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【优化设计】2016届高三生物一轮复习 5.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 【优化设计】2016届高三生物一轮复习 5.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件

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1、花为显性。株有色花菜豆生活在海岛上,该海岛上没有其他菜豆植株存在,三年之后开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是∶∶∶∶答案解析解析关闭根据杂合子自交代,其第代显性杂合子的概率为,三年之后中显性杂合子的概率为。纯合子的概率为其中显性纯合子,隐性纯合子。所以三年之后,有色花∶白色花∶∶。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析􀎥对应训练􀎥人类常染色体上珠蛋白基因既有显性突变又有隐性突变,突变均可导致地中海贫血。对皆患地中海贫血的夫妻生下了个正常的孩子,这对夫妻可能都是纯合子都携带隐性突变基因都是杂合子都不携带显性突变基因答案解析解析关闭由题意可知对是显性,对是显性,所以正常孩子的基因型可能是或,则这对患地中海贫血的夫妻的基因型为或或。答案解析关闭遗传特例剖析复等位基因若同源染色体上同位置上的等位基因的数目在两个以上。

2、作用,如镰刀型细胞贫血症,红细胞异常,使人死亡植物中的白化基因,使其不能形成叶绿素,从而因不能进行光合作用而死亡。显性致死显性基因具有致死作用,又分为显性纯合致死和显性杂合致死。配子致死致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。合子致死致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用,从而不能形成活的幼体或个体早夭的现象。􀎥对应训练􀎥请根据如下小鼠毛色由基因控制遗传的杂交实验,推测胚胎致死不能完成胚胎发育的基因型为黑色黑色黑色黄色黄色黄色∶黑色黄色黑色黄色∶黑色不能确定答案解析解析关闭由可以判断小鼠的毛色中黄色为显性性状,黑色为隐性性状,且亲本为杂合子,理论上后代表现型及比例为黄色∶黑色∶,结合亲本基因可以判断,后代出现黄色∶黑色∶的原因是基因型为的胚胎死亡。答案解析关闭三不完全显性的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显。

3、纯合子若后代有性状分离,则待测个体为杂合子花粉鉴定法。待测个体花粉结果分析若产生种花粉,则待测个体为杂合子若只产生种花粉,则待测个体为纯合子考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破单倍体育种法。待测个体花粉幼苗秋水仙素处理获得植株结果分析若有两种类型的植株,则亲本能产生两种类型的花粉,即为杂合子若只得到种类型的植株,则说明亲本只能产生种类型的花粉,即为纯合子考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破基因型和表现型的推导由亲代推断子代的基因型表现型正推型。亲本子代基因型种类及其比例子代表现型种类及其比例全为显性∶∶全为显性全为显性∶∶∶∶显性浅色∶种皮黑色∶􀎥对应训练􀎥研究发现,豚鼠毛色由以下等位基因决定黑色银色乳白色白化。为确定这组基因间的关系,进行了部分杂交实验,结果如下。据此分析下列说法正确的是交配亲代表现型子代表现型黑银乳白。

4、,则称为复等位基因。如控制人类血型的三个基因,血型由这三个复等位基因决定。因为对是显性,对是显性,和是共显性,所以基因型与表现型的关系为型血型血型血型血。􀎥对应训练􀎥江苏南通期末人的基因可以控制血型。在般情况下,表现为型血,或表现为型血,或表现为型血,表现为型血。以下叙述错误的是子女之为型血时,双亲至少有方是型血双亲之为型血时,不能生出型血的孩子子女之为型血时,双亲有方有可能是型血双亲之为型血时,子女不可能是型血答案解析解析关闭人体血型的遗传遵循基因的分离定律。子女之为型血时,双亲至少有方是型血或型血双亲之为型血时,其子女的血型可能是型或型子女之为型血时,双亲有方有可能是型血双亲之为型血时,其子女血型可能是型型或型,不可能是型。答案解析关闭二些致死基因导致遗传分离比发生变化隐性致死隐性基因同时存在于同对同源染色体上时,对个体有致。

5、纯合亲本杂交得,自交得,其表现型之比接近∶提出的问题中为什么出现∶的性状分离比演绎推理的过程具对相对性状的纯合亲本杂交得,与隐性亲本测交,对其后代进行统计分析,表现型之比接近∶得出的结论配子形成时,成对的遗传因子发生分离,分别进入不同的配子中考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析课堂在线孟德尔用具对相对性状的纯合亲本杂交,观察到了什么现象提示∶观察到现象后,孟德尔提出了怎样的问题提示∶孟德尔演绎推理的过程指的是什么内容提示∶孟德尔采用假说演绎法,得出了怎样的结论提示考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析答题步骤第步,信息提取提炼题干信息,搜索知识记忆。回顾孟德尔假说演绎法的原理及流程,理解各环节的具体内容。第二步,找准题眼明确作答方向。表现型之比接近∶是观察到的现象提出的问题是遗传性状在杂种后代中按定比例分离的原因是什么测交后代。

