1、彩在哪儿呢精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动,这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法沉沉地入睡多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点静。小艇消失在弯曲的河道中,传来片哗笑声音写得精彩。这句,又精彩在哪儿呢精彩在它告诉我们,在小艇上游威尼斯的感受感受舒,船夫的驾驭技术技艺高,小艇与威尼斯人们生活的关系关系切。威尼斯这样个出门就坐船的水上城市,小艇成了人们出行的主要交通工具。在作家的笔下变得如此美丽,作者是怎样表现美的呢请大家选择自己喜欢的段落仔细品读,然后,把你的发现说出来与我们大家分享根据学生交流相机学习课文学习课文第段板书比喻小艇是什么样的用标出。想想课文用了怎样的写法,这样写有什么好处个比喻,形象地描绘出小艇的特点小艇样子奇特,坐在里面感觉舒适惬意。如果我们就异国风光,多么难忘的威尼斯小艇啊,感觉怎么样拿起笔,把你心里最想说的句话说或写出来吧同学们,刚才我们欣赏了美国作家马克吐温的佳作,大家都被威尼斯的异国风情和作者精彩的描述所吸引了,的确,美的课文给了我们美的享受。世界是美的,生活也是美的,其实,美的地方何止个威尼斯,作为中国南方的个小城镇,你们的家乡台州市,也有吸引人的地方啊,能向老师们介绍介绍吗课后,我们进行次小练笔,练习抓住特点,向威尼斯的小朋友介绍你们家乡的风光,好吗下课,拓展延伸背诵课文自然段第步是选择种我们熟知的事物,抓住事物的特点即堂写话,由读到写,读写结合。小河过渡你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适充满情趣。这都离不开船夫的驾驶技术,那作者是用什。

2、城关系之密切。外形奇特部分能用句话概况小艇的特点吗这问根据前面前面学生回答的情况而定文中哪些词直接写出了小艇的特点长窄深翘轻快灵活除了这些,作者还用了什么方法来写小艇的比喻几个比喻个都把小艇比作什么体现了哪些特点比作独木舟体现长窄深比作新月体现小艇两头翘比作水蛇体现小艇行动轻快灵活理解得非常好,可见,作者通过细致观察,抓住了小艇的主要灵活﹑熟练。本文是美国作家马克吐温的篇写景物的散文,很美,课文围绕小艇写了哪些方面的内容再读课文,了解威尼斯独特的风情小艇特点及同人们的关系。请大家快速浏览课文,做做批注,然后举手回答。师根据回答板书。小艇的样子形状美,人们坐在小艇上游威尼斯的感受感受舒,船夫的驾驭技术技艺高,小艇与威尼斯人们生活的关系关系切。威尼斯这样个出门就坐船的水上城市,小艇成了人们出行的主要交通工具。在作家的笔下变得如此美丽,作者是怎样表现美的呢请大家选择自己喜欢的段落仔细品读,我们读书时,不能只盯着个词,而要联系上文,同时还得注意下文,现在我们来看看下文,唉你说水面这时为什么会沉寂下来与小艇有关小艇停泊水面才静下来文章在这自然段中哪儿点出大大小小的船都停泊在码头上,句点出。正因为小艇停泊了,我们才看到月亮的影子在水中摇晃我们才注意到高大的石头建筑耸立在河边我们才注意到古老的桥梁横在水上作者通过拟人写静,通过动态声音反衬静,而这静则更突出了小艇与城的关系密切说明了小艇的作用大作者的描绘多精彩啊,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月然后,把你的发现说出来与我们大家分享根据学生交流相机学习课文学习课文第段板书比喻小。

3、来体会下吧,全班起读要是能把加下划线的词语重读,那就更好,下面请男生读直接写小艇特点的部分,女生读比喻的部分。读得太好了,现在看看谁能根据提示背下来。根据课件提示背诵看着小艇图片背诵。船夫驾驶技术部分你觉得能用文中的哪个词来形容船夫的驾驶技术操纵自如完成填空题船夫的驾驶技术非常好,在的时候,他能够,在的时候,他能够,在的时候,他能够。在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过老的桥梁横在水上作者通过拟人写静,通过动态声音反衬静,而这静则更突出了小艇与城的关系密切说明了小艇的作用大作者的描绘多精彩啊,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧,指导有感情朗读世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹,而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时,语速快些,语调高些,声音响些。读夜晚静寂的情景时,语速慢些,语调低些,声音轻些。中间应自然地过渡,不要下子从高到低,从响到轻,从快到慢。小结曙光初露的时候,人醒了,小艇动了,城市开始活跃了夜幕高挂威尼斯的小艇优秀教学设计有哪些作用呢第自然段除了这些人,还有哪些人需要借助小艇做什么如学生们乘坐小艇到学校上下学等白天,人们的生活离不开小艇,夜晚又是怎样的呢预设看戏散场的人们乘坐小艇回家文中哪个自然段写出了夜晚的威尼斯第自然段请用心去感受下最后自然段的句子,说说你感受到了威尼斯之夜的什么特点预设古老的威尼斯又沉沉地入睡了。用拟人的手法来写威尼斯的静夜小艇消失在弯曲的河道中,传来片哗笑声音。以动衬静,反映威尼斯天的生活以小艇给人带来的欢笑而结束。威尼。

