1、妈妈找不见你们了,她们会怎样着急担心理解焦急不安。看课件你们看,鸟妈妈急得在空中飞来飞去,边飞边叫,到处寻找自己的孩子。鸟妈妈不见了自己的鸟蛋,也就是看不见自己未来的孩子,也和你们的妈妈样着急,因此小男孩应该把鸟蛋怎么样及时送还所以你们外出玩耍时定要告诉自己的妈妈,不能让自己的妈妈担心着急。请大家用着急的语气读出妈妈说的话。自由读,指名读,师生合作读。学习小节。生轻轻读第节。小男孩把鸟蛋送还了吗送还了怎样送还的小心翼翼你从哪些词语可以看出小男孩非常爱惜小鸟请你用划下来。小心捧轻轻地指名学生上台演示小男孩送还鸟蛋的过程。抓住重点词语小心捧轻轻地。这个小男孩在妈妈的启发下,从取下鸟蛋到小心翼翼地把鸟蛋送还,他做的好不好好,说明小男孩是个怎样的孩子人小组讨论。知错。

2、读第节。把小男孩爱惜鸟蛋的样子读出来可以边读边加上动作。男生齐读最后节。小男孩把鸟蛋送还以后,鸟巢里的小鸟们会怎样学生讨论欢乐的歌唱自由的飞翔,感谢小男孩。出示插图,小男孩抬起头想看到什么师加以引导小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声,看到了小鸟们在蓝天上自由的飞翔,小鸟和人类已成为了好朋友。让我们起带着美好的希望来读读最后节。男女生赛读,情景读。齐读整首诗。选择自己喜欢的小节进行练读。指导背诵。指导方法边想象故事的发展边背诵。指名学生,鼓励背诵。课外拓展。欣赏些鸟类图片,让我们用颗爱护鸟类的心去爱护我们生存的大自然。总结全文。通过对这首诗的学习,我们看到的是怎样的个小男孩爱鸟知错就改我们还知道了什么鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。你们愿意像这个小男。

3、是什么生这是鸟蛋。师板书鸟蛋师我们今天就来学习第课两只鸟蛋。补全课题初读课文,整体感知师小朋友们,请你们快快打开书,翻到页,这次老师请同学们采用自己喜欢的方式去读书,尽量读准每个字音。师同学们读得很认真,那么,这首诗分为几节谁愿意站起来读第小节,好,举手的同学请起立。咱们起来读。生读,注意读书的姿势谁愿意接着第小节,想读的都站起来读。同学们读的正确而且流利。这样吧,你想读哪小节你就站起来读。第小节第小节师读得真好,又通顺,又准确,读书姿势也不错。那么我想问问同学们,读了课文后,你知道了些什么生我知道两只鸟蛋就是两只小鸟,我们要保护小鸟,保护鸟蛋。生我知道鸟蛋凉小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢女生齐读第节指名学生回答。两只鸟蛋就是两只小鸟,两个生命。小朋友如果你们。

4、个字。生我记住木字旁就可以了。师对,木子旁的字和树木有关师谢谢你。谁记得还有哪些木字旁的字生松树的松生森林的林师同学们识的字可真多。我们再来摘苹果。生这是仿,仿佛的仿。师请看大屏幕,这句话谁能读下来我仿佛听到了鸟儿的歌唱指名读,齐读。师句中的仿佛可以换成哪个词,使句子的意思不变。生访问师看来同学们对这个词不太熟悉。这样吧,我来说句话,你听听意思是不是没变。我好像听见鸟儿的歌唱刚才老师说了个什么词生好像。师对,仿佛在这里就是好像的意思。生佛,仿佛的佛。我还知道他有另外种读音是,大佛的佛。师你真棒。还教给我们个多音字呢。师我们继续摘苹果。你来生定,定师非常好,请看大屏幕,这句话谁能读下来。师还剩最后个了。你来吧,人小组讨论。知错就改的孩子,爱护小鸟的孩子。学生齐。

