1、生活的热爱同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感,归去来兮辞表现了什么内容请根据引文加以概括不超过字请把这段引文用散文形式表现出来不少于字问题设计解析即考察了学生的概括能力,又兼顾了表达能力,举两得答案略三在整体加局部理解之后,拓展练习,假如给陶渊明塑像,你会有哪些设想,请根据你的理解,为陶渊明写幅挽联陶渊明之后文人不再惧怕孤独说课稿,说教材教材所处的地位和作用本文选自年月日光明日报,光明日报历来以其博大精深的人文内涵,敏捷。
2、根据新课标知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观的目标要求,结合本文的特点,确立教学目标如下,整体感知课文,理清文章的思路感知陶渊明之前文人,陶渊明,陶渊明之后文人应对孤独方式的发展变化,了解本文善用引用的修辞写法,体会重要语句的深刻含义,探讨陶渊明的人生态度,从中获取积极健康的人生价值观三教学重难点及确定依据教学过程中学生是主体,教师是主导,考虑到学生原有的基础,现有的困难以及学习上的心理特征,从而针对性的确立学习的重难点,。
3、困难,面对孤独,现代文人也应该从陶渊明,苏轼处学会做文人的真正品质重视个体生命重性情注重理想人格和精神意境的塑造和开拓,这才是现代文人从历史那里淘得的真金三明写作特点,体会重要语句的深刻含义环节设计解析这篇文章最显著的特点就是作者善于引用主人公的代表诗词以此来表现主人公的思想,也是借此表现这篇文章的思想,所以对于那些可以代表主人公思想的重点语句要做具体分析,可以老师列举出部分经典语句,另外也可以让学生自己提出还不理解的内容,可以。
4、威的报道风格和高雅清新的个性品位著称于世,本文就很好的体现了其博大精深的人文内涵这特点作者马良怀,华中师范大学历史文化学院教授,博士生导师,国务院特殊津贴获得者,发表学术论文余篇本文是篇散文,那么这就要求教师通过对优秀篇章的教授,不仅使学生学会散文鉴赏的方法,还要从中获得精神食粮,培养人文意识,从而步入散文鉴赏的规律之门因此,以开放的思维,以现代的教育模式来学习本文,将对散文的学习产生良好的导向作用二教学目标及确定依据依此学情,。
5、,通过讨论,发现学生独特的个性,创造性的思维引导学生进行探究学习,关注学生思考问题的深度和广度,养成质疑探究的习惯三,说教法如何突破重难点是本课的关键,研讨法散文阅读关键是回归课本,要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵,哪些地方让你过目不忘,想想这是为什么这可能就是作品的亮点,不妨加以圈点批注,认真揣摩根据问题设计步步引导学生探讨问题,多探讨,多思考,才能达到真正提高,多媒体教学法利用多媒体直观教学手段,加大课堂信息量,以适应信。
6、们都难以找到合适的伙伴太阳是孤独的,月亮是孤独的,星星却难以数计孤独不仅仅是过去文人的通病,可以说是现代人的常见病,面对孤独,我们应该怎样来面对呢陶渊明之后的文人不再惧怕孤独也许可以给我们找到了个合适的出口略有文采的导入往往能够虏得学生的关注,自然切到课文学习二整体把握课文内容,引导学生学习文章的写作思路思路解析课文由节构成,但是全文的行文思路并不难,按照陶渊明之前的文人惧怕孤独,并不能很好的排解孤独节陶渊明找到了排解孤独的新路。
7、对比苏轼递进,类比马良怀在年月日的光明日报上说,事实上,历史是可以被享受的在广阔无垠的大地上,历史的遗迹星罗棋布,哪怕是随手拾起的块陶片,它也能向人们讲则令人唏嘘的故事汗牛充栋的历史典籍,翻开其中任何页,都可以从字里行间中发现欣喜因为历史上有了陶渊明,所以文人不再惧怕孤独,作者写陶渊明到底想借此表达什么情感问题设计这个问题其实是对全文主旨的个总结概括,散文形再散,总归是要表达个中心神的,分析散文却不分析情感是不完整的作者马良怀教。
8、就是作品的亮点,不妨加以圈点批注,认真揣摩根据问题设计步步引导学生探讨问题,多探讨,多思考,才能达到真正提高,多媒体教学法利用多媒体直观教学手段,加大课堂信息量,以适应信息时代的变迁,同时加大随堂训练的容量,以适应高考的分量,情感调动法依据归真,求美,移情的心理过程,调动学生情感因素,让课堂焕发生命的活力四,说教学过程导入孤独若不是由于内向,便往往是由于卓绝太美丽的人感情容易孤独,太优秀的人心灵容易孤独,其中的道理显而易见,因为。
9、息时代的变迁,同时加大随堂训练的容量,以适应高考的分量,情感调动法依据归真,求美,移情的心理过程,调动学生情感因素,让课堂焕发生命的活力四,说教学过程导入孤独若不是由于内向,便往往是由于卓绝太美丽的人感情容易孤独,太优秀的人心灵容易孤独,其中的道理显而易见,因为他们都难以找到合适的伙伴太阳是孤独的,月亮是孤独的,星星却难以数计孤独不仅仅是过去文人的通病,了三个代表人物,哪位是中心人物其他二位人物的出现有各有什么作用呢答案陶渊明曹。
10、让学生先互相探讨,然后老师引导理解提问这篇文章最显著的特点是什么答案引用分析部分经典语句,饮酒中的误落尘网中,去三十年羁鸟恋旧林,池鱼思故渊分别有什么含义表现了作者怎样的感情请根据陶渊明的身世和出处段的内容给以简要回答答案误落尘网中,去三十年,是说厌弃尘世的懊悔心情,这种懊悔心情反衬着已经超脱尘世回归园田的欢快心情羁鸟恋旧林,池鱼思故渊生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,从而表现了他对田。
11、授魏晋文人讲演录其实已经将其思想表无余,他认为如果说唯大英雄能本色属于士人,那么是真名士自风流则只属于魏晋文人作者总结了文人的本质文人重视个体生命重性情注重理想人格和精神意境的塑造和开拓注重文学艺术的全面发展第页而魏晋风度的颠峰归于陶渊明他虽也不免世俗之心,但归隐后却深味达之三昧他并不追求前此诸多名士的形式,而是在恬淡寂静中展现魏晋风度的终极魅力所以陶渊明就是马良怀心目中的位文人标杆,也是他所要倡导的个现代人学习的文人榜样答案面。
12、陶渊明身上获取积极健康的人生态度,关键语句的理解二,说学法学法指导教是为了不教,学法应贯穿于整个教学过程指导学生自主学习组织学生合作学习,最大限度的使学生都能参与教学活动,通过讨论,发现学生独特的个性,创造性的思维引导学生进行探究学习,关注学生思考问题的深度和广度,养成质疑探究的习惯三,说教法如何突破重难点是本课的关键,研讨法散文阅读关键是回归课本,要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵,哪些地方让你过目不忘,想想这是为什么这可能。
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“陶渊明之后文人不再惧怕孤独”说课稿——获奖说课稿