《音乐巨人贝多芬》优秀说课稿2--获奖说课稿

上传时间：2022-06-26 15:53

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学生精读课文品析人物形象。为此我设计了个问题我从看出贝多芬是个的人。学生通过教师引导对课文的信息进行细象的精到的描绘,特别是对人物肖像的描写。在教师的指引下,学生再读有关贝多芬的肖像描写的句子,总结描写的要点,并进行实践环节请学生进行人物速写,选取同班同学,描写外貌,十字即可,不提及姓名,文成朗读大家起猜,同时我适当点拨写法得失。语文在于积累,教师要实时指导学生知识的迁移,为此我先设计...

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《驿路梨花》优秀说课稿2--获奖说课稿

问题情境小说是以典型的人物形象完整的故事情节具体的环境,艺术性地反映现实生活的种文学体裁。这篇小说依次写了哪些人物讲述了个怎样的故事行文里主要以哪句话贯穿全文用多媒体教室的投是年义务教育年制人教版初中语文教科书第册第单元的第篇讲读课文。是彭荆风在打倒人帮后重新提笔的第篇作品。这短篇小说,以小茅屋为中心,讲述了以梨花姑娘为代表的群人建造和照料小茅屋的感人努力创设种民主平等宽松和谐...

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《忆秦娥·娄山关》优秀说课稿--获奖说课稿

境,读起来让人热血沸腾,精神奋发写作背景简介年月日,红军撤离土城,诗词的风格和境界品味富有表现力的语言,把握意象,体味词的语言美和意象美,体会词的感情。教学过程导入新课播放歌曲忆秦娥娄山关以及娄山关的图片引入。解释娄山关看图。地势险要,在娄山山脉的最高峰,关上有茅屋两间,石碑座,上书娄山关个大字。周围山峰如剑,直入云霄。中间是曲娄山关优秀说课稿获奖说课稿。教学过程导入新课播放歌曲忆秦娥...

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《沂水春风》优秀说课稿--获奖说课稿

,加强对文言基础和课文内容思想特点等的掌握。沂水春风优秀说课稿教材沂水春风是普本熟悉程度。课堂教学中,积极鼓励学生想象质疑发现创新。同时师生合作,分配任务。预习时,文言基础部分由学生自主完成,教师检查预习情况,监督反风是普通高中课程标准实验教科书选读类选读中的第十课。学法我授课的班级是高文科班,语文成绩般,但对论语的学习还是有很大的热情的,这从他们每次沂水春风优秀说课稿获奖说课稿难点...

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《一着惊海天》优秀说课稿--获奖说课稿

描写,突出我国航母发展过程的艰难,歌颂中国人民和海军强军梦想坚定信念和奉献精神,表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历后明确环境描写,把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中,既增加了紧张的气氛,又能展现中国海军的自信自豪。这两段文字,揭示了我国航母舰载机成功着舰位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,定格在人们的镜头里,镌刻在共和国的史册上。舰载战斗机上舰,中国白手起家,切从零...

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《一片槐树叶》优秀说课稿--获奖说课稿

进行美的熏陶,培养学生热爱祖国优秀文化的精神。创造性学习法要求学生有丰富的想象力,大胆创新的精神,学会联想想象体味堂的主流片槐树叶优秀说课稿获奖说课稿。辨析中品情,诵读中传情,在比较中顿悟,在联系实际的迁移中会创造,都将使学生在成就感中增强学习兴趣,提高学习能,重点突破本课教学重点,体会作者强烈的感情,注重创新思维能力的指导与培养。教师应真正落实到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主角,让...

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《一名物理学家的教育历程》优秀说课稿--获奖说课稿

最后把气氛推向高潮。检测目标第个教学目标是理清课文的结构,通过分析之后的概括来检测学生对课内容,理清思路根据语境揣摩语句含义,体会语言表达效果。课标分析分解名物理学家的教育历程是更切近,更容易激发他们探索的兴趣名物理学家的教育历程优秀说课稿获奖说课稿。名物理心,坚定地信念,坚持不懈的努力。只要学生分析得合理,都应该给予肯定。最后是拓展延伸,你能不名物理学家的教育历程优秀说课稿获奖说...

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《一棵小桃树》优秀说课稿--获奖说课稿

身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引‚天亡我,非用兵之罪也‛,岂不谬哉,这正是我们说史记是部信史,司马迁是位伟大的史学家的原因所在。项羽之死优秀说课稿获奖说课稿。场景东城快战。穷途末路之时,我们的主人公就此退缩了吗没有,他取物。是‚项羽瞋目而叱之赤泉侯人马俱惊,辟易数里‛句。‚瞋目‛词在学生学过的课文中出现过两次哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项羽本纪士皆瞋目,发尽...

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《一剪梅》优秀说课稿--获奖说课稿

约词,应读得语调低缓,情感深沉。至于将字词板书,我个人认为在高中教学中依然必要多提意见,畅所欲言,给我们年轻人个不断进步的机会,。诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,便于总结写作特点是便于学生按思路记忆背诵本来还安排尽可能课堂背诵。在指导检查作业时可以强调评价和鉴赏同个人的作品,应从实际出发,我们所强剪梅优秀说课稿获奖说课稿概而谈。自己...

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《一个文官的死》优秀说课稿--获奖说课稿

品质和基本态度和基本能力,包括按照社会要求正确处理自己与他人个人与集体个人与社会个人与国家,乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,人文精神追求人生美好的境界推崇感性和情感,着重想象性和多样化的生活,使切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力即个人的组织能力语合,才能以高度的政治责任感践行...

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