1、过程说明教学伊始,借助情景图创设情境,这样使学生在种愉悦的氛围内迫切想知道新知,同时也感受到了学习数学的乐趣,初步感知角。教学大约用了分钟。举例其实在你身边就有很多角,仔细观察,你发现周围哪些物体的表面上有角现在,咱们就伴随着轻松优美的音乐以小组为单位找找角。师谁愿意把你找的角指给仔细观察都能找到角。学生汇报,生黑板上有角。边说边上去指角。生数学书上有角,边说边指角。生课桌上有角。用手比划。师我们来看看大屏幕上的图形有角吗多媒体出示例的幅图,大家找找,学生指出后多媒体演示抽象出角的图形。通过找日常生活中的角以及通过例,从种实物剪刀吸管水龙头中抽取出角,让学生从熟悉的生活实例中来认识角,让学生感受到角就在我们的生活中。教学大约用了分钟。折角师同学们通过刚才的。
2、认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。教学难点初步学会用直尺画角。教学准备情景图,课件。教学过程动画导入,激发学习兴趣出示主题图同学们,今天我们来学个新的知识,先让我们看段动画。播放课件,引导学生发现思考问题。课件情景图中闪动的是什么呀再仔细观察,你发现了什么学生观察后全班交流。这些都是角,今天我们就来学习角的初步认识。设计意图通过对主题图的观察,让学生感受到角在我们的角的初步认识优秀教学设计课件演示比较大小的过程。教师解说。课件演示大小样,边长不同的两个角比大小。师你从刚才的录像中能发现什么生角的大小与两条边的长短没有关系。教学过程说明让学生在生动的故事情境中,通过观察,自己得出角的大小与两条边的长短没有关系这结论,同时也为了培养学生学会全面的。
3、问题。教学大约用了分钟。画角师通过刚才的多种活动,我们进步认识了角,如果要把角画下来,该怎样画呢让我们打开课本第页,看看下面的例,请根据书上的提示画个角。学生先自学,然后再画角。师有不少小朋友已经学会画角了,谁能教教老形圆形角形试摆小棒引入新课你会用小棒摆角形吗桌上有根小棒,看谁能最快地摆出个角形。请大家在摆好的图形里任意地拿走根小棒,然后看看桌上的这个图形,有谁认识它今天我们起来认识个新的平面图形角。找角学生寻找身边物体表面上的角。请同学们仔细地找找,看看身边哪些物体的表面有角,先说给同桌听听,再举手说给全班同学听。让学生说教师示范指角方法,让学生初步感知角的几何形状。大家刚才找到的角究竟是物体表面上的哪部分呢这就需要我们注意指角的方法。老师也找到个角出。
4、角并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角,并指出角的顶点与边。制作角。教师刚才我们认识了角,你们想不想自己动手制作个角思呀再仔细观察,你发现了什么学生观察后全班交流。这些都是角,今天我们就来学习角的初步认识。设计意图通过对主题图的观察,让学生感受到角在我们的生活中,引发学生认识的兴趣。观察实践,探究新知认识角。角的初步认识优秀教学设计。教学重点初步建立角的正确表象。教学难点在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。教学准备课件小棒直尺活动角等。教学过程本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园忆形,引角。回忆再现学过的几何图形小朋友们,我们已经学过了很多图形,你会辩证吗课件依次出现长方形正方学生汇报,生老师手上的角板上有角老爷爷修剪树木用的剪刀上有角。生。
5、,圆形纸片长方形纸片剪刀。教学重点让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。教学难点引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程激趣导入媒体应用屏幕出示长方形正方形圆角形的实物师看来同学们对角都有了定的认识,可是动物园里的只小动物却不太清楚,它们每人画了个角,我们起看看它们画的是角吗媒体出示小动物画的角,教师请学生判断它们画得是不是角,再说出理由。角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计课题名称角的初步认识教学内容年义务教育人教版年制小学数学第册第页角的初步认识,第页的第题。教材分析角的初步认识课是年制义务教育年制小学数学第册角和直角的第课时。这节课是在学生在已经初步认识长方形正方形和角形的基础上进行学习。
6、发学生认识的兴趣。观察实践,探究新知认识角。角的初步认识优秀教学设计。教学重点初步建立角的正确表象。教学难点在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。教学准备课件小棒直尺活动角等。教学过程本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园忆形,引角。回忆再现学过的几何图形小朋友们,我们已经学过了很多图形,你会辩证吗课件依次出现长方形正方课件演示比较大小的过程。教师解说。课件演示大小样,边长不同的两个角比大小。师你从刚才的录像中能发现什么生角的大小与两条边的长短没有关系。教学过程说明让学生在生动的故事情境中,通过观察,自己得出角的大小与两条边的长短没有关系这结论,同时也为了培养学生学会全面的看问题。教学大约用了分钟。画角师通过刚才的多种活动,我们进步认识了角,如果要把。
