要的组成部分。关键词巧用评语增进感情沟通教学实践告诉我们作业就是种最好的交流方式，我们没有理由放弃，在对课堂课外作业的批改中，。
5、是“硬着头皮”给他圈了些红圈。然后我认认真真的给他写了这样些评语“虽然你的字比不上那些写的好的同学，但是我发现你的字也不是别人说的那么差啊，你看，我给你找出这么多写的好的笔画，如果你把每个字的笔画都写的这么漂亮，我相信下次的作业定会有更多的圈的。”就是这样的几句话，没想到他真的起到了作用，第二次教写字册的时候虽然他的字依旧那么的。
6、作业又进步了，你真是个进步很快的学生，还有潜力可挖呦，直这样努力，成功属于你”。就这样他的字越来越好了。不只是习字册，其他的作业也进步了。有时候他的作业出现错字，我就给他“说”“用你明亮的眼睛看准字的写法吧”“老师相信你能认真改正好，当他的作业质量特差时，我会批上“是不是这次没用心写呢下次给老师个惊喜好吗”等评语向他提示。让他在。
7、“老师相信你能认真改正好，当他的作业质量特差时，我会批上“是不是这次没用心写呢下次给老师个惊喜好吗”等评语向他提示。让他在老师的提示下自己去改正不良学的桥梁。在学校，每天和学生的家长联系，那是不现实的事情，自从我把批改评语运用到了课外作业的批改上，我发现，它又成了我和学生家长沟通的良好工具。开始，我给每个孩子的家长发了张“告家长。
8、别人说的那么差啊，你看，我给你找出这么多写的好的笔画，如果你把每个字的笔画都写的这么漂亮，我相信下次的作业定会有更多的圈的。”就是这样的几句话，没想到他真的起到了作用，第二次教写字册的时候虽然他的字依旧那么的不好，但是我可以看出来他认真了。我十分高兴，我知道这样的方法见效了，于是我更加认真的研究批语，我又次给他的批语是“这次你的。
9、不好，但是我可以看出来他认真了。我十分高兴，我知道这样的方法见效了，于是我更加认真的研究批语，我又次给他的批语是“这次你的作业又进步了，你真是个进步很快的学生，还有潜力可挖呦，直这样努力，成功属于你”。就这样他的字越来越好了。不只是习字册，其他的作业也进步了。有时候他的作业出现错字，我就给他“说”“用你明亮的眼睛看准字的写法吧”。
10、评价，改成与家长的“对话”。我在作业上写到“在家长的督促下，你孩子的作业完成的很好”“你的孩子作业进步了，这与您平时在家的督促是分不开的”“您的孩子最近表现很好，作业完成很出色”就是这些简单的评语，让家长感到了老师对他孩子的关心，让家长看到了孩子在学校的点滴进步，让家长时刻了解自己孩子在学校的情况。就这样，孩子在家，在学校的情况。
11、”，要求学生的家庭作业，家长要看看，签字。刚开始的时候有些家长不理解也不签字。我也从侧面了解到有些家长觉得每天签字麻烦。面对不签字的家长，我也没有说什么，而是用我的行动去感化他们。个星期以后，我们班学生的家庭作业都有家长签字，而且也好像跟我学的，喜欢写几句话。我发现，孩子的作业本成了我和家长沟通的工具了。我们班的段建博，平时家庭。
12、然每批份作业都要用上平时两倍，甚至更多的时间，但是我从中得到了收获，学生明显进步了，这是我最大的欣慰。我先从他弟兄俩的习字册入手，当我翻开他的习字册的时候，真实情况是个好字都挑不到，为了不打消他的积极性，我还是“硬着头皮”给他圈了些红圈。然后我认认真真的给他写了这样些评语“虽然你的字比不上那些写的好的同学，但是我发现你的字也不是。
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