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1、说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三趣味训练游戏做的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为个本课所学单词，然后教师读单词。如教师读,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下个单词，游戏继续。最后，比比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏做找朋友的游戏。此时黑板上已贴有张大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更。

2、过的知识回答„在学生回答时，教师可以适当的加入词，„让学生在实际的情景中理解的含义并运用。二呈现新课教师出示和的面具，问学生回答出和后，教师补充让学生猜的含义。教读教师介绍新人物并展示情景对话出示面具间接引出新句子教师出示张教室图并把它贴到黑板上提问让学生先熟悉下对话情景。让学生带着问题观看本部分的教学课件。让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并模仿部分的内容。使用教材相配套的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用„说句子。请学生解释本句可用动作来表示。教师告诉学生是建议去看远处的东西。教师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。„再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。让学生三人组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生。

3、复习教师播放第册单元中得部分，学生跟着录音起说。教师出示与内容相符的图片，问让学生进行回答。词由这里引出。复习等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如在学生回答出问题后，教师可再追问„使学生能用复数进行回答。如,„二呈现新课教师把张画有教室的大图贴到黑板上，说学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬都已学过，也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关的内容，教读让学生观看本部分的教学课件遍。让学生看着课件的画面回答在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看遍本部分的教学课件。„当学生只回答出时，教师进步再问引导学生说出或教师可以直接把词告诉学。

4、好的记忆单词。四作业布置,教师发给每个学生张图画纸。教师说段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容,请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人组，看图做问答。板书设计教学后记学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时教学设计方案课题教学目标听懂会说并能在日常生活中运用这句型。听懂会说表建议的句子能听懂会说并能恰当使用表示方位的词。教学重点学习句子学习用表示方位。教学难点学生对和的表达要比理解稍难些。词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备学生自带件物品，最好是有关已学过的英文单词。,和的面具。张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。教学过程热身复习复习已学句型„„教师手拿个毛绒玩具，说,让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问启发学生用学。

5、不太容易。教具准备学生自带件物品，最好是有关已学过的英文单词。,和的面具。张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。教学过程热身复习复习已学句型„„教师手拿个毛绒玩具，说,让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问启发学生用学过的知识回答„在学生回答时，教师可以适当的加入词，„让学生在实际的情景中理解的含义并运用。二呈现新课教师出示和的面具，问学生回答出和后，教师补充让学生猜的含义。教读教师介绍新人物并展示情景对话出示面具间接引出新句子教师出示张教室图并把它贴到黑板上提问让学生先熟悉下对话情景。让学生带着问题观看本部分的教学课件。让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并模仿部分的内容。使用教材相配套。

6、置。„再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。让学生三人组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用,两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。听部分的录音。使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。三趣味操练游戏做找朋友的游戏。教师给学生分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友起说„找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。游戏做拍手的游戏。教师播放的录音。学生两人组，边跟录音说歌谣边做拍手游戏。拍手方法两人面对面两人各自的左手相互击掌次两人的右手相互击掌次两人各自的左右手打开同时与对方击。

7、。教师播放的录音。学生两人组，边跟录音说歌谣边做拍手游戏。拍手方法两人面对面两人各自的左手相互击掌次两人的右手相互击掌次两人各自的左右手打开同时与对方击掌次。,的拍手方法与前三句相同。游戏做猜物的游戏。以小组为单位，个人为组。其中个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜„其他几名学生回答,„如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。四作业布置学唱歌曲板书设计教学后记对新单词学的较快，并能较快理解新句子。第三课时教学设计方案课题教学目标能认读并会书写大小写能听懂会说单词能根据单词的发音，判断单词的第个字母和所含的元音字母。进步培养学生良好的书写习惯。教学重点学习书写英文教学难点教学用具教学过程‟活动手册板书设计作业布置教学后记学生基本上。

8、身复习复习已学句型„„教师手拿个毛绒玩具，说,让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问启发学生用学过的知识回答„在学生回答时，教师可以适当的加入词，„让学生在实际的情景中理解的含义并运用。二呈现新课教师出示和的面具，问学生回答出和后，教师补充让学生猜的含义。教读教师介绍新人物并展示情景对话出示面具间接引出新句子教师出示张教室图并把它贴到黑板上提问让学生先熟悉下对话情景。让学生带着问题观看本部分的教学课件。让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并模仿部分的内容。使用教材相配套的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用„说句子。请学生解释本句可用动作来表示。教师告诉学生是建议去看远处的东西。教师可让学生互相问问在教室中所坐的位。