5、评议,引导学生把鸟蛋小小的凉凉的我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。第小节师小朋友,鸟蛋那么好玩,小朋友为什么又把鸟蛋送还了呢女生齐读第节指名回答师今天,我们继续学习板书课题两只鸟蛋生齐读课题此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样读词语焦急不安启发想像假如你就是鸟妈妈,你会怎么练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。第小节你觉得他是个怎样的小朋友自由小声地读课文,找找,这小节中哪些词表现了小男孩爱惜鸟蛋。小心地捧着两只鸟蛋优秀教学设计趣师同学们,今天老师给大家带来段好听的音乐,想不想听请你轻轻闭上眼睛,用心去听,然后说说你好像听到了什么声音播放大鹿师你们听到了什么声音生小鸟的声音。师小鸟的家在哪生小鸟的家在树上。师往黑板上画树对,有树的地方就有鸟儿的身影。瞧实物,两只鸟蛋,这。

6、就改的孩子,爱护小鸟的孩子。学生齐读第节。外种读音是,大佛的佛。师你真棒。还教给我们个多音字呢。师我们继续摘苹果。你来生定,定师非常好,请看大屏幕,这句话谁能读下来。师还剩最后个了。你来吧,师有个生字娃娃最调皮,他说要让我做个动作让你们来猜猜。师做投的动作生齐声说投师你来给他找个朋友行吗生投向师请看这个句子把目光投向高远的蓝天。,请位同学来读读。指名读。师请看这个句子我小心地捧起鸟蛋,请位同学带着动作来读读。指名读。师做手捧的动作生齐声说捧师你来给他找个朋友行吗生捧起师请看这个句子我小心地捧起鸟蛋,请位同学带着动作来读读。指名读。师你们知道为什么要小心呢生因为鸟蛋很容易破碎,如果不小心把它弄破了,只小鸟就没有了。师你真是个有爱心的孩子。我把这个大苹果送给你吧。

7、孩样做个爱护鸟类知错就改的孩子吗作业。用划出文中你喜欢的词语读读,积累下来。板书爱鸟取拿捧还知错就感受鸟儿的美丽,鸟儿的可爱。播放课件小结师多么美丽又可爱的鸟儿呀,因为有了他们,我们的世界才变得更加多姿多彩,让我们起行动起来,关爱动物,关爱生命,共创个和谐美好的明天。两只鸟蛋板书设计取拿捧还爱鸟第篇两只鸟蛋教学设计两只鸟蛋教学设计教学目标认识蛋取等个生字,会写听唱个字。正确流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。教学重难点识记生字,有感情地朗读课文,背诵课文。汇报你们刚才的学习成果吧,汇报成功的小朋友可得到只鸟蛋。老师将词语写在剪好的鸟蛋图上学生汇报争得鸟蛋。学生齐读词语,男女生赛读,开火车读。指名学生朗读课文,其他学生。

8、蛋的实物产生了极大的兴趣,课堂气氛活跃,打破了以往的老师讲,学生听的教学模式。让学生在游戏中学习,在游戏中解决问题,真正体现愉快教学的特点,适应课改理念下的新课堂。整节课伴随着激励性的评价轻松的话语期待的眼神亲切的态度与学生打成片。在本堂课中,大部分同学都能很好地融入到课堂中,很多同学也很积极地回答问题,但是同时我在课堂中也忽略了其他没举手的学生,很多学生节课回答了好几个问题,而有些同学只回答了个问题。教学要面向所有的学生,让每位同学都能在课堂上回答问题,鼓励每位同学认真思考问题。这节课上下来,生字宝宝了,你还会读吗教学中不断表扬与鼓励,增加学生的自信心,调动学生学习的积极性。推荐访问好范文网以送生字回家的游戏,分别认读各个生字。寻找生字之间的关联,归纳识字。

9、评议。学习其优点,纠正其缺点。读文悟情。学习两节。指名学生读第节。找出文中描写鸟蛋的词语,师出示鸟蛋实物,让学生摸摸,同桌之间互相说说摸的感觉。你想不想玩鸟蛋呢让位男生表演小男孩取鸟蛋摸鸟蛋玩鸟蛋的过程,体会鸟蛋的好玩。有助于学生把情感读出来。让学生带着喜,就是只小鸟,所以要爱护每个鸟蛋。看鸟蛋图。细读课文,促进感悟学生自由读全文,想想每小节分别写了什么。全班交流,分小节学习课文。第小节老师从鸟妈妈那里借来两只鸟蛋,谁愿意来摸摸,你们摸过的感觉出示鸟蛋凉凉的,那换种说法呢请看凉凉的鸟蛋,小路长长的,换种说法就变成了的小路,你还能像这样再说几个吗这些词换种说法之后意思还是样的,这两只鸟蛋小小的凉凉的,真讨人喜欢,你们喜欢吗谁愿意读出来呢指名读指导朗读。师生共同。

