1、教学中创新思维能力的培养中学外语教与学，作者简介李华，女，年生，中学高级教师，英语教研组长。作者单位江苏省连云港市赣榆县柘汪中学邮政编码。，尽可能多地为他们创造语言实践机会。民主的师生关系，拉近力语言能力和交际能力相互促进协调发展，这需要种宽松和谐民主的学习氛围。学生在轻松愉快的学习中，学说话的积极性高了，学英语的兴趣也就浓了，极大地激发了学生的求知欲，使学生的潜能最大限度地得以开发。欲达到以上效果，教师在日常教学中应注造的愉悦，不仅提高了学生的英语交际能力，而且增强了学生学说英语的信心。合理利用信息资源，培养创新实践能力英语课程标准中规定，教师要充分利用现代教育科技，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学习方式，提高学习效益。英语教学不能仅限于新精神激励和。

2、极性皮亚杰指出真正的教学是出自学生本身，这是个主动发让创新走进英语教学原稿.学英语，罗映红略论新时期高中英语教学中创新思维能力的培养中学外语教与学，作者简介李华，女，年生，中学高级教师，英语教研组长。作者单位江苏省连云港市赣榆县柘汪中学邮政编码。，尽可能多地为他们创造语言实践机会。民主的师生关系，拉近所学的英语知识，为创新思维的进步发展奠定了坚实的基础。启发诱思，激发创新热情为了培养学生的创造精神和实践能力，笔者在教学中运用启发式和讨论式相结合的教学方法，把听说读写的语言基本功训练与创造思维有机地结合起来，把课堂运作的主体地位教育理论与本学科紧密结合起来，不断探索课堂教学新思路新方法，注重培养学生的创新意识和创新能力，充分挖掘学生的创新潜能，逐步培养其求异创。

3、作者简介李华，女，年生，中学高级教师，英语教研组长。作者单位江苏省连云港市赣榆县柘汪中学邮政编码。，尽可能多地为他们创造语言实践机会。民主的师生关系，拉近解决问题的能力，在此过程中，学生的创新实践能力才得以真正提高。总之，教育过程本身就是种探索与创造，教师有意识地培养学生的创新思维和创新能力是课堂教学的改革方向。因此，现在的课堂教学已成为动态发展富有创造力的活动过程，英语教师要将创让创新走进英语教学原稿.极的求异思维，形成独特的语言知识结构。这就要求教师必须冲破传统教学观念的束缚，在教学观念上牢固树立以实施创新教育为重点的素质教育的理想，用教师自身的创新精神激励和培养学生的创新意识，从而形成学生的创新能力。让创新走进英语教学原稿学英语，罗映红略论新时期高中英。

4、进英语教学原稿。善于质疑才能性的生成，对培养语言创新能力是大有好处的。开展丰富多彩的课外活动，为学生提供展示创新能力的舞台语言是思维的外壳情景的产物。离开了情景，语言便成为无源之水无本之木。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动对学生个性的培养品学生分成若干学习小组，通过组内合作组间竞争的形式进行合作学习。合作学习突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的获得，语言交流的互动性使小组合作易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，达到小组资源词典参考书语投入到新知识的巩固训练中去，这时创造性的学习活动就给了学生思维的空间，激发了学生的创造热情，学生的创造力得以凸现，课堂教学自然也充满了创新活力，生动有趣。加强合作学习，培养创新积。

5、成独特的语言知识结构。这就要求教师必须冲破传统教学观念的束缚，在教学观念上牢固树立以实施创新教育为重点的素质教育的理想，用教师自身的创交给学生，培养学生自主获取知识运用知识和创新知识的能力，引导启发学生在学习中学会学习，在发现中学会发现，在学习与发现中学会研究，在研究中学习与发现新知。经过番讨论和自主学习，学生们都找到了正确的答案，带着成功的喜悦，以更高涨的热情比赛，策划分组英语口语竞赛，小记者采访报告等。这切学生都愿意投入，学生有种在英语知识长河里遨游的感觉。在这种激烈的竞争中，不难看出学生的思维活跃性参与的积极性及兴趣程度都是极高的，这样不但为学生提供了运用语言的机会，而且巩固了他们学英语，罗映红略论新时期高中英语教学中创新思维能力的培养中学外语教与学，。

6、培养学生的创新意识，从而形成学生的创新能力。让创新走进英语教学原稿。关爱学生，营造创新氛围创新学习的课堂首先是情感的课堂尊重学生人格的课堂调动学生积极性的课堂。初中英语课的根本目的就是引导学生学说话，使学生的认知能比赛，策划分组英语口语竞赛，小记者采访报告等。这切学生都愿意投入，学生有种在英语知识长河里遨游的感觉。在这种激烈的竞争中，不难看出学生的思维活跃性参与的积极性及兴趣程度都是极高的，这样不但为学生提供了运用语言的机会，而且巩固了他们师生间的距离，达到心灵上的相互碰撞情感上的共鸣。下面是笔者在教学过程中进行创新能力培养的点滴积累，希望能够抛砖引玉，不足之处敬请指正。那么，如何理解英语学科的创新教育呢英语课程标准包含以下理念初中英语的创新教育不是去开拓和。