9、的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用„说句子。请学生解释本句可用动作来表示。教师告诉学生是建议去看远处的东西。教师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。„再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。让学生三人组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用,两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。听部分的录音。使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。三趣味操练游戏做找朋友的游戏。教师给学生分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友起说„找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。游戏做拍手的游戏。

10、生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生些记忆单词的方法。如观察单词的第个字母和最后个字母等。把单词卡贴到黑板上学生跟读并模仿部分的内容。使用教材相配套的教学录音带教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。教师指着教室中的相关事物问学生让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。并把单词卡贴到黑板上看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做根据教室中的实际情况，自编对话学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。教师和学生用英语进行交流，导入的学习。教师尽量把说话的速度放慢些，。

11、掌握新单词及新句子教学内容教学目标和要求‟‟教学重点‟‟教学难点‟教学用具教学过程‟‟板书设计‟‟作业布置教学后记学生基本上掌握新单词及新句子教学内容教学目标和要求教学重点教学难点教学用具教学过程‟活动手册板书设计作业布置教学后记学生基本上掌握新单词及新句子教学内容教学目标和要求‟教学重点‟教学难点教学用具教学过程„‟‟板书设计作业布置教学后记学生的练习反馈情况较好。课题第课时教学设计方案教学目标能听懂会说并能在实际情景中运用。能听说认读本课主要单词能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习及相关单词,。教学难点词注意的发音，不要与的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。在回答时，注意单词复数的读音。教具准备教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡张画有教室的大图教学过程热身。

12、使用,两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。听部分的录音。使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片教师发给每个学生张图画纸。教师说段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容,请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人组，看图做问答。板书设计教学后记学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时教学设计方案课题教学目标听懂会说并能在日常生活中运用这句型。听懂会说表建议的句子能听懂会说并能恰当使用表示方位的词。教学重点学习句子学习用表示方位。教学难点学生对和的表达要比理解稍难些。词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备学生自带件物品，最好是有关已学过的英文单词。,和的面具。张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。教学过程热。

参考资料：

[1]［定稿］人教版七年级上册英语说课稿_全册导学案（第133页，发表于2022-06-24 20:38）

[2]［定稿］人教版七年级上册英语全册教案_教案范文（第65页，发表于2022-06-24 20:38）

[3]［定稿］人教版七年级上册美术教案全册汇总（第23页，发表于2022-06-24 20:38）

[4]［定稿］人教版七年级上册美术教案35493（第26页，发表于2022-06-24 20:38）

[5]［定稿］人教版七年级上册美术全册教案_教案范文（第25页，发表于2022-06-24 20:38）

[6]［定稿］人教版七年级上册生物教案全[1]（第78页，发表于2022-06-24 20:38）

[7]［定稿］人教版七年级上册生物教案全（第63页，发表于2022-06-24 20:38）

[8]［定稿］人教版七年级上册思想品德说课稿_全册导学案（第34页，发表于2022-06-24 20:38）

[9]［定稿］人教版七年级上册思想品德全册说课稿_全册导学案（第38页，发表于2022-06-24 20:38）

[10]［定稿］人教版七年级上册历史全册教案_教案范文（第46页，发表于2022-06-24 20:38）

[11]［定稿］人教版七年级_上_数学说课稿_全册导学案全册（第56页，发表于2022-06-24 20:38）

[12]［定稿］人教版七年级(下)数学先学后教教案(全册)1（第130页，发表于2022-06-24 20:38）

[13]［定稿］人教版七下七年级历史下册教案全套（第39页，发表于2022-06-24 20:38）

[14]［定稿］人教版一年级语文下册全册教案_教案范文（第83页，发表于2022-06-24 20:37）

[15]［定稿］人教版一年级语文上册全册教案_教案范文（第95页，发表于2022-06-24 20:37）

[16]［定稿］人教版一年级数学全册教案_教案范文（第97页，发表于2022-06-24 20:37）

[17]［定稿］人教版一年级数学下册全册教案_教案范文（第70页，发表于2022-06-24 20:37）

[18]［定稿］人教版一年级数学上册第六单元全册教案_教案范文（第18页，发表于2022-06-24 20:37）

[19]［定稿］人教版一年级数学上册第九单元教案[1]（第13页，发表于2022-06-24 20:37）

[20]［定稿］人教版一年级数学上册第九单元全册教案_教案范文（第12页，发表于2022-06-24 20:37）