“谈理想”口语交际说课设计

上传时间：2022-06-24 19:55

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成生动逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的引贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。评价法。每个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准评语言评思路评仪...

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“送牛奶的好爷爷”说课稿

不受季节影响产品营养价值高，风味较佳原料来源广价格低廉缺点产品营养受损大，风味不理想原料来源少，价格高工艺流程复杂，较难控制设备成本高，总投资成本高生产原料具有季节性根据本设计的总投资资金，砂糖用量柠檬酸用量梨香精用量用量果胶用量产品用水量图班产吨雪梨汁饮料物料平衡图年产万吨雪梨汁饮料工厂设计包装材料衡算瓶和瓶盖本设计作为成品出售的雪梨汁饮料采用瓶，根据班产量计算其所用瓶数...

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“商的不变性质”说课材料——获奖说课稿

活处理教法，扶放结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。引导探究教师要为学生创设有效的问题情境，组织小组合作学习，围绕中心问题让学生通过自主实践活动，大胆想象，勇于探索，相互合作，从而发现商的不变性质。自主参与首先教师要把学习的主动权真正让给学生，其次要激发学生学习的兴趣和求知欲望，再次要留给学生足够的自主学习时间，最后还要鼓励学生质疑问难。学会学习引导学生用眼观察，...

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“三位数除以一位数的笔算”的说课稿

不够时，商为什么要写在十位上。四设计意图本节对例题的处理，是让学生在做数学中，发现问题，在阅读教材的基础上，通过互相交流，探究和掌握新知。五教学过程复习铺垫竖式计算学生解答，两生板演，算后提问第题商为什么写在十位上，为什么写在个位上第二题中商为什么写在个位上哪位同学愿向大家说说两位数除以位数的方法是什么三位数除以位数与两位数除以位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和...

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“登泰山记”说课稿

学生默读，讨论，明确第段总写地理环境，点出泰山及其最高峰日观峰的位置。第段登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。第段重点描写泰山日出的美丽壮观。第段人文景观。第段补记自然景观。四布置作业课后练习二。熟读课文。第二课时导入通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢这是我们这节课讨论的内容。二登山过程和路线。...

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“别饿坏了那匹马”说课稿——获奖说课稿

青年所编造出来的，那是他的谎言。二深入课文，研究细节其实在文章里，个动作，个眼神，句话都能感受到那说谎的痕迹，让我们再次地走入文中去寻找。编造谎言他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道听见没有快把马草提进去,从茫然的眼睛，我知道姑娘是很不明白，家里明明没有马，为什么哥哥这么说，还要买他的马草。把你的理解融入朗读中。你读懂了姑娘的眼神。你很会读书，已经明白了哥哥的用意。那就把...

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广州人民医院物业管理投标书

等设备供热气设备包括锅炉及其配套设备等，电梯及其它尚有医疗气体氧气等净化通讯声像洗涤交通运输等各项设备。医院建筑管理工作主要对医院各类房屋进行维护维修定期检修及改建扩建增建装修等工程的组织实施和管理。医院物资管理主要对物质在医院内的流转过程进行科学管理。包括编制物资计划，物资的采购运输，物资的验收入库保管发放统计核算物资的节约使用，综合利用和组织领导等。环境卫生保洁及消毒管...

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广西新港湾工程有限管理调查问卷(V2.0)

责人员协调直接与相关部门的领导协调向自己的上级反映找公司领导其他广西创新港湾工程有限公司管理咨询项目作为业务部门负责人，您日常工作时间中的管理人员填写在处理协调和审批事务在处理协调和审批事务在处理协调和审批事务以上在处理协调和审批事务上级授予您的权力是否与职责匹配管理人员填写非常匹配匹配不匹配很不匹配您认为在公司内部，上下级之间经常交换意见吗常常充分沟通沟通，但不充分很难沟...

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浙教版数学七年级上册《6.2线段、射线和直线》说课稿

找到定要求的线段，射线，和直线探究活动，积累定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳抽象及用语言表达结论的能力。情感目标通过实际操作得出结论，培养学生合作交流的意识和探索精神。通过对直线性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系。根据以上目标我确定本节课的教学重点为掌握直线射线线段的表示法能根据语句画出相应的图形理解经过点可以确定无数条直线，经过...

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新人教版二年级上《6的乘法口诀》说课稿

小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是个难点。教学难点编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。二说教法小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发...

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