6、♂秃发♀正常男女都正常∶男为秃发,女为正常∶♂秃发♀正常男女都正常∶男为秃发,女为正常∶男女都为秃发∶∶♂秃发♀正常男为秃发,女为正常∶男女都为秃发∶。所以这对夫妇再生女儿秃发的概率为或。答案解析关闭五果皮种皮等遗传问题果皮包括豆荚种皮分别由子房壁珠被母本体细胞发育而来,基因型与母本相同。胚由胚轴胚根胚芽子叶组成由受精卵发育而来,基因型与其发育成的植株相同。胚乳由受精极核发育而来,基因型为母本配子基因型的两倍加上父本配子基因型,如下图表示􀎥对应训练􀎥孟德尔做了如图所示的杂交实验,以下描述正确的是所结豆荚细胞的基因型由植株甲与植株乙决定所结豆荚细胞的基因型与植株甲相同,属于细胞质遗传豆荚中的每粒种子的种皮是亲代的,胚是的豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株甲相同答案解析解析关闭所结豆荚由子房壁发育而来,是由母本的基因组成决定的,。

7、交验证,项正确孟德尔遗传规律的适用范围是真核生物进行有性生殖时的细胞核遗传,项正确。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点二显隐性的判断纯合子和杂合子的鉴定及基因型表现型的推导完善下面核心概念之间的联系考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破总结对相对性状遗传实验中的相关种类和比例的配子种类和比例种,∶。的基因型种类和比例种,∶∶。的表现型种类和比例种显性隐性,∶。的测交后代基因型种类和比例种,∶。的测交后代表现型种类和比例种显性隐性,∶。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破判判两亲本杂交子代表现型为∶,则双亲均为杂合子。纯合子自交后代都是纯合子,杂合子自交后代并非都是杂合子。答案考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破显隐性的判断根据子代性状判断。具有相对性状的亲本杂交,不论正交反交,若子代只表现种性状,则子。

8、未知,则无法计算相关概率。答案解析关闭四从性遗传由常染色体上基因控制的性状,在表现型上受个体性别影响的现象,如绵羊的有角和无角受常染色体上对等位基因控制,有角基因为显性,无角基因为隐性,在杂合子中,公羊表现为有角,母羊则无角。􀎥对应训练􀎥人类秃发遗传是由位于常染色体上的对等位基因和控制,表现正常,表现秃发,杂合子在男性中表现秃发,而在女性中表现正常对夫妇丈夫秃发,妻子正常,生育秃发儿子和正常女儿。下列表述正确的是人类秃发遗传与性别相关联,属于伴性遗传秃发儿子和正常女儿的基因型分别是和若秃发儿子和正常女儿基因型相同,父母定是纯合子这对夫妇再生女儿是秃发的概率是或答案解析解析关闭由题干可知这对基因的遗传遵循基因的分离定律,且杂合子在不同的性别中表现型不同,由此可以推出这对夫妇的基因组合有多种可能,分析如下♂秃发♀正常男为秃发,女为正。

9、分离比为∶则属于演绎推理过程。第三步,规范作答易错易混提示。混淆观察现象提出问题分析问题作出假设演绎推理得出结论各环节,造成误选。答案考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析􀎥对应训练􀎥广东茂名月月考假说演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题作出假设演绎推理检验推理得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是提出问题是只建立在豌豆纯合亲本杂交实验基础上的孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验孟德尔发现的遗传规律不可以解释所有有性生殖生物的遗传现象答案解析解析关闭提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和自交两组实验基础上的,项错误孟德尔所作假设的核心内容是性状是由遗传因子控制的,项正确演绎推理过程用的是。

10、化黑黑黑白化乳白乳白银乳白两只白化的豚鼠杂交,后代不会出现银色个体该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有种无法确定这组等位基因间的显性程度两只豚鼠杂交的后代最多会出现四种毛色考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析答案解析解析关闭亲代黑黑子代出现黑和白化,说明黑对白化为显性。亲代乳白乳白子代出现乳白和白化,说明乳白对白化为显性。亲代黑白化子代出现黑和银,说明银对白化为显性,故两只白化的豚鼠杂交,后代不会出现银色个体,项正确。该豚鼠群体中与毛色有关的基因型有种,项错误。根据四组交配亲子代的表现型关系可以确定黑色银色乳白色白化这组等位基因间的显性程度,项错误。由于四种等位基因间存在显隐性关系,两只豚鼠杂交的后代最多会出现三种毛色,项错误。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析􀎥对应训练􀎥菜豆是年生自花传粉植物,其有色花对白。

