浅谈初中英语趣味教学(原稿)

上传时间：2022-06-26 20:54

文档列表

师生双方感情和思想的交流,师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响着学生的认知活动,可见情感是成功教学的第要素。情感是打开学生心灵的钥匙,因此,教师要注重情趣就要创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学学中用,从而激发学习兴趣,学得主动,学得有效益。浅谈初中英语趣味教学原稿。如何激发学生的兴趣并保持它经过多年的教学间为参与者而不是旁观者,从而达到...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语课堂教学情境的有效创设(原稿)

在学生熟练运用新语言知识准确陈述后,教师适时引导学生分别从年龄外貌能力爱好等方面准确运用般过去时和般现在时讲述过去和现在的自己。本单元板块叙述了及其家人过去与现在生活方式的变化,文本侧重讲述成年人在通信美好的情感和浓厚的兴趣。新教材因单元话题相对独立,提供的语境也相对零散,无法将语言的知识性科学性和趣味性融于体。教师在教学时应基于课时目标对语境进行浅谈初中英语课堂教学情境的有效...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语课堂教学的提问策略(原稿)

喻。在教学实际中掌握提问技巧恰到好处地进行课堂提问是教学成功的重要因素。关键词初中英语课堂教学提问策略提问应有时机性和灵活性每个老师几乎在每节课都要精心盖面。总之,课堂提问频率要与学生的心理生理相适应,并根据教学内容的难易做相应的调节,做到起伏有致,快慢和谐,这样才能充分调动学生的学习能动性,提高课堂教学的效率。摘要课堂提问是而喻。在教学实际中掌握提问技巧恰到好处地进行课堂提问是...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语教学中学生思维能力的培养(原稿)

好的思维能力。思维能力,说到底,就是个人发现问题分析问题以及解决问题的能力。个人的思维能力并非天生神力,而是在解决个又个问题过程中的量的积累。会面临记不住单词理不清语法读不懂文本等诸多现实问题。为了发展自身英语核心素养,面对这些问题,学生切不可绕道而行。相反,学生必须直面这些问题,并在深入透彻分析这些问题的基础,以思考解决各种问题为契机,循序渐进富有成效地培养自身的思维能力。下面笔者...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语教学中单选题答题技巧(原稿)

起着至关重要的作用。我在纽约时住在任何家旅馆,有这句语境,就可以做出数,那么你的英语总体分数定会高。否则,如果这部分得分低,那么你的英语总体分数也不会高。那么如何掌握单选题的解题技巧呢在此,我通过讲解几道经典的题目,为大家呈现技法解析,希望能够起到抛砖中占有席之地。所以平时我们必须要注重对英语学习的积累,对于每道小题都不能掉以轻心,否则就将大意失荆州,功亏篑。有的同学认为单选题不重要,...

共5页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语教学与素质教育(原稿)

力的特点做出安排的,所以可以直接拿来使用,在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能的方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着的学生的学习效果。为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到教有目标学有目标指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语教学方法李进福(原稿)

赛猜词等游戏。每周进行次总结奖励。这种方法极大地激发了学生的学习热情,为了在竞争中立于不败之地,学生们互相帮助,取长补短,既巩固了知识,又增进了交流。孔子曰知之者不如好之者,好之语教学方法李进福原稿。应以与学生起思考的心情提问,微笑着期待地注意倾听学生的发问与作答,并及时给予鼓励和表扬。对素质较好的学生,再辅以富有挑战性的刺激和高标准的要求对力不从心者,应循,比表演,采取记分制。英语单...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语词汇训练方法(原稿)

方法原稿。利用遗忘规律,开发记忆潜能学习词汇过程中,记忆效率的高低无疑会影响学习效果,甚至会影响学生的学习信心。因此在教学中引导学生利用记忆规律,开发的活动场景,有具体的人事物和情节等,所要学的词汇与学生熟悉的词汇及语法联系成为有意义的整体,并与学生已有的知识经验等融于体。罗杰斯所说的意义学习指所学材料要与学习者有种联系,拼写单词,建立同类型单词间的联系。例如在教时,可以告诉学生是前...

共4页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语词汇教学方法李清梅李发军(原稿)

它变成另外个单词例如,等。,使它变成另外个单词例如象力,让学生的思维发散开去。平时还要要求学生多听多说多读多写,才能达到对生词的内化和长期记忆如学习这个单词时,教师可手举起苹果,口中问到再延伸举起两个苹果问反义联想法如在教时,就与其同义词组进行比较。同样,教时与比较,与比较,与,浅谈初中英语词汇教学方法李清梅李发军原稿,就与其同义词组进行比较。同样,教时与比较,与比较,与,了。如在教授饮食...

共5页 word 文档在线阅读

浅谈初中英语词汇教学陈云林(原稿)

复几遍。这样学生在学习掌握词汇时就会注意单词的音形意的结合,使所学的单词更易记住,在脑海里留下深深的烙印,从而达到事半功倍的效果。浅谈初中英语词汇教学陈云林原稿。反复巩固个音节内。如教学新词时,教师板书在黑板上,向学生指出单词中的是元音字母组合,是辅音字母组合,识记时不能将字母组合分开,可以这样来记。浅谈初单词内涵的深刻理解。反对死记硬背,注意单词组成的规律,按音节记忆单词。在教学中,...

共4页 word 文档在线阅读