1、本课板书设计简洁明了，条理清晰，既显示了本次口语交际的重点内容，又体现了口语交际的评价标准，给学生留下了深刻的印象，最后为了激发和鼓励学生我设计了不同的奖项，使学生乐学善学。附板书谈理想口语交际颂英雄,树理想,评语言最佳辩论手克服困难,增添信心评思路最文明听众评仪态谈理想口语交际说课设计说教材谈理。
2、过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。培养学生当众即席演讲的能力。说教学重点人活着就要有远大的追求目标，通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。说教学难点培养学生当众即席演讲的能力。说学生根据城乡结合的学生来讲，要想上节满意的口语交际的确不容易，但是只要平时训练有素，还是行的。开始我班的学。
3、则进行总结评价，学生纠正自己本课学习中的不足，更好地完成整个交际过程。评选最佳交际小组。板书评语言评思路评仪态出示著名的无产阶级作家高尔基说得好战胜自己是最伟大的胜利。总结同学们让我们扬起理想的风帆，踏着时代的步伐，迎着冉冉升起的太阳，坚持不懈，不断进取，做新世纪的主人。总评口语交际是小学语文教学。
4、想是人教版六年制第十二册第五组的次口语交际练习。通过列举革命先辈早立志早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。本次口语交际有深刻的思想教育内涵，并能很好地培养学生当众即席演讲的能力。说教学目标通过革命先辈早立志早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。。
5、成生动逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的引贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难。
6、作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。评价法。每个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准评语言评思路评仪态。教学准备课前收集资料你心目中最崇拜的伟大人物及事件准备情境录像片断。说教学过程创设情境，导入新课谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢实物投影偶像图片板书英雄激趣导入主。
7、贵，但是，理想和实现这中间有很大的距离，需要付出代价。播放飞夺泸定桥片断革命先烈的理想是为了我们今天幸福的生活，抛头颅，洒热血，经过了不知多少年的奋斗,流血牺牲才实现。那么,怎么才能让我们的理想成为现实呢告诉你喜欢的同学或老师提示在学习上,生活上,遇到困难与挫折你将如何面对呢学英雄,树榜样,克服困。
8、想的伟人和事例，再创设故事情景和记者现场采访报道，形成生动逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的引贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以个学习者的身份加入到合。
9、的援助者。评价法。每个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准评语言评思路评仪态。教学准备课前收集资料你心目中最崇拜的伟大人物及事件准备情境录像片断。说教学过程创设情境，导入新课谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢实物投影偶像图片板书英雄激趣导入主题同学们，我们是祖国识过渡同学们有这样崇高的理想很可。
10、绕全面提高学生的语文综合素养所设置的项教学内容。语文课程标准对口语交际是具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。双向互动是口语交际课的必要条件，为了克服听和说机械分割的毛病，实现真正的双向互动达到多向交流的目的。说板书。
11、,增添信心。归纳前进途中挫折是难免的,但只要有理想相伴,只要心中亮着理想的明灯定会驱走阴暗和迷惘步入灿烂的里程。评小组合作，深入认识是重要环节，体现了双向互动的语言实践，充分体现了教师的导突出了学生的学。四总结评价，激励进步畅谈理想后，由老师或学生对演讲的内容，学生的语言运用的正确性得体性，交际规。
12、生都是比较胆小，不敢说，就是说也只是给优生提供很好的平台，但其他同学还是没有得到很好的表现机会。首先要学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，只要他说出些老师也要肯定表扬他们。说教法学法情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路，列举人生早期树立。
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“谈理想”口语交际说课设计