《用坐标表示地理位置》说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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《用坐标表示地理位置》说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:57
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《用坐标表示地理位置》说课稿——获奖说课稿
地理位置根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算数学思考通过实例让学生体会直角坐标的思想,并能利用其解决些简单的问题解决问题能结合具体情境灵活运用坐标确定地理位置情感态度通过确定旅游景点的位置,让学生认识数学与生活密切联系,提高学生学习数学的兴趣通过学习建立直角坐标系有多种方法,让学生体会数学活动充满着探索和创造初步形成认真参与积极交流的主体意识三教学重点难点分析本着课程标准...
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《用量变引起质变的道理看问题》说课稿——获奖说课稿
干的奋斗精神结合起来,增强其社会责任感,学会从我做起,从现在做起,从小事做起。教学重点和难点为了实现本课的教学目标,根据课程标准的要求,在吃透教材的基础上,我确立以下内容为本课教学的重难点内容。教学重点把把远大理想崇高目标与脚踏实地埋头苦干的奋斗精神结合起来,即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。因为这是全课的重要教学教育目标之,也是我们进行世界观,方法论教育...
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《用函数观点看一元二次方程》说课稿——获奖说课稿
迎,早期传统的产品发光效率低,光强般几个到几十个光照度,适宜使用在室内场合,在家电仪器仪表通讯设备微机及玩具等方面应用,由于应用技术日趋发展,传统产品出现新的应用商机,正在流行的圣诞灯,由于造型新颖,有鸭嘴型圣诞灯多彩球型灯珠廉窗灯,而且色彩丰富,不易碎破,低压使用的安全性,近期在香港等东南亚地区销势强劲,受到人们普遍的欢迎,正在威胁和路的整流输出,使输出的电流尽可能的达到...
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《用二分法求方程的近似解》说课稿——获奖说课稿
准备同时渗透数形结合思想近似思想逼近思想和算法思想等。三学生情况分析学生已初步理解了函数图象与方程的根之间的关系,具备定的用数形结合思想解决问题的能力,这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉元二次方程解与函数零点的关系,对于高次方程超越方程与对应函数零点之间的联系的认识比较模糊,计算器的使用不够熟练,这些都给学生学习本节内容造成定困难。四教学目标...
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《用比例解决问题》说课稿——获奖说课稿
从旧知识引申出新知识,再这过程中,蕴涵了抽象概括的方法,运用这个概括对新的实际问题进行判断,这是数学学习所特有的能力。教学目标知识与技能使学生进步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,巩固和加深对所学的简易方程的认识。培养学生的分析判断和推理能力。过程与方法经历用比例知识解答问题的过程,体验解决问题的策略,培养和...
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《隐私和隐私权》说课稿——获奖说课稿
同于丑事不光彩的事。正确认识个人隐私,从而保护个人隐私,对学生成长十分必要。针对学生隐私经常受到侵犯的事实在我们身边经常有老师私拆学生信件,父母偷看子女信件日记的现象,尽管出于善意,但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容,有助于学生积极维护个人隐私权。针对学生经常侵犯他人隐私的现实由于对个人隐私认识不够,学生侵犯他人隐私的事情时有发生,甚至较为普遍。尊重他人的隐私,...
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《音乐作品的民族风格》说课稿——获奖说课稿
结合,声像体的优点来帮助学生感知音乐,从而分辨不同民族的民歌特点,通过直观的图象来了解少数民族的风土人情。本课的教学过程我是这样思考的它由复习前课乐理知识,听赏歌曲,创作活动这三个部分组成。首先我采用提问的方式开课同学们,我国是个由个民族组成的大家庭,那你们对这个大家庭了解多少呢先让学生讲讲对少数民族的认识和看法。引起学生对少数民族的兴趣点题,问题和学生的经验相结合,学生很...
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《音乐与生活》之“生活之音”说课稿——获奖说课稿
音乐音响感知中得到和快乐,获得感悟与启发能够思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品能够关注生活中的音乐,感悟音乐就是生活,生活就是音乐的朴素哲理。教学的重点与难点根据以上制定的教学目标,结合学生的学情分析大部分学生在课堂表现上都是善于听不愿说,在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依赖教师的讲解,因此,制定以下的教学重难点。教学重点通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来...
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《音的强弱》说课稿——获奖说课稿
管理措施等方面工作时,应用自己所学的知识,收集到的群众意见,学习到的外地经验等提出意见和建议,给中心主任当好参谋,对班子形成的决议,坚持贯彻,积极督办落实及时收集阶段性工作进展情况,为决策制订单位整体发展计划提出依据。三兢兢业业,抓好本职工作年来本人主要分管单位内部事务管理疫情网络结核病防治门诊治疗和卫生检验工作,在自己分管的工作中经常深入科室环节,与科室专业人员共同研究专...
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《因数与倍数》说课稿
刚好在我教学的四个环节中生成第,从生活切入,实现数形结合,完成概念的有意义建构。数论的内容,如果从数字本身出发进行研究,对小学生来说就抽象了些。本节课,教师以解决问题个小正方形拼成个长方形,有哪几种拼法为引子,让学生在解决这个问题的过程中,学习数学概念,避开了抽象,有利于帮助学生完成有意义的建构。同时,在解决问题时,学生思考哪几种拼法时,教师给出了不同的建议,可以想象,也可...
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