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2022-06-24

辩证地看问题，培养种实事求是的态度。本课的教学重点是分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。教学难点是理解不求甚解和会意之间的关系。二灵活多样，说教法学法新课标倡导建立自主合奏探究的学习方式，师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬，要促进学生主体精神的发挥主体人格的完善和主动学习习惯的养成，这样，才...

《拨一拨》说课设计——获奖作品

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掌握数到十位满十向百位进百位满十向千位进的方法以及中间有的数的读法和写法。二说教法与学法数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中，我从学生已有的...

《比例的意义和基本性质》说课稿—获奖说课稿

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思想，主要让学生在计算观察比较概括应用的学习过程中掌握知识三教学设计创设情境引发思考多媒体出示有关国旗的四幅情境图，让学生说说图的内容，并找找图中共有的东西。接着出示四面国旗的长和宽的具体数据，并提示国旗的指定有着特定的制作标准，然后让学生去思考，猜测。二探究新知主动参与这里分成二部分第部分，教学比例的意义第二部分，教学比例的基本性质。第部分比例的意义根据学生的发现，让学生...

《比例的意义和比例的基本性质》说课稿—获奖说课稿

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意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教法学法根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，依照同学的认知规律，遵循教师为主导，同学为主体，训练为主线的指导思想，主要让同学在计算观察比较概括应用的学习过程中掌握知识。二说程序设计课堂教学是同学学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的优秀教案。复习导入让同学根据所给信息写出四个比...

《比多少》说课稿（获奖说课稿）

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力的结合，本课的重难点是理解多些，少些，多得多，少得多的意思，并能用它描述数之间的大小关系。三教学过程分四层次导入新课练习总结导入部分猜班级人数我班级的人数比多比少，谁能猜猜我班有多少人通过猜数，集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。新课部分现在科学认为知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构针...

《倍的认识》说课稿——获奖作品

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图片，沟通新旧知识的联系，初步建立倍的概念，进而明白个数的几倍的具体意义。三说学法通过操作活动，让学生体验个数的几倍的含义。运用思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四说教学过程本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。创设情境，引入新课。由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请...

《北魏孝文帝改革》说课稿——获奖说课稿

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在互动的教学过程中煅练和培养师生的思维及实践能力。学生乐学愿学。教师不再是教书匠和传播机，而是导师伯乐，是点燃学生创造潜力的火把，乐教愿教。人文人道与民主科学智慧技能创造是历史教学的责任,二本课地位上承汉后国家分裂民族融合的大时代，冯太后孝方帝改革抛弃民族观念，顺应历史潮流。从而稳定北魏统治。为隋的统和唐的世界最繁荣打下基础。而当今我国正处于改革开放和大大创新的时代，古今结合...

《保护有益的小动物》说课稿——获奖说课稿

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的口头表达能力。教学具准备课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料活动方式包括询问阅读收看影视或网上查询等然后以记忆剪贴绘画抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。网络多媒体课件。二说教法和学法二年级学生虽说经过年的学习，已经具备些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训...

《把我的心脏带回祖国》说课稿——获奖说课稿

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，互相渗透，共同完成。课文如何用爱国之情贯穿的呢是不得不离开祖国的悲愤之情二是离别祖国的眷恋之情三是日夜思念祖国的赤子之情。所以我把体会肖邦对祖国的热爱教学的重点和难点。把我的心脏带回祖国先从肖邦和祖国的命运入手，下子切入肖邦与祖国这主题范围，然后具体描写肖邦的老师和同学郊外送别肖邦的场面，把这个送别过程中涉及肖邦和祖国深情难舍的情节作了细致入微的描写。接着写肖邦在国外的行...

《爱，一直都在》说课稿——获奖作品

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发烧，半夜送医院，凌晨守床头放学暴雨，送伞湿自己，背过臭水沟考试砸锅，不但没臭骂，安慰暖胸口。三说教材处理针对以上情况，我对教材进行如下处理将情感激发的重点放在了解母亲上。原来教学本课时，将课堂重点放在激发对母爱的体验上，但是这样缺乏了对现实生活中母亲的了解，这种对母爱的体验容易流于形式，变成了名家名篇名句做代言的局面。在本堂课的分钟里，学生要做到透彻地了解母亲是不可能的，...

