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2016春人教版数学四下第四单元小数的意义和性质ppt复习课件

上传时间：2022-06-24 19:57

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变。这叫做小数的性质。小数的性质与相比，大小相等，意义相同大小相等，意义不同大小不等，意义相同大小不等，意义不同选择下面各数，把去掉大小不变的是。和之间有个小数。个个无数个判断因为，所以它们的计数单位样根据小数的性质，小数里的都能去掉在的后面添上两个，也就是把这个数扩大。在的后面添上两个，也就是把这个数扩大。小数的大小比较把下列小数用连接起来。判断四位小数定比三位小数大。四...

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2016春人教版数学四下9.2鸡兔同笼问题的运用ppt课件

算”问题就是从我国的“鸡兔同笼”问题演变来的。如果都是鹤。如果都是鹤，就有条腿，比题目中少条腿。那么需要用龟换鹤，换上只龟，腿的总数就多条，有只龟。所以有只鹤。二知识运用有龟和鹤共只，龟的腿和鹤的腿共有条。龟鹤各有几只答龟有只，鹤有只。如果都是龟，就有条腿，比题目中多条腿。那么需要用鹤换龟，换上只鹤，腿的总数就少条，有只鹤。所以有只龟。如果都是龟。二知识运用有龟和鹤共只，龟...

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2016春人教版数学四下9.1鸡兔同笼ppt课件

可以，但感觉麻烦。关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢二自主探究，解决问题把数据变小些化繁为简，用画图或枚举的方法解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发现解决这个问题的方法或规律，然后用发现的方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。你觉得数据可以改为多少呢三交流方法二自主探究，解决问题鸡兔同笼，从上面数有个头，从下面数，有只脚，鸡和兔各有几只鸡兔同笼，从上面数...

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2016春人教版数学四下8.3营养午餐ppt课件2

脂肪蛋白质含量表岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量应不低于千焦，脂肪应不超过克。想想如果每份午餐由三种不同的菜肴搭配，学校今天提供的午餐符合营养标准吗营养专家炸鸡排鸡蛋番茄香菇油菜红烧鱼块炸鸡排土豆牛肉鸡蛋番茄香菇油菜韭菜豆芽热量千焦脂肪克热量千焦脂肪克热量千焦脂肪克编号菜名热量千焦脂肪克蛋白质克炸鸡排土豆炖牛肉红烧鱼块鸡蛋番茄香菇油菜韭菜豆芽炸鸡排鸡蛋番茄香菇油菜红烧...

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2016春人教版数学四下8.3营养午餐ppt课件1

探索交流炸鸡排西红柿鸡蛋香菇油菜热量千焦脂肪克合符标准如果每份午餐由种不同的菜肴搭配，学校今天提供的午餐符合营养标准吗热量应不低于千焦脂肪应不超过三探索新知编号菜名热量千焦脂肪蛋白质猪肉粉条炸鸡排土豆炖牛肉辣子鸡丁西红柿鸡蛋香菜冬瓜家常豆腐香菇油菜韭菜豆芽发现问题，探索交流热量千焦脂肪克猪肉粉丝家常豆腐香菜冬瓜脂肪超标如果每份午餐由种不同的菜肴搭配，学校今天提供的午餐符合营...

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2016春人教版数学四下8.2.2绘制复式条形统计图ppt课件

分析数据画出纵轴和横轴画直条写标题图例。二探索新知乙甲种类停车场数量辆二探索新知根据统计表信息完成下面的统计图。轿车面包车大客车货车数量辆甲停车场乙停车场种类二探索新知甲停车场乙停车场轿车面包车大客车货车数量辆种类横向复式条形统计图甲乙两停车场车辆停放情况统计图二探索新知甲乙两停车场车辆停放情况统计图二探索新知月二月三月月份箱数品牌可乐橙汁佳佳超市第季度可乐橙汁月销售情况统...

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2016春人教版数学四下8.2.1认识复式条形统计图ppt课件

公辄听吏。吏大喜，谓太守暗愚，易欺。越三日，公召诸吏诘之曰“前事宜行，若止我事宜止，若强欲我行。若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。府大震，皆奉法。解释加点词语在句中的意思。分尚书奇其才奇佯不解事佯公顾左右问吏顾把文中画线的句子翻译成现代汉语。分立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。况钟在苏州府是怎样治吏的分结合本文说说况钟是个怎样的人分参考答案曾不事农桑羌...

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2016春人教版数学四下8.1.2平均数的应用ppt课件

当班集体面临严峻挑战时。班集体在前进的道路上不会总是帆风顺的，经常会遇到意料之外的风浪或暗礁。班集体的健康发展需要各位师生同心协力，团结奋斗。同时，班集体的状况与班上成员的工作学习密切相关。班集体受到危害时，学生的利益也会受到威胁。优秀班主任在班组织遇到困难，处于逆境时，能够正确对待善于把握机遇，变消极因素为积极因素，化压力为动力，转被动为主动对学生开展危机教育，强化大家的...

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2016春人教版数学四下7.2平移ppt课件

与传统的结合处，这将是本次晚会的出彩点。同时，本次晚会将采用大量的多媒体技术，全方位提高春节晚会的技术含量以及品质，也能提升现场热度。节目环节中穿插游戏，提高晚会的互动性和参与性，真正达到全员联欢的效果，更有助于同事关系的进步融洽。三会场会场四周用气球灯笼彩带等进行布置，舞美设计也要体现融洽祥和而喜庆的气氛，同主管具体负责。文案小组工作人员若干负责晚会主持人串词的撰稿以及相...

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2016春人教版数学四下7.1轴对称（例1）ppt课件

形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我...

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