1、学以弥补学科教学的不足，学科教学指导语文活动，语文活动促进学科教学，学科教学与语文活动相辅相成，相得益彰四敢于放手，多方配合。为了更好的开展语文活动，语文教师还要主动的争取学校领导的支持，争取班主任各科教师团组织的配合，有些活动还要争取家长和社会有关方面的配合和支持语文教研的意义促进教学质量不断提高提高教师的思想业务水平为整个语文教育提供经验语文教研工作程序和方法确定课题收集资料撰写论文教研论文之形式多种多样，常见形式般包括绪论本论结论几个部分。期望与规定。影响学生学习态度形成或改变因素，主要来源是家长教师教学过程，以及个人在活动中的成败经验。语文学习态度指导的方法积极态度的形成。运用环境影响，社会家庭同伴④团体。优化学生心理。动机情感性格二消极态度的改变。态度改变包括质的改变和量的改变，前者指由消极态度变为积极态度，后者指增加积极的态度。改变消极态度的方法主要有劝说宣传角色扮演法活动规范法。如何理解学习方法意义和作用首。
2、要语文教师进修途径和要求明确目标，持之以恒。学用结合，增长才干。广泛涉猜，注重积累。语文备课意义备课是提高教学质量的关键。备课可取得教学主动权。备课可提高教师的业务水平。备课可保证教学顺利进行。课文备课内容教师学生教材教学方法构成语文教学四大要素。研究大纲。研究语文教学大纲，是备课重要内容之，因为教学大纲是语文教学指导性文件，是指导语文教学活动和教学行为纲领。二钻研教材。钻研教材是备课中心环节，首先要通读个学段教材，弄清各册课本单元组成和顺序。其次，是要精读所教年级全册语文弄清全册课文单元编排，教师在深入研究教材基础上还要考虑对教材处理。三了解学生。了解学生，是备课重要环节。般了解。特殊了解。四确定目的。教学目的直接关系着语文教学方向，决定着教学内容的取舍，教学过程的安排和教学方法运用。五选择教法。要完成语文教学任务，就必须有恰当的教学方法，教师选择教法依据，教学目的要求。教材的自身特点，学生年龄特点，学习心理及知识能力。
3、情况，教师本人教学特点等。在方法原则上，坚持启发式原则，激发学生学习主动性，积极性，使学生正确理解和掌握教学内容，并有效地将知识转化为技能，促进智力发展，要有利于培养学生的自学能力和习惯，还要实事求是，切从实际出发，切不可生搬硬套，别人的教学经验和方法，也不能为赶潮流而搞经架子。编写教案。教案是教师备课的结晶，是施教的方案。先整教案包括课题计划，课时计划和板书计划。课题计划，是教篇课文或个单元课文总计划，其主要内容包括课文题目，教学目的，和教学设想。二课时计划。就是分课时教学计划，主要内容包括，第课时，本廛时教学要点，教学内容和步骤，教学内容和步骤是教案主体部分，教案的形式，般分为详案简案，微型教案三种。三板书计划。板书计划要求。明确目的条理清晰层次分明文字简洁要言不烦灵活多样。不拘格布局美观。板书类型。词语式分类式结构式综合式专题式情节式线索式赏析式。教案使用应注意以下几点充分发挥教案作用，灵活使用教案，保留教案及时反。
4、义从现代社会特点看，科学技术的发展大大加快，知识更新率大为提高，要适应未来社会的生活，必须培养他们根据社会工作生活的需要，自主独立学习的能力。从教学活动的结构看，教学活动包含着两个相互联系活动个是教师的教授活动，个是学生的学习活动。语文自学能力因素分析定的语文知识和语文自学知识。基本的语文技能和语文自学技能。般的智力品质。④较好的非智力因素。中学生语文自学能力构成使用语文工具书的能力。独立阅读语文书报刊的能力吸收积累语文知识能力。④自练听说读写的能力。语文专题研究的能力。与课堂教学同步自学语文的能力。自主学习语文的能力。语文自学能力培养的途径与方法启发语文自学需要。是目标激发，可以向学生讲清自学对学好语文的重要意义，讲清自学语文与人生历程密切关系。二是榜样引发，即引导学生学生奋起模仿，效法自学语文的榜样。三是情感诱发。二改革课堂语文教学。阅读教学要强化预习或自读环节，优化讲读或教学环节活化巩固练习或作业环节，课堂语文教学。