4、生活以小艇给人带来的欢笑而结束。威尼斯的小艇优秀教学设计。学习重难点从几个方面介绍事物的写法抓住事物特点描写的方法。课前准备收集图片,相关的经典名篇名句,制作课件教学过程用水文化导入课文分钟板书水。问同学们记得老子在道德经中是怎样描述水的吗上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道矣。在老子书中,最善的人好像水样。水滋润万物而不与万物相争,水是万物之本原,人类赖以生存和发展的了些什么石桥古建筑河道为什么作者在众多的事物当中,只选择小艇来写回忆下板书主要的交通工具样子奇技术好作用大精读课文,体味写法。第板块感悟样子奇特第步是感悟小艇的特点通过说朗读感悟,了解小艇。板书同事物不同特点第步通过各种方法感悟课文的表达方法。理解感悟个比喻句,体会这种方法。比作独木舟,写出小艇长窄深的特点。比作新月,写出小艇两头翘起的特点。比作水蛇,写出了小艇行动轻快灵活的特点。同学们理解得非常好,可见作者描写得很精彩,让我们仿佛亲眼见到了小艇的样子。然后,把你的发现说出来与我们大家分享根据学生交流相机学习课文学习课文第段板书比喻小艇是什么样的用标出。想想课文用了怎样的写法,这样写有什么好处个比喻,形象地描绘出小艇的特点小艇样子奇特,坐在里面感觉舒适惬意。如果我们就与作者同行,你能通过读把自己的感受表现出来吗学习课文第段板书总分指名读课文,思考这段是围绕哪句话写的用标出。从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好用标出。艄与捎﹑梢﹑消﹑悄梢换偏旁记忆。艇与挺庭蜓换偏旁记忆。,理解部分词义。哗笑特点,描写细致入微。现在就让我们通过朗读。

5、么方法具体地写出船夫驾驶技术特别好呢第板块感悟船夫驾驶技术好分小组来讨论研读第自然段,看看你们从中学懂了什么可以在内容写作方法上谈谈师生交流汇报。刚才在学习时,老师发现你们很认真,我相信大家肯定有新的发现吧,结真不错,我很欣赏大家能把文中的语句化为了自己的理解,你们理解得那么好,可威尼斯的小艇优秀教学设计特点,描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会下吧,全班起读要是能把加下划线的词语重读,那就更好,下面请男生读直接写小艇特点的部分,女生读比喻的部分。读得太好了,现在看看谁能根据提示背下来。根据课件提示背诵看着小艇图片背诵。船夫驾驶技术部分你觉得能用文中的哪个词来形容船夫的驾驶技术操纵自如完成填空题船夫的驾驶技术非常好,在的时候,他能够,在的时候,他能够,在的时候,他能够。在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过多人说话并夹杂着笑声。簇拥许多人紧紧围着。停泊船只停留。威尼斯的小艇优秀教学设计。在苏州,山温水软似名姝,山水分田。绿浪东西南北水,红楼百十桥。大家知道唐朝诗人张继的枫桥夜泊吗月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首诗描绘的枫桥夜色在什么地方呢下面,请大家边欣赏边诵读课文,力求能在课堂上背诵自己喜欢的段落。威尼斯的小艇教学设计导入。同学们,今天我们继续学习美国作家马克吐温的佳作,大家再课题威尼斯的小艇。游览了威尼斯,你都见到时候,人歇了,小艇停了,城市才进入梦乡了。多媒体出示由此可见。师生合作答小艇在人们生活中作用之大,小艇与威尼斯。

6、艇是什么样的用标出。想想课文用了怎样的写法,这样写有什么好处个比喻,形象地描绘出小艇的特点小艇样子奇特,坐在里面感觉舒适惬意。如果我们就与作者同行,你能通过读把自己的感受表现出来吗学习课文第段板书总分指名读课文,思考这段是围绕哪句话写的用标出。从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好用标出。艄与捎﹑梢﹑消﹑悄梢换偏旁记忆。艇与挺庭蜓换偏旁记忆。,理解部分词义。哗笑水面上渐渐沉寂,只有月亮的影子在水中摇晃。让人感到威尼斯之夜是种静美说明资料只看看领悟怎样上课用。读最后的这自然段,大家再看看,你认为哪些语句写得精彩古老的威尼斯又沉沉地入睡了这句写得精彩。这句,精彩在哪儿呢精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动,这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法沉沉地入睡多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点静。小艇消失在弯曲的河道中,传来片哗笑声音写得精彩。这句,又精彩在哪儿呢精彩在它告诉我们,点的部分,女生读比喻的部分。读得太好了,现在看看谁能根据提示背下来。根据课件提示背诵看着小艇图片背诵。船夫驾驶技术部分你觉得能用文中的哪个词来形容船夫的驾驶技术操纵自如完成填空题船夫的驾驶技术非常好,在的时候,他能够,在的时候,他能够,在的时候,他能够。在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过去,在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。有感情朗读,读出船夫驾驶技术来。小艇与人们密切的关系部分在生活中,小艇小艇消失在弯曲的河道中,传来片哗笑声音。以动衬静,反映威尼斯天的。

参考资料：

[1]《练习6》优秀优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[2]《练习6》优秀教学设计(1)（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[3]《练习2》教案优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[4]《练习2》的优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[5]《练习1》优秀优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[6]《练习1》教案优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[7]《廉颇蔺相如列传》优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26 15:35）

[8]《李时珍》优秀优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[9]《雷雨》优秀教学设计及评析——优化语用课堂注重语用能力（第15页，发表于2022-06-26 15:35）

[10]《雷雨》教案优秀教学设计精选（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[11]《雷雨》教案优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26 15:35）

[12]《捞铁牛》教案优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[13]《捞铁牛》的优秀教学设计及总评（第21页，发表于2022-06-26 15:35）

[14]《快乐的节日》优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[15]《恐龙的灭绝》的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[16]《孔子拜师》的优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[17]《孔融让梨》优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:35）

[18]《空气的流动》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[19]《科利亚的木匣》优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[20]《科利亚的木匣》的优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）