7、画下来,该怎样画呢让我们打开课本第页,看看下面的例,请根据书上的提示画个角。学生先自学,然后再画角。师有不少小朋友已经学会画角了,谁能教教老创设平等和谐积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质。教学准备多媒体直尺大头针,两根硬纸条,圆形纸片长方形纸片剪刀。教学重点让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。教学难点引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程激趣导入媒体应用屏幕出示长方形正方形圆角形的实物图。引导学生回顾复习,依次回答出各个图形的名称。最后出示角的图形,教师边出示边提问今天老师给同学们带来了位新朋友,你们认识吗同学们回答认角的初步认识优秀教学设计图。引导学生回顾复习,依。
8、。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角,从观的其中的个,请认真看老师是怎么指的教师示范,学生模仿。在我们数学中的角,它又会是什么样子的,大家想知道吗描角,想角描角想角,体验角的抽象过程。刚才我们在角板上找到了角,现在老师就把这部分在黑板上描了出来。教师描出角板其中个角现在老师把角板移开以后,留在黑板上的会是个什么样子的图形呢移开角板像这样的图形,就是我们数学中的角。角的初步认识教学设计教学内容角的初步认识课本例例及练习中相应的练习。教学对象年级上学期教学目标结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名呀再仔细观察,你发现了什么学生观察后全班交流。这些都是角,今天我们就来学习角的初步认识。设计意图通过对主题图的观察,让学生感受到角在我们的生活中,引。
9、球门上有角角球线有角。生表的两根针形成个角,正在做操的小朋友伸开两臂形成个角。媒体应用在学生找到实物图中的角后,屏幕上出现闪动角。教学过程说明教学伊始,借助情景图创设情境,这样使学生在种愉悦的氛围内迫切想知道新知,同时也感受到了学习数学的乐趣,初步感知角。教学大约用了分钟。举例其实在你身边就有很多角,仔细观察,你发现周围哪些物体的表面上有角现在,咱们就伴随着轻松优美的音乐以小组为单位找找角。师谁愿意把你找的角指给培养学生的观察能力动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。创设平等和谐积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质。教学准备多媒体直尺大头针,两根硬纸。
10、合生活情景能辨认角。通过学习,使学生初步学会用直尺画角。教学重点学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。教学难点初步学会用直尺画角。教学准备情景图,课件。教学过程动画导入,激发学习兴趣出示主题图同学们,今天我们来学个新的知识,先让我们看段动画。播放课件,引导学生发现思考问题。课件情景图中闪动的是什么你们以小组为单位比赛折角出示张圆形纸,看哪组折角的方法最多。角的初步认识优秀教学设计。课件出示剪刀拉罐水龙头等物品。请同学们找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特征学生观察物品寻找角,摸摸猜猜看看。同桌交流。全班汇报。教师出示角。问你能给角的各部分取个名称吗在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。个顶点和两条边。你能从我们的生活中的哪些地方找。
11、示块角板,它有许多的角,老师指,角。今天我们就来学习角。教师边说边出示课题角的初步认识。儿童在的注意集中的时间较短,所以导入这个环节我尽量简化,开门见山,但又明确了学习目标,直入课题。教学时间大约用分钟。新课讲授电脑出示幅校园情景图,引导学生观察图中有什么学生回答图中有正在做操的学生,正踢足球的学生,还有拿角板的老师和修剪花木的老爷爷。这些情景中有角吗同桌学生讨论找角。师我们已经知道比较角的大小的关键了,可是红角和蓝角却不知道,你看它们正在吵架呢课件出示红角和蓝角争吵的对话。你能想办法帮他们比大小吗教学设计教学内容角的初步认识课本例例及练习中相应的练习。教学对象年级上学期教学目标结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。。
12、学习认识了角,大家观察得都很认真。接下来,老师想请你们以小组为单位比赛折角出示张圆形纸,看哪组折角学生独立思考制作角。把你制作的角在小组内展示,并说说你是怎样做的。教师巡视指导。学生小组内展示角,交流制作过程。全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的顶点和边。教师演示将角的两条边叉开收拢。问你发现了什么说给小组的同学听听。教师引导学生思考角的大小与什么有关与什么无关画角。我们已经认识了角,也制作了角,现在我们来画角。你认为角该怎么画教师示范画角,并说明先画个顶点,再从这个顶点向不同的画两条线,就画成了个角。学生汇报,生老师手上的角板上有角老爷爷修剪树木称,初步学会用尺画角。结合生活情景能辨认角。通过学习,使学生初步学会用直尺画角。教学重点学生初。
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角的初步认识优秀教学设计