5、思。语文备课方式个人备课和集体备课。语文教师的教学工作包括在学科教学和活动指导语文教师指导语文活动应努力做到订好计划，注重实效。语文活动是语文教学的有机组成部分，是种有组织有目的的活动，阅读是语文活动的主要内容，又是经常性的活动，形式灵活，人人都应参加，是活动计划中不可缺少的项目。开展语文活动应坚持实事求是原则，无论开展什么形式的活动，都应注重实效，不图表面热闹，不搞形式主义，而要扎扎实实地开展好每项课外活动，真正使语文活动成为语文教育的个渠道。二培养兴趣，因材施教。语文教师可以积极引导，激发学生的学习兴趣，调动学生参加活动的主动性，通过语文课外活动培养学习语文的兴趣，确立学好语文的信心。由于学生在知识能力智力心理兴趣等方面存在差异，教师在指导语文活动时，应注意因材施教，注意在各项活动中发现不同学生的特长，鼓励其发挥专长，促其成长和发展三学科教学与语文活动相结合。学科教学是语文教学的基本形式，而语文活动的开展也围绕学科教。
6、情况，教师本人教学特点等。在方法原则上，坚持启发式原则，激发学生学习主动性，积极性，使学生正确理解和掌握教学内容，并有效地将知识转化为技能，促进智力发展，要有利于培养学生的自学能力和习惯，还要实事求是，切从实际出发，切不可生搬硬套，别人的教学经验和方法，也不能为赶潮流而搞经架子。编写教案。教案是教师备课的结晶，是施教的方案。先整教案包括课题计划，课时计划和板书计划。课题计划，是教篇课文或个单元课文总计划，其主要内容包括课文题目，教学目的，和教学设想。二课时计划。就是分课时教学计划，主要内容包括，第课时，本廛时教学要点，教学内容和步骤，教学内容和步骤是教案主体部分，教案的形式，般分为详案简案，微型教案三种。三板书计划。板书计划要求。明确目的条理清晰层次分明文字简洁要言不烦灵活多样。不拘格布局美观。板书类型。词语式分类式结构式综合式专题式情节式线索式赏析式。教案使用应注意以下几点充分发挥教案作用，灵活使用教案，保留教案及时反。
7、要语文教师进修途径和要求明确目标，持之以恒。学用结合，增长才干。广泛涉猜，注重积累。语文备课意义备课是提高教学质量的关键。备课可取得教学主动权。备课可提高教师的业务水平。备课可保证教学顺利进行。课文备课内容教师学生教材教学方法构成语文教学四大要素。研究大纲。研究语文教学大纲，是备课重要内容之，因为教学大纲是语文教学指导性文件，是指导语文教学活动和教学行为纲领。二钻研教材。钻研教材是备课中心环节，首先要通读个学段教材，弄清各册课本单元组成和顺序。其次，是要精读所教年级全册语文弄清全册课文单元编排，教师在深入研究教材基础上还要考虑对教材处理。三了解学生。了解学生，是备课重要环节。般了解。特殊了解。四确定目的。教学目的直接关系着语文教学方向，决定着教学内容的取舍，教学过程的安排和教学方法运用。五选择教法。要完成语文教学任务，就必须有恰当的教学方法，教师选择教法依据，教学目的要求。教材的自身特点，学生年龄特点，学习心理及知识能力。
8、思。语文备课方式个人备课和集体备课。语文教师的教学工作包括在学科教学和活动指导语文教师指导语文活动应努力做到订好计划，注重实效。语文活动是语文教学的有机组成部分，是种有组织有目的的活动，阅读是语文活动的主要内容，又是经常性的活动，形式灵活，人人都应参加，是活动计划中不可缺少的项目。开展语文活动应坚持实事求是原则，无论开展什么形式的活动，都应注重实效，不图表面热闹，不搞形式主义，而要扎扎实实地开展好每项课外活动，真正使语文活动成为语文教育的个渠道。二培养兴趣，因材施教。语文教师可以积极引导，激发学生的学习兴趣，调动学生参加活动的主动性，通过语文课外活动培养学习语文的兴趣，确立学好语文的信心。由于学生在知识能力智力心理兴趣等方面存在差异，教师在指导语文活动时，应注意因材施教，注意在各项活动中发现不同学生的特长，鼓励其发挥专长，促其成长和发展三学科教学与语文活动相结合。学科教学是语文教学的基本形式，而语文活动的开展也围绕学科教。
