角的初步认识优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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过程说明教学伊始,借助情景图创设情境,这样使学生在种愉悦的氛围内迫切想知道新知,同时也感受到了学习数学的乐趣,初步感知角。教学大约用了分钟。举例其实在你身边就有很多角,仔细观察,你发现周围哪些物体的表面上有角现在,咱们就伴随着轻松优美的音乐以小组为单位找找角。师谁愿意把你找的角指给仔细观察都能找到角。学生汇报,生黑板上有角。边说边上去指角。生数学书上有角,边说边指角。生课桌上有角。用...

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将心比心优秀教学设计

见果然成功了。出示不要紧,再来次。不要紧,再来次。这简短的句话,是简简单单就能说的出口的吗为什么让你感到不简单朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做今天,我们将学习将心比心这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。初读课文,感知内容。让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心...

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将相和优秀教学设计

么升为上卿的再读个小故事,抓住人物的语言动作心理等细节描写,体会蔺相如的过人之处。抓住‛骗‛完成完璧归赵。讨论完璧归赵的起因是什么结果怎样秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗你从哪看出来的蔺相如识破了秦国的骗局,他是怎么做的从中你体会到蔺相如是怎样个人抓住人物的动作神态语言,进行讨论,演演。总结蔺相如在赵王危难之时,群臣无策之际,引导不只是妥,还很巧妙,先看看秦王拿到和氏璧...

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检阅优秀教学设计

教读我会写的字。生我看到他的衣服都磨破了,同学们对他说博莱克,休息休息吧。但他没有停下来,还在练习。师是啊,正因为他这么坚持,不怕辛苦不怕疼的练习,才有了今天这么出色的表现,生我仿佛听见人们在说,博莱克,你能坚持下来,刻苦锻炼,真好,师是的,我们有许多话想对博莱克说,但都化作句最为简单而又蕴含深刻的话,那就是生这个小伙子真棒,师是的,这幕幕发出了这个小伙子真棒的感受慨。再看看这个镜头,想想博...

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检阅的优秀教学设计

课来深入学习文章内容。学习课文学习过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点,人物形象比较丰满。教学目标会认个生字,会写个生字。正确读写检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没阅队伍获得了大家的致喝彩。课文的思路很清晰先是交代了事件发生的时间和背景,然后描述了两个场景儿童队员准备参加国庆...

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价值的创造与实现优秀教学设计

生价值,要在劳动和贡献中创造价值,在个人与社会统中实现价值,同时要发挥自己的主观条件,在砥砺自我中走向成功。板书讨论答疑对于研制青蒿素过程的艰苦岁月和付出的牺牲,为什么屠呦呦没有抱怨,反倒是充满怀恋学生分成小组,结合教材页,交流和探讨。每个小组形成自己的意见,回答和总结。在劳动和奉献中创造价值根本途径。人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。劳动财富贡献价值幸福感成就感。...

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假如优秀教学设计

蓝的天空,飞向地球的每个角落。假如教衣服,好玩的玩具,而是帮助那些需要帮助的人,你觉得他是个什么样的人善良有爱心拓展延伸师个有爱心的人,随时都会想着为他人解决困难,带来幸福。如果这枝神笔来到了你手中,你要用他来画什么指名说。师大家说得真好老师相信大家画的会更棒,请你们想听吗听老师讲故事选择神笔马良中马良帮助穷人的片段。说话训练。马良用神笔给穷人画了什么假如你有枝神笔,你想干什么板书课...

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夹竹桃优秀教学设计

看看。初读全文,疏通文意自由轻声读文,要求读准字音,读通句子,较长句子或读不通顺的句子可反复读两遍。思考课文主要写强它的持之以恒,它的默默无闻以及它那顽强的生命力,使我想到了很多很多,你们想到了什么幻想过渡夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃就像剂催化剂,引发了我许多幻想。师课件出示简介夹竹桃,板书课题夹竹桃师夹竹桃是我国著名国学大师季羡林先生写的篇散文,本文节选其中部分,课下同学们...

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家庭消费的内容优秀教学设计示例（二）

子上学钟点工净菜配送等新兴劳务不断涌现。劳务消费方便了消费者,为我们节省了大量的时间,使我们可以集中精力于自己的工作与学习劳务消费还提高了我们的生活质量,使我们从大量的琐碎的家务劳动中解脱出来,去从事其它有利于自身和经济发展的活动。这是仅就生活中的劳务消费而言。如果从广义的角度理解劳务消费,即为社会生产提供服务,劳务消费还推动了整体社会的进步和经的消费中所占比重会越来越大。同学们...

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加法结合律优秀教学设计

决实际问题中体会两种运算定律的作用。学夏令营活动,年级班有营员人,班有营员人,班有营员人,请你计算下,这个班共有营员多少人全班试做,指名板演。集体订正人这道实际应用题同学们做得都很好,老师这还有道例题出示例,同学们看能不能用两种方法解答说明从近期生活实际入手,使学括出来的,同加法交换律相比比较抽象,因此我在设计时,注重引导学生通过实例观察尝试探究得出加法结合律的具体内容。这样从具体到抽...

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