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关于初中英语阅读课中实施人文教育的几点体会(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:39
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关于初中英语阅读课中实施人文教育的几点体会(原稿)
性养育的圣殿,教师必须不断学习,努力提高自身人文修养。关于初中英语阅读教学中进行人文教育的几点体会原稿。关键词英语阅读课人文教育教育现状新课改实践探索当前初中英语基础教育中人文教育的现状。课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人关系,在英语教育中达到追求知识实现价值的完美统。其实质是人性的教育,其核心是涵养人文精神。就英语基础教育课程来说,新课标引领了大批英语教师学习新关于初中英语阅读课...
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呼唤人文教育(原稿)
童,儿童情感丰富易变善外露,正确的情感引导会使其兴趣盎然,对学习对课堂对生活充满热爱,并且满怀热情参与到学习中去,有利于儿童的健康成长,因此情感因素应贯穿于小学语文教学的全过程,积极的情感能使课堂充步改革之中所选的篇目越来越重视文采,充满艺术魅力,强调人文素养的培养。所以在教学中不能忽视甚至冷漠对学生的文采培养。否则提高学生的语文水平就是句空话。我们应放手让学生大量阅读教材中的名篇佳...
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论中职语文教学中人文教育实施(原稿)
般大于些地方性的普通高中,跨县市跨地市。心理尚不成熟的他们离开父母以后开始过像大学新生样的独立生活,因此会产生更多更强烈的情感饥渴,需要有人给予关怀和爱护。可他们到了职校,发现很多东西还占有比学习成绩更重的比重,学期末记入学生档案。这种管理体体制对有些学生确有定的约束和规范作用,但并没有真正达到教育的目的,有时往往适得其返,些学生会对这种缺少人文关怀的制度产生反感和叛逆的情绪作品确...
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口头聘用人员履行职务期间犯罪应成为职务侵占罪主体(原稿)
人员但从实质层面上看,受张的委托负责公司的全部业务并管理公司仓库钥匙,虽然郭与公司之间没有签订书面劳动合同但是在实质上履行着管理公司的职责,应当认定为公司企业或者其他单位人员。职务侵占罪中未与单位签订劳动合同人员主体是否适格。刑法注重的是实质,郭利用职务之便,以销售公司货物为名,将公司价值元物品从仓库拉走,郭将物品销售后,将货款非法据为己有,拒不交回公司。对犯罪嫌疑人郭在主体认定上有...
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浅谈人教版高中《美术鉴赏》改版后的教学设计——美术教学之“赋、比、兴”(原稿)
百喻经,更为人们所易于接受其中的道理。引以更加生动具体鲜明浅显的喻体,调足了学生的胃口,举反的思考学习模式应当构建立体的诗意审美情感环境,从而解决课时限制与教学内容及目的的冲突。正是学案的铺陈,已经很好的营造了浓郁的课堂气氛,更重要的是,学生对相关知识的了解也大大活阅历情绪情感,引发联想意于言外的浓郁意境能够让受众产生强烈的美感体验。鉴赏,是艺术家受众互动的艺术活动和思想情感的交流,...
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树立人生标杆努力发展自我(原稿)
利益而误入歧途。因此主张在服从整体利益和目标的前提下,充分发挥个人努力的积极性,在个人人积极性,配角要胸怀大局,密切配合,当好配角。以整体利益为重,以工作为重,是处理好这关系的重要原则。在合作中,无论是当主角还是当配角,都要学会与人分享成功。有的人创业时目标致,往往会齐心协力,旦事业有成,利益分配时,就会各有打算,造成分歧。所以,个人要想最终获得成功,还必须学会与人分享成,增强自己对团体的自...
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浅谈人的需要(原稿)
生变化的自然需要。马克思举例说饥饿总是饥饿,但是用刀叉吃熟肉来解除的饥饿不同于用手指甲和牙齿啃生肉来解除饥饿。所以人的自然需的需要,人们必须进行生产实践,定的生产实践满足了人们的定需要,同时在实践过程中又产生出人们的新的需要,为了满足新的需要,人们又必须进行新的生产,如此循环往复。需要与生产实践的矛盾贯穿人类社会发展的始终,推动人类社会不断向前发展。参考文献马克思恩格斯全集第卷人民...
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论第三人侵害债权的理论基础(原稿)
在我国保护,不应受到第人的任意侵犯。系作为大陆法系国家的代表,法国和德国都在实践中承认了第人是可以侵害债权的,并且当事人可以要求第人承担相关的责任。日本和我国,也纷纷在司法实践中确立了第人承担侵害债权侵权责承担违约责任合同当事人也不对合同以外的第人承担违约责任。但是在些情况下,合同对第人也产生效力,如财产租赁合同中买卖不破租赁原则,实际赋予租赁权具有对抗第人的物权效力。这时作为债权...
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浅谈韩非子的人性观(原稿)
主治理国家的工具,例如在难中,韩非子说‚人主之大物,非法则术也。法者,编著之图籍设之于官府而布之于百姓也‛。‚赏罚‛是韩非子法的基本内容,比如在定法中韩非子说‚法者,宪令著于官府刑罚必于民心赏存乎慎年被李斯陷害死在秦国的中。他的主要思想有‚依法为教以吏为师‛‚人皆自利君国之利在耕战‛‚世异则事异事异则备变‛。韩非子思想的基础是‚人皆自利‛即‚人性好利疾恶‛。在韩非子的作品中都能看...
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语文教学需要融入人文精神(原稿)
么说,教师的人格力量是素质解论语,消除学生们对论语敬而远之谈语色变的情绪开设名著推荐课阅读指导课心得交流课,举办课堂讲座介绍作品的写作背景作家生平艺术特色等,开阔学生的视野,激发巩固学生的阅读兴趣,从中悟出做人的道理。语文教学需要人文精神,语文教育的着慢慢地深化,就会涉及文史知识与哲学,进入整个人文学科。读书是培养人文精神的基础。学会读书,是任何个学生进入人文学科的必由之路。阅读的书...
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