《罗斯福集邮》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑探究感悟朗读四结合学习法，发挥学生的主动性发展性和创造性。四说教学程序培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力情感与态度过程与方法三个维度的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我设计...

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《灵活多样的版面设置》说课稿—获奖说课稿

，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。展示教法创设情景法任务驱动法三说学法以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思维活跃好奇心强，有定的动手能力，在生活中也积累了些信息技术知识。但学生的自我控制能力...

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《林中乐队》说课稿—获奖说课稿

种写法。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点。紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。采用自主探究合作的学习方式，增进师生间生生间师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。六教学资源储备师生搜集维塔利比安基及其作品的有关资料。制作表现大...

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《邻家的星期四》说课—获奖说课稿

识。分析教材不光要分析文章写了什么，怎么写的，为什么这样写。更重要的是从学生的角度，以儿童的眼光来解读教材，才能找到文本的教学价值所在。二学情分析邻家的星期四这篇课文安排在三年级第二学期第六单元的最后篇。此时第二学期已过半，通过二年半多时间的学习，学生基本具备了识字的能力，初步掌握了些理解词句的方法如查找工具书词义辨析词语搭配选词填空找近义词反义词联系上下文联系生活经验动作...

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《两位数加两位数口算》说课稿—获奖说课稿

数学活动中获得成功的体验，进步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成思考探究问题的意识和习惯。教学的重难点让学生掌握两位数加两位数的口算方法，能够正确的口算出结果。三说教法学法教学中，我采取创设情境，直观形象的教学方法。安排学生在个熟悉的生活场景中，通过观察，抽象出题目中所蕴藏的数学信息，由这些信息而产生出相应的问题，从而激发其学习的兴趣，诱使其主动的投入到学习当中来。新课程标...

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《两位数乘两位数的笔算》说课材料（获奖说课稿）

体现学科的综合性。在情境图中标示出个班共有人去春游，每位同学的车费是元，让学生准确的搜集提取信息，激起学生学习的积极性。二自主探索，研究算法在这个环节中，进行以下五个层次的教学发现问题，提出问题当学生在情境中搜集提取出人每人元后，问你能提出哪些数学问题接着问你能估估大约要付多少钱吗培养学生初步的估算能力。自主探索，尝试解决估算之后，暂且不做评价，采用设疑，是这样吗接着，引导...

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《冷水与热水》说课稿

情分析冷水和热水是学生非常熟悉的物质，对于它们的温度高低的探究是摸了然的。学生理解的障碍在于导致热水在冷水中上浮的原因是热水的体积大。因此，在课上教师要积极引导学生去思考和探究这个问题。让他们通过自己的探索找到科学答案。三说教学目标结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，并将重点确立为让学生在学习掌握生命世界中浅显的与日常生活密切相关的知识与研究方法的...

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《狼群》说课稿—获奖说课稿

式，边读边批自己的阅读感受。通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。三说教学学法教师依据的要求边读边批注。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。教师教学中依托文本,采用读读划划议议的教学策略，引导学生抓住重点词句落实语言文字学习,扎实进行语言文字训练,通过批注感受,养成...

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《快乐排球》说课稿

本技术的学习感到枯燥,容易转移注意力所以本次课时的教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中由于已经有过次排球的接触,学生对垫球的基本手型和击球的点都有了很好的把握,本次课解决的重难点就是在于抬肩,顶肘,压腕动作的强化,因此本次课围绕排球展开了三个环节的教学三说教学法，教法本课主要采用了讲解示范法，预防和纠正法，积极评价法，分层递进法，教师在教学过程中会经常用这些方法，她...

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《苦柚》说课稿—获奖说课稿

破变序设疑等教学法进行教学，始终体现教师启发点拨的主导作用，促进学生主动发展。学生运用阅读法讨论法发散思维法和朗读感知法进行学习。孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这环节，激发学生学习兴趣。教学中，我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言，调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读，...

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