9、，无们应该充分肯定学习方法在学习活动中的地位和作用。其次，我们也不能任意夸大学习方法的影响和作用，对学习方法意义和作用的辩证，科学分析，为我们语文学习方法指导的认识和实践提供了依据。学习方法是人类在学习活动中为了提高学习效率而总结和运用的，经济有效的获取知识，掌握技能，培养能力发展智力，并使身心和谐发展的途径，程序方式和手段总和。语文学习方法系统构成语文学习方法包括语文方法语文学习方法语文学习控制方法。语文方法。听的方法说的方法阅读方法写作方法等。二学习方法。语文学习方法能力训练方法语文学习规律语文学习途径语文学习窍门。语文学习方法指导的要求与方法要求观念更新重心转移统筹安排循序渐进全程贯穿由扶到放依据对象灵活施导。方法模式指导经验指导理论指导。自学能力自学能力是学习者在已有知识和技能基础上，般不依赖他人而能够独立获各知识，经验和观念和技能的能力。自学能力可分为限定性自学能力主动性自学能力自主性自学能力。自学能力培养的意。
10、表 行政村受益人口设计流量自然村设计流量 设计采 用主管 设计采 用支管 设计采 用分支 管 备注 花园村 东坑 花园 杨梅 管网水利损失计算 本工程只计算主管的水头损失，计算见表。 供水管道水头损失计算表表 管段管长设计流量管径沿程水头损失局部水头损失总水头损失累计水头损失 花园村 四直径村引水工程 主支管管径计算 各村设计采用管径表表 行政村受益人口设计流量自然村设计流量 设计采 用主管 设计采 用支管 设计采 用分支 管 备注 直径村 结林 沙陂 山背 曾屋 塘最高时流量，设计 工作压力，供水点供水自由水压设计为三层楼。 供水干管沿道路布置，供水管道沿线暗埋。其深度不小于管顶至地表，同 样在转角和变坡处设镇墩管底不能悬空。供水斜管沉淀池座共计厂区统的由光缆组成的以综合电信为 主体的接入网，承担开发。
11、特别计采 用分支 管 备注 直径村 结林 沙陂 山背 曾屋 塘里 木棉龙 东心布 田坑 下告水 管网水利损失计算 本工程只计算主管的水头损失，计算见表。 供水管道水头损失计算表表 管段管长设计流量管径沿程水头损失局部水头损失总水头损失累计水头损失 直径村 五直径村引水工程 主支管管径计算 各村设计采用管径表表 行政村受益人口设计流量自然村设计流量 设计采 用主管 设计采 用支管 设计采 用分支 管 备注 直径村新田 管网水利损失计算 本工程只计算主管的水头损失，计算见表。 供水管道水头损失计算表表 管段管长设计流量管径沿程水头损失主管的水头损失，计算见表。 供水管道水头损失计算表表 管段管长设计流量管径沿程水头损失局部水头损失总水头损失累计水头损失 白马山 林场 三花园村引水工程 主支管管径计算 各村设计采用管径表。
12、的语音图像数据及文字各类信息的传输。 建立以厂区为中心的光缆环形接入网络，通过与市局汇接，进入全国长 途自动化系统。 厂区电话需求按以下指标预测 居民用户部户每户人 公用设施用地部 工业用地部 厂区内所有电信管道沿道路西北侧埋地暗敷。主干路电信管道为 孔，支路为孔或孔。 各建筑物根据其功能的需要，建立个信息网络系统，该系统由电 话网宽带接入网有线电视网和回路和电压反馈回路，介绍了芯片的原理和技术参数，分析了基于的几种电压反馈电路的设计，选择了采用光耦的误差放大器增益。第五章仿真电路的搭建与仿真软件介绍功能简介图启动页面安徽工业大学工商学院毕业设计论文说明书共页第页装订线是加拿大图像交互技术公司简称公司推出的以为基础的仿真工具，适用于板级的模拟数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。工程师们可以使用交互式地搭建电路原理图，并对电路进行仿真。提炼。
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