11、所表现出的性状为显性性状。具有相同性状的亲本杂交,若子代出现了不同性状,则亲本的性状为显性性状。子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。遗传系谱图中的显隐性判断。若双亲正常,子代有患者,则为隐性遗传病若双亲患病,子代有正常者,则为显性遗传病。若以上方法无法判断时,可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显隐性性状时,若出现假设与事实相符的情况,要注意两种性状同时作假设或对同性状作两种假设,切不可只根据种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符,则不必再作另假设,可直接予以判断。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破纯合子和杂合子的鉴定测交法在已确定显隐性性状的条件下。待测个体隐性纯合子子代结果分析若子代无性状分离,则待测个体为纯合子若子代有性状分离,则待测个体为杂合子自交法。待测个体子代结果分析若后代无性状分离,则待测个体为。

12、表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红色花与白色花杂交产生的为粉红花,自交后代有种表现型红花粉红花白花,性状分离比为∶∶。􀎥对应训练􀎥软骨发育不全是种常染色体遗传病,发病率很低。该病显性纯合子病情严重而死于胚胎期,杂合子体态异常,身材矮小,有骨化障碍,但智力正常,隐性纯合子表现型正常。以下叙述正确的是该病为完全显性遗传病,能活到成年人的基因型有和该病为不完全显性遗传病,且个体病情重,个体病情较轻该遗传病发病率很低的根本原因是的基因型频率低若对基因型为的夫妇同时还是白化基因携带者,则他们生出正常孩子的概率为答案解析解析关闭从题中信息来看,个体病情比个体重,即个体实际上也是患者,因此,控制该病的对基因中,对为不完全显性该遗传病发病率很低的根本原因是基因突变频率低,且基因型为的个体胚胎期致死导致基因频率降低两对等位基因在染色体上的分布情况。

参考资料:

[1]七年级政治上册 第四课 第2框 感悟青春课件 新人教版(第32页,发表于2022-06-24 20:05)

[2]七年级政治上册 第四课 第1框 走进青春课件 新人教版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[3]七年级政治上册 第三课 第3框 让生命之花绽放课件 新人教版(第29页,发表于2022-06-24 20:05)

[4]七年级政治上册 第三课 第2框 生命因独特而绚丽课件 新人教版(第24页,发表于2022-06-24 20:05)

[5]七年级政治上册 第七课 第2框 追寻高雅生活情趣课件 新人教版(第34页,发表于2022-06-24 20:05)

[6]七年级政治上册 第七课 第1框 多彩的生活情趣课件 新人教版(第30页,发表于2022-06-24 20:05)

[7]七年级政治上册 第六课 第1框 丰富多样的情绪课件 新人教版(第26页,发表于2022-06-24 20:05)

[8]七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏课件 (新版)新人教版(第47页,发表于2022-06-24 20:05)

[9]七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵—心脏课件 (新版)新人教版(第25页,发表于2022-06-24 20:05)

[10]七年级生物上册 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件 (新版)新人教版(第26页,发表于2022-06-24 20:05)

[11]七年级生物上册 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用课件 (新版)新人教版(第36页,发表于2022-06-24 20:05)

[12]七年级生物上册 第二章 第四节 单细胞生物课件 (新版)新人教版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[13]七年级生物上册 1.2.2 细胞分裂与分化优秀课件 (新版)济南版(第33页,发表于2022-06-24 20:05)

[14]七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群(第2课时)优秀课件 (新版)济南版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[15]七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构和功能(第2课时)优秀课件 (新版)济南版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[16]七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构和功能(第1课时)优秀课件 (新版)济南版(第21页,发表于2022-06-24 20:05)

[17]七年级生物上册 1.1.4 生物学的研究工具优秀课件 (新版)济南版(第36页,发表于2022-06-24 20:05)

[18]九年级语文上册 第17课《桃花源记》课件 苏教版(2)(第15页,发表于2022-06-24 20:05)

[19]九年级英语全册《Unit 14 I remember meeting all of you in Grade》复习课件 (新版)人教新目标版(第30页,发表于2022-06-24 20:05)

[20]九年级英语全册《Unit 13 We’re trying to save the earth》复习课件 (新版)人教新目标版(第24页,发表于2022-06-24 20:05)

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