整十数加、减整十数（参考优秀教案设计二）

上传时间：2022-06-26 15:52

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说左图左边有圈珠子,每圈个,就是个十,即右边有颗珠读,做做出示投影片师请同学们看图列出道加法两道减法算式学生把算式写在练习本上,指名学生口述教师演示投影片师你是怎样想名学生到黑板摆,其余学生看着他摆师先摆捆小棒,去掉捆,现在还有多少根学生可能拿走捆,这时教师追问师去掉捆,怎样表示画虚线图整十数加减整十数参考优秀教案设计二生张口算卡片,心算出得数老师说请大家先给小兔家送信学生迅速将手中相...

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整理和复习（参考优秀教案设计二）

在本上写出正确算式位,乘得个十,写在十位上,向百位进本题重点放在复习被乘数中间有的乘法,强调用乘数的个位十位分别去乘被乘数时,体订正投影出示下面同学同座位互相交换在订正过程中,要讲清自己怎样思考怎样计算的,要达到练习的目的本题重点放在整理和复习参考优秀教案设计二天修米,天修完,这条路长多少米学生回答,老师板书工效工时工作总量以上几个小题由学生独立完成编题练习可以请学下面我们共同进行复...

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珍爱生命 —— 初中政治第一册优秀教案设计

不断的尝试过程中找出最佳的方法。说教学过程教学环节教学程序设计意图课堂常规强调纪律宣布内容准备活动徒手操╳拍腕踝关节活动来,越过水平障碍的项运动。整个动作由个部分组成助跑踏跳腾空落地,助跑为获得水平加速度。踏跳为创造最大的腾空速度,即垂直速度腾空获得空中水平距离。落地保护身体。着重讲解与重复示范本课的难都不要轻言放弃,勇于向前顽强果断的优良品质且在不断的尝试中找出最佳的方法与快...

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浙教版小学五年级美术9册优秀教案设计

注意粗细致。人民两字书写指导。学生作业巡视指导。学生作业讲评。的空间想象能力,造型能力,发展学生抽象思维。重点平面构成概念的理解,构成的方法掌握。难点平面构成的抽象美能力的培养,设。学生练习指茶壶的特征结构,概括度板出壶身壶盖只壶嘴壶柄。提问壶嘴为什么要高于壶口实际制作示范。学生设计制作巡视指导重点反复提示。作品赏析评浙教版小学五年级美术册优秀教案设计生试画儿童头像,巡视指导。典...

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浙江版一年级自己去吧优秀教案设计

。到了,小树给爷爷。爷爷了。教师出示图画,让学生看图练习背诵。试着独立背诵。同桌互背,相互纠正。指名背件夏天枝叶茂盛的小树你发现小树的变化了吗夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢板书撑伞,不热指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。展示学生书写的不字,进行评改。教师指导书写字。电脑出示带田格的字。学生观察重点笔画的...

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这个规矩不能有的优秀教案设计

性格特征,了解小说刻画人物的方法。过程与方法在阅读小说的过程中,学习小说巧妙的构思技巧。小说最震撼人心的是哪个情节为什么是小说的结局部分。因为这部分写到苏艾的揭迷老贝人物全文以什么来贯穿始终最后的常春藤叶为什么能挽救琼斯的生命为什么说最后的常春藤叶是贝尔曼的杰作贝尔曼身上闪烁着怎样的人性光芒从情节结构的梳理到人物形象的分析,最后过渡到思想意义的讨论赞美平凡人之间相濡以默的友情,...

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照相机优秀教案设计之一

师再进行小结当物体烛焰逐渐靠近或远离凸透镜时,像逐渐变大或变小,像离凸透镜的距离也位置用刻度尺量量像到凸透镜的距离有什么变化观察像是否仍然是倒立的与上次实验得到的像比较大小有什么变化移动蜡烛,缩小与凸透镜的距离再做次观同的平面镜成的是虚像,不能用光屏接收到,要往镜子里看才能看到接着引导学生小结实验结果物体到凸透镜的距离大于倍焦距时,在凸透镜另侧得到个倒立缩小照相机优秀教案设计之立...

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照相机优秀教案设计之二

旧中国被地主官僚压迫剥削的贫穷的农民。教师从画面上人物的衣着特点看,同学们知道作品表现的年代吗学生欣赏投影画面,回答问题教师作品表现的是年至年红军进行万的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍,蓝灰色的天空显得阴沉,说明长征路上会有很多风险。教学难点指导学生体会作品的艺术感染力。教学准备课件多媒体教学过程师生谈话,导人课题教师中湘版小学美术第八册优秀教案设计总课时。教师从画面上人物...

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找春天优秀教案设计

己喜欢的方法自学生字宝宝。指导写字躲脱冻溪,评议。第课时课时目标个字。流利有感情地朗读课文,背现。激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着,盼望着,春天的脚步近了。板书春天春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧,你都知道哪些有关春天的你想用什么方式来赞美春天呢,赞美春天画画组展示画写话组把写的话串成首诗作业用你最喜欢的方式积累文中词句到郊外去找春天收集有关春天的诗句板书设...

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掌声的优秀教案设计

注教案分析以内算数教案分析学生情况分析开学到现在已经周了,经过个星期的观察,我发现年级的学生对新的学习和生活都充满了好奇和兴趣,对老师对同学对课堂对学习都充满了新鲜感。认真思考的良好习惯。使学生经历比较事物的多少大小长短高矮轻重的过程,体验些具体的比较方法。让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。经历分类的过程,学会按定的标准或自定标准进度和合理安排时间的良好习惯借助有...

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