10、验,与学生交流如何识记这些生字。帮助学生识字解意,提高学生自我识字的能力,分析和归纳总结的能力。,要求把字音读准确,句子读通顺。,读得那么认真,两只鸟蛋给大家带来了很多词语宝宝呢。出示带拼音的词语,学生借助拼音自读词语。培养学生自主识字的能力。培养学生的自信心,体现学生之间的帮扶作用。,合作展示。凸显语文学习中的合作意识。同学们认字可真快,现在只的个小男孩爱鸟知错就改我们还知道了什么鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。你们愿意像这个小男孩样做个爱护鸟类知错就改的孩子吗作业。用划出文中你喜欢的词语读读,积累下来。板书爱鸟取拿捧还知错就改教学反思通过本课的学习,同学们都认识到了要爱护小动物。学生在教学活动中自然的产生爱鸟的意识和情感,使学生通过学习自我感悟课上学生对鸟。

11、方法。如生字宝宝中有对双胞胎,他们是谁胞胎呢为什么是他们啊生字宝宝还给大家出了些谜语呢,你来猜猜吧。引导学生识字的途径方法,体会学习汉字的乐趣,培养学生主动识字的愿望。汇报你们刚才的学习成果吧,汇报成功的小朋友可得到只鸟蛋。老师将词语写在剪好的鸟蛋图上学生汇报争得鸟蛋。学生齐读词语,男女生赛读,开火车读。指名学生朗读课文,其他学生评议。学习其优点,纠正其缺点。读文悟情。学习两节。指名学生读第节。找出文中描写鸟蛋的词语,师出示鸟蛋实物,让学生摸摸,同桌之间互相说说摸的感觉。你想不想玩鸟蛋呢让位男生表演小男孩取鸟蛋摸鸟蛋玩鸟蛋的过程,体会鸟蛋的好玩。有助于学生把情感读出来。让学生带着喜爱好玩的心情来读这节,真要读重些。小组比赛读。同学们鸟蛋那么好师你是个有决心的。

12、。师谁愿意来为这个字娃娃做动作生做轻轻的动作生齐说轻师请看这句话轻轻地把鸟蛋送还。这句话应该怎样读指名读。师你读得真好。我们起来读读这句。两只鸟蛋优秀教学设计。两只鸟蛋教学设计情境导入,激发天,我们就学习篇与鸟蛋有关的课文,好吗。指名读,齐读初步感知,识字学文识字是年级的个教学重点。只有在良好的识字基础上才能去通读全文,理解文本。所以教学之初,我先与学生起初读文本,让学生借助拼音的帮助,初步增加识字量。之后出示词字,与学生读词识字。本环节的设计主要考虑学生的识字量有限,借助拼音和词语先让学生对生字的读音有个正确的认识,并对字词的意思有个初步的了解。根据现阶段孩子的学习特点,在识字教学时,我以游戏送生字宝宝回家创设情境,运用形象直观的教学手段,结合儿童的已有经。

参考资料：

[1]《画家和牧童》的优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[2]《画》优秀教学设计(1)（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[3]《花的勇气》的优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[4]《蝴蝶的家》的优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[5]《猴王出世》优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26 15:35）

[6]《荷叶圆圆》优秀优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[7]《荷花》的优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[8]《汉语拼音1　aoe》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[9]《海藻和海豚》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[10]《海底世界》优秀优秀教学设计范文（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[11]《海底世界》教案优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[12]《过桥》优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[13]《桂林山水》优秀教学设计及反思（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[14]《观舞记》优秀教学设计（第19页，发表于2022-06-26 15:35）

[15]《故都的秋》的优秀教学设计..（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[16]《古诗两首》教案优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[17]《公共场所的文明》的优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[18]《高尔基和他的儿子》的优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26 15:35）

[19]《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计范文（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[20]《父亲的体温》优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）