1、妥协性注定了戊戌变存储量。厌氧发酵罐的物料替换设计为每月换料次。根据每月吨粪便需要污水质量为吨可以得出每月产生的粪便与污水混合体积约为立方米，约合计米深的边长米的正方形蓄水池按利用率计算体积为立方米即需要米深米长。预处理阶段工艺参数设计预处理阶段根据中温厌氧发酵所需的条件设计为沼液浓度为，根据牛粪的含水量估计值与所需添加的量便可以计算出所需的污水量。厌氧消化处理阶段工艺参数设计厌氧消化处理阶段根据每月处理吨粪便，每月产沼气万立方米设计发酵罐的大小，这部分的具体工艺参数由承建公司提供。沼气净化储存阶段工艺参数设计由于产生的沼气经过处理后进入发电阶段，每天发电机工作时间在小时左，发电机工作时间随着沼气的量在变化，这样就解决了沼气的储存压力。
2、算范围只估算从进入粪尿污水到产生有机肥发电这部分资金投入产出。估算依据根据已有的大型沼气项目预测和实际设备公司的设备价格估算出数据。投资估算整个投资经济额估计万。万有机肥产值按照每年头牛产粪便万吨，含水量。固态有机肥价位定在元吨生产出来的有机肥含水量在左右，质量预计为万吨，经过蚯蚓过腹以及收集时的损失率估计在左右那么年产量为万吨，产生的经济效应为年收入资金万吨元吨万元。万当然这些有机肥会进入下步生态链，与沼液起产生出更高的经济价值，其产生的经济连锁效应绝对不是万的几倍就能说得清的，更高的利润价值就在于科学的开发利用。备注对经济效益的影响根据京都议定书以及其框架下的清洁发展机制，发达国家可以向发展中国家转移资金或者技术，用以建设可以产生。
3、逆向思维活化思维潜在思维在当前全面倡导减负增效的素质教育背景下，对学生思维能力的培养，对于高中历史教学显得尤为重要。下面，我结合自己多年的教学实践与思考，谈谈启发学生思维的三种方法在高中历史教学中的运用。改变定势思维，启发逆向思维定势思维是指人们思考问题往往沿着合乎习惯的传统方向正向“顺推”，逆向思维是种常规思维的“背离”，即反其道而行之。在历史教学过程中，有意识有选择地突破教学常规，以史实为依据，对已形成定论的史实，运用悖逆法，设立新情境，交给学生猜测推导反证，对改变学生的定势思维有意想不到的效果。如讲到必修二殖民扩张与掠夺这课时，在分析资本主义列强对亚非拉美进行殖民侵略所造成的影响时，学生对殖民侵略深恶痛绝。我提醒学生深恶痛绝不能。
4、余热利用系统参数设计余热的具体利用同样由承建公司来设计，大体就是将发电产生的余热通过加热水来传导到发酵罐为发酵罐的中温发酵提供热源中温大致温度在第五章其它设计略建筑与结构设计略设计原则略工程地质情况略主要构建筑物结构设计略抗震设计略反应器设计略机械设备设计略发电系统设计略控制及仪表设计略控制系统略仪表略平面设计略平面布置原则略建筑单体设计略道路略绿化略建筑物装修标准略建筑防火略高程设计略给水略排水略运输略通讯略消防劳动生产保护与人员编制设计略消防略劳动保护和安全生产略沼气站建设与环境保护略沼气站对外部环境的影响略人员编制略第六章投资估算与经济分析估算依据工程规模占地亩的万头牛养殖场，集养殖发电种植饲料厂屠宰加工等于体的大型生态养殖链。。
5、法失败的命运，袁世凯告密只是加速了变法失败的进程而已。，学生对殖民侵略深恶痛绝。我提醒学生深恶痛绝不能代表对殖民主义的完全评价，侵略的罪恶只能算个方面。及时启发如果殖民主义没有强大的经济实力，他能轻易征服其他地区吗当学生作否定性回答后，再提问那么，殖民者强大的实力表现在哪些方面然后又逆向设问这种以先进进攻落后，以强击弱，是否也有可取之处呢学生此时恍然大悟殖民主义可以给殖民地半殖民地带来先进的制度生产方式等，也破坏了当地落后的制度和生产方式，具有建设性作用。原来殖民主义具备破坏性和建设性的双重作用。再如在讲选修戊戌变法这课时，我假设了个观点“假如袁世凯不向荣禄告密，那么慈禧太后就不会发动政变，去囚禁光绪帝和逮捕杀害维新派，即变法不致失败。
6、气净化储存阶段工艺参数设计余热利用系统参数设计第五章其它设计建筑与结构设计设计原则工程地质情况主要构建筑物结构设计抗震设计反应器设计机械设备设计发电系统设计控制及仪表设计控制系统仪表平面设计平面布置原则建筑单体设计道路绿化建筑物装修标准建筑防火高程设计给水排水运输通讯消防劳动生产保护与人员编制设计消防劳动保护和安全生产沼气站建设与环境保护沼气站对外部环境的影响人员编制第六章投资估算与经济分析估算依据工程规模估算范围估算依据投资估算经济效益分析理想状态下经济效应有机肥产值备注对经济效益的影响第七章附图建成后效果图前言沼气产生于有机废水的厌氧消化过程，因此所有可以产生有机废水并采用厌氧工艺处理的企业都可以建设沼气工程。例如规模畜禽养殖场粪。