《y w》说课稿——获奖说课稿

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学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如让学生用音节的四个声调组词扩词。汉语拼音是个枯燥的内容，结合年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。根据年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面学会声母,整体认读音节及四声，能读准音，认清形，了解书写时两点省写的规则，正确书写。能力方面培养学生...

《INTERNET》说课稿——获奖说课稿

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内换为塑料给水管管外径以内塑料给水管管外径以内材料费中暂估价合计焊接法兰阀门类型铜闸阀型号规格个借焊接法兰阀个内铜闸阀个材料费中暂估价合计焊接法兰阀门类型铜闸阀型号规格个借焊接法兰阀内个法兰阀门个材料费中暂估价合计焊接法兰阀门类型铜闸阀型号规格个序号编码名称单位工程量综合单价组成元综合单价元人工费材料费机械费计费基础管理费和利润借焊接法兰阀内个法兰阀门个材料费中暂估价合计焊...

《g k h》说课稿——获奖说课稿

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学得更主动更快乐更有信心。由于两课拼音的教学目标老师们从教参上都能目了然，所以在这里我就不展开讲了。下面我重点讲讲这两节课的教学流程和教学策略。第部分创设情境检复，导入新课在这部分，我设计了以下几个环节创设火车到站，和老朋友打招呼的个情境。这个情境我是从声母的第课教学就开始创设了，他将连续地串联在我课的声母教学中。具体操作是这样的我把个声母看成列火车上的位客人，课的声母就分...

《Excel中进行数据计算》说课稿——获奖说课稿

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对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据编辑修饰工作表的基础上，进步让学生学会如何在中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。说教学目标知识目标学会使用中的公式函数进行数据计算和统计。技能目标懂得利用的公式计算日常工...

《8的乘法口诀》说课稿——获奖作品

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个大正方体用了个小正方体，这里有几个这样下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个是几，为和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。二探究新知自编口诀，发现规律因为学生已经学习了到的乘法口诀，具备了定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让...

《6和7的组成》说课设计（获奖说课稿）

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知道和的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。观察法通过学生观察的组成知道只要记住了前种，后面种是前者的调换位置，便很快熟记的组成。发现法通过把圆片分成两部分，让学生发现了的组成有种，的组成有种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记...

《2、5的倍数的特征》说课—获奖说课稿

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我已经给学生安排了具体的预习步骤所以探究新知识的时候我从学生已掌握的知识点切入，让学生说出预习之后，所获得的知识。从而让学生自主学习自主探究。讲完所有内容之后再进行反馈，让孩子们对自己昨天预习的内容进行修正，再进行自我评价，肯定学生学习的效果，从而提高学生预习的积极性。三本课题的教学目标知识目标使学生掌握的倍数的特征。使学生知道奇数偶数的概念。能力目标会判断个数是不是的倍数...

《2、5的倍数的特征》说课稿—获奖说课稿

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自主探究，合作交流，汇报验证等教学方法。通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。具体地说分为下几种方法直观演示法利用学生的学号进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力...

《1～5的认识》说课稿（获奖说课稿）

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生活经验和知识背景新课开始，电脑出示野生动物园的图，让学生仔细观察这幅图，人组充分说说这些美丽画面上都有些什么，并有序的数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。举例说明法淘课件网在学生认识了各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用中的任意个数说句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。发...

《“百家争鸣”和儒家思想的形成》说课稿——获奖说课稿

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。高二学生已具定的概括和分析能力，在设计学生活动时，可以更侧重提高学生学科思维能力和人文素养但本课内容比较抽象，需老师深入浅出的引导学生探究，拉近历史与现实的距离。这节课运用了多种学习方式，充分体现学生的主体地位，发挥教师的引导作用，教法上选择了合作探究法情境教学法史论结合法问题教学法学生采用小组合作学习法探究学习法材料分析法列表归纳法等多种学法主动学习。下面我将按五环节教...