1、我们会遇到各种各样的等量变换，这些变换方便了我们进行研究。在生活中还有些变换并不是单纯的相等，而是会有些变化。我希望我们的同学们将来在学习过程中能够尝试运用变换的方法去思维，打破思维定势。在生活上，能够注重实际的观察和思索，大胆设想勇于发现。形的变换说课这是六年。
2、活化的练习，这样对学生的原有知识是种建构和总结，对学生的原有能力是种加强和提高。因此，教学目标确定如下知识目标复习各平面图形面积和立体图形的体积公式，以及推导方法。二思维目标通过本课的学习，使学生对于数学研究中的变换思维的方法有更深的认识。三情感目标通过生活化的。
3、径和高是多少它的容积是多少五创设生活情境，解决实际问题。在个长米，宽米的长方形空地上围出个篱笆。现有的材料可以做米长，怎样围得到的面积才会最大个进水管的内直径为厘米，进水流速为每秒二米，那么灌满个长米，宽米，高米的长方体水池大概要多长时间得数保留整数如图所示，放。
4、级第二学期期末总复习的部分几何初步知识。这节课主要复习平面图形的面积和立体图形的体积。由于这是学生以前已经学过的内容了，单纯的去复习知识点效果不大，而且学生也会觉得索然无味。因此我们不从知识点出发，而是从思维的角底出发，找出复习内容在思维方法上的共同点，适当安排。
5、如正方形堂堂正正表人材正统没有个性长方形规规矩矩老老实实死板固执三角形简简单单稳固不变狡猾奸诈平行四边形重心不稳偏向边站没站像坐没坐像灵活多变梯形上小下大四平八稳上大小下头重脚轻圆形团圆圆满完美无缺到处乱转，不肯跳踏实地在我们的学习生活中，许多事物当我们换个角度。
6、转，不肯跳踏实地在我们的学习生活中，许多事物当我们换个角度去观察，换个方法去思考，常常会有不同的发现，会得到不同的结论。所以我们在研究问题时，有时通过种方法，把它转化为另个与它有联系的问题，方便我们解决。这在我们图形的学习中就很常见，下面请大家跟我起去回顾下，在。
7、基本知识的练习。两个面积相等的三角形可以拼成个平行四边形。个长方形的木框，把它拉成平行四边形，长方形和平行边形的周长和面积都相等。圆的周长和面积等于圆面积和周长的半。圆锥的体积等于圆柱体积的三分之。总结从上面我们发现，变换不是随便进行的，而必须要有定的条件，这个。
8、换。具体过程如下引发兴趣用个词来形容你看到种图形的感觉。例如正方形堂堂正正表人材正统没有个性长方形规规矩矩老老实实死板固执三角形简简单单稳固不变狡猾奸诈平行四边形重心不稳偏向边站没站像坐没坐像灵活多变梯形上小下大四平八稳上大小下头重脚轻圆形团圆圆满完美无缺到处乱。
9、去观察，换个方法去思考，常常会有不同的发现，会得到不同的结论。所以我们在研究问题时，有时通过种方法，把它转化为另个与它有联系的问题，方便我们解决。这在我们图形的学习中就很常见，下面请大家跟我起去回顾下，在我们以前的图形学习中件演示和提问复习公式以及公式的推导。三。
10、入水中的不规则物体的体积是多少厘米厘米六变换中注意的例外。两个底面积平方厘米，高厘米的量筒中，分别放有纯酒精和水，那么把水和酒精混合后倒入个长厘米，宽厘米，高厘米的长方体容器内，溶液大约有多高实际上毫升的水和酒精混在起，体积大约为毫升七总结在这们数学学习过程中，。
11、条件就是变换前后图形的联系。四数学经验的考察利用数学经验和生活常识估算下面问题的答案面积约是平方厘米时，下列图形各部分长度可能是多少你的印象和实际差多远我们的课本是开的，它的长和宽你认为是多少面积呢我们在生活中常见的易拉罐饮料是个近似的圆柱体，凭你的经验它的底面。
12、练习，使学生感到生活中变换非常常见，对于问题要多角度的观察。四创新目标通过变换的思维方法，在定的条件，对问题进行变换，创新地解决问题。为了达到上述的目标，我把教学过程设计为这样三个阶段。引发兴趣二复习在以前学习图形时用到的变换三基本知识的练习四在生活情境中运行变。
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《形的变换》说课——获奖说课稿