7、独掌握了全国统治权”这种观点比较熟知，于是再深挖步实际上当时先进的人物已意识到场大的工业革命即将到来，工业资本家认为现状不利于大工业的发展，必须迅速废除黑人奴隶制，而农业资本家却满足现状，死守奴隶制。双方矛盾斗争的结果导致南北战争的爆发。接着回顾美国的历史年以前，还处于经济相对落后状态，年美国通过工业革命，使产值上升倍，到年，它已经是西方第二经济大国了，年跃居世界第。最后学生得出结论美国科技革命的发展经济的飞跃都跟黑人奴隶制的废除分不开。又如在讲“中国近代国防意识近代化”是中国实现国家近代化的个要素时，可以启发学生近代中国国防意识的产生，与主要资本主义列强发动的系列的侵华战争是分不开的，而这些战争，由局部到全面，即有陆路，又有海路以海。
8、标准的影响，今后申请成功的难度更大。其他影响的因素很多，建议多与开发商买家等联系。在刚开始考虑资金预算时，最好暂时不要将的收入计算在内，但可以作为增加额外收入的途径。第七章附图建成后参考效果图沼气站工艺控制流程参考图目录前言第章项目背景和设计思想第二章工程设计范围和处理能力设计依据设计原则设计范围粪污处理量沼气利用方案沼肥种养平衡和有效利用解决方案第三章项目工艺流程设计整体工艺流程设计处理工艺选择及描述预处理工艺选择及描述厌氧消化处理工艺选择及描述沼气应用系统工艺选择及描述沼气净化储存工艺选择及描述沼肥利用工艺选择及描述第四章工艺参数设计核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！物料负荷预处理阶段工艺参数设计厌氧消化处理阶段工艺参数设计。
9、。”观点提出后，让学生发表自己的观点，进行批判，最后，在他们争论的基础上，再及时诱导总结资产阶级的软弱性和妥协性注定了戊戌变法失败的命运，袁世凯告密只是加速了变法失败的进程而已。恰当地启发学生的逆提高学生对已有知识进行动态组合的能力。三培养超前意识，挖掘潜在思维超前意识，大多数教师并不十分重视，因此，在历史教学中，我们应该在培养学生超前意识方面加大力度，充分挖掘。例如复习美国两次资产阶级革命，通过两次革命的根本原因斗争目标和斗争结果的对比得出结论两次革命都是为开辟资本主义发展道路而进行的战争为资本主义发展扫除了第个障碍英国的殖民枷锁，赢得国家的内战扫除了第二个障碍黑人奴隶制，使资产阶级单独掌握了全国统治权。学生对于美国内战后“资产阶级。
10、表对殖民主义的完全评价，侵略的罪恶只能算个方面。及时启发如果殖民主义没有强大的经济实力，他能轻易征服其他地区吗当学生作否定性回答后，再提问那么，殖民者强大的实力表现在哪些方面然后又逆向设问这种以先进进攻落后，以强击弱，是否也有可取之处呢学生此时恍然大悟殖民主义可以给殖民地半殖民地带来先进的制度生产方式等，也破坏了当地落后的制度和生产方式，具有建设性作用。原来殖民主义具备破坏性和建设性的双重作用。再如在讲选修戊戌变法这课时，我假设了个观点“假如袁世凯不向荣禄告密，那么慈禧太后就不会发动政变，去囚禁光绪帝和逮捕杀害维新派，即变法不致失败。”观点提出后，让学生发表自己的观点，进行批判，最后，在他们争论的基础上，再及时诱导总结资产阶级的软弱性。
11、，进攻为主，使得些中国人产生了国防危机感，从而也就产生了近代国防意识。如此经常训练，对学生潜在思维的挖掘定有帮助。历史教学是生动的，在当前减负增效背景下，我们在教学时最基本的点应该是将课文讲活。这就要求我们在认真钻研教材的基础上，运用智慧，找准启发学生思维的切入点，既给学生以思考的空间，激活学生学习的潜力，又使教材的生动形象在课堂中得以展现。参考文献齐渝华，石蔷历史教学课例分析高等教育出版社于友西中学历史教学法高等教育出版社普通高中历史课程标准实验减负增效背景下历史教学中学生思维能力的培养摘要历史教师如何在教学中实施素质教育呢作者认为教师要引导学生主动参与探究性学习，培养学生在历史学习中逆向思维活化思维潜在思维的能力。关键词高中历史教。
12、室气体减排效果的项目。沼气的主要成分甲烷是种有显著温室效应的温室气体，其温室气体效应是二氧化碳的倍。沼气发电可以从两方面起到温室减排的效果，是甲烷摧毁，二是所生产的电能可以替代化石燃料的使用。沼气发电项目成功申请的案例很多，主要集中在垃圾添埋领域，污水处理领域也有很多项目目前正处于申请过程中。个的沼气电站在全年运行小时最多可以产生万吨左右核证减排量如果考虑甲烷的温室气体效应，最少可以产生万吨左右核证减排量不考虑甲烷的温室气体效应，只考虑发电部分的网电替代。按照每吨欧元的价格计算，个电站可以产生最少万元最多万元的额外收益。项目开发过程长程序复杂，在些行业申请成功的难度很大。垃圾填埋厂沼气发电项目由于受到国家最新颁布的生活垃圾填埋场污染控。
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