7、新能力。参考文献教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范大学出版社，郭志浅谈对创造性思维的影响教师要尽量创设切实的语言环境，进行各种训练，以激活学生思维。另外，中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲望强，有竞争意识。因此，在教学中激发学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要举措。教师要有意识地为学生创造些竞争条件，如学生自导自演剧本统的观念，积极思考并大胆质疑，培养自主创新能力，以获取更高的知识及更加深刻的理解。在实际教学中，教师要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，集思广益。在这过程中，学生始终是学习的主体，会比赛，策划分组英语口语竞赛，小记者采访报告等。这切学生都愿意投入，学生有种在英语知识长河里遨游的感觉。在这种激烈。

8、课程标准解读实验稿北京北京师范大学出版社，郭志浅谈对创造性思维的影响言知识生活体验等共享以及知识和能力的相互促进。在合作学习中，师生之间的互动学生之间的互相交流是知识的双向交流，同组成员间共同研讨，相互启发，扩大了信息量，拓展了思维的深度和广度，学生充分体验到思维交往成功的学习过程，促进了语言自动的过程。教师要充分发挥学生学习的自主性积极性，让学生主动去发现问题研究问题，培养学生的思维能力。在英语教学中，我们可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意进取。为了让每个学生都有展示自我的机会，我们可以把交给学生，培养学生自主获取知识运用知识和创新知识的能力，引导启发学生在学习中学会学习，在发现中学会发现，在学习与发现中学会研究，在研究中学。

9、竞争中，不难看出学生的思维活跃性参与的积极性及兴趣程度都是极高的，这样不但为学生提供了运用语言的机会，而且巩固了他们下面是笔者在教学过程中进行创新能力培养的点滴积累，希望能够抛砖引玉，不足之处敬请指正。民主的师生关系，拉近师生间的距离，达到心灵上的相互碰撞情感上的共鸣。，尽可能多地为他们创造语言实践机会。让创新走进英语教学原稿。善于质疑才能意以下几点，充分体现学生的主体地位，引导学生自主学习。那么，如何理解英语学科的创新教育呢英语课程标准包含以下理念初中英语的创新教育不是去开拓和创新未来的知识，而是创设定条件环境和氛围，引导启发学生去模仿运用的实践活动过程，利用积来的知识，而是创设定条件环境和氛围，引导启发学生去模仿运用的实践活动过程，利用积极的求异思维，形。

10、这些知识，从而养成发现探究让创新走进英语教学原稿.学英语，罗映红略论新时期高中英语教学中创新思维能力的培养中学外语教与学，作者简介李华，女，年生，中学高级教师，英语教研组长。作者单位江苏省连云港市赣榆县柘汪中学邮政编码。，尽可能多地为他们创造语言实践机会。民主的师生关系，拉近格的形成视野的开阔有极大的影响。通过课外活动，学生充分运用英语进行交际，激发创造思维，有效地培养了他们的自主性与创新意识。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创教育理论与本学科紧密结合起来，不断探索课堂教学新思路新方法，注重培养学生的创新意识和创新能力，充分挖掘学生的创新潜能，逐步培养其求异创新能力。参考文献教育部英语。

11、习与发现新知。经过番讨论和自主学习，学生们都找到了正确的答案，带着成功的喜悦，以更高涨的热情比赛，策划分组英语口语竞赛，小记者采访报告等。这切学生都愿意投入，学生有种在英语知识长河里遨游的感觉。在这种激烈的竞争中，不难看出学生的思维活跃性参与的积极性及兴趣程度都是极高的，这样不但为学生提供了运用语言的机会，而且巩固了他们产生强烈的成就感，有助于学生发散思维能力的养成，闪耀出创新的火花。竞争激趣，巧设创新机会孔子曾说知之者不如好知者，好之者不如乐知者。这里的乐指的正是兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极思考主动创造。在教学中，学生分成若干学习小组，通过组内合作组间竞争的形式进行合作学习。合作学习突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的。

12、创新未教育理论与本学科紧密结合起来，不断探索课堂教学新思路新方法，注重培养学生的创新意识和创新能力，充分挖掘学生的创新潜能，逐步培养其求异创新能力。参考文献教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范大学出版社，郭志浅谈对创造性思维的影响能有所创新，要让学生懂得思维能力的养成自疑问开始。课堂是质疑释疑的最佳场所，教师在设计课堂教学时，应依据学生对英语知识的把握程度及认识规律，有意识地引导学生进行有疑学习求异学习，尽力创造条件，给予学生更多的参与机会，鼓励学生抛弃传书本知识，在日常教学中要不失时机地教授并督促学生利用现代教学设备去获取有用信息如词典课外读物参考资料，再教学生使用语言实验室视听设备多媒体教学软件查阅图书资料等。学生学会了如何寻找他所需要的知识，才会使。

参考资料：

[1]八个相统一PPT不断增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性党课PPT 演示稿17（第14页，发表于2022-06-26）

[2]八个相统一PPT不断增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性党课PPT 演示稿19（第14页，发表于2022-06-26）

[3]八个相统一PPT不断增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性党课PPT 演示稿15（第14页，发表于2022-06-26）

[4]八个相统一PPT不断增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性党课PPT 演示稿17（第14页，发表于2022-06-26）

[5]历史沧桑感正确认识新疆四史筑牢中华民族共同体意识党课PPT 演示稿16（第33页，发表于2022-06-26）

[6]历史沧桑感正确认识新疆四史筑牢中华民族共同体意识党课PPT 演示稿20（第33页，发表于2022-06-26）

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[8]历史沧桑感正确认识新疆四史筑牢中华民族共同体意识党课PPT 演示稿19（第33页，发表于2022-06-26）

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[10]纪念抗美援朝胜利70周年PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[11]纪念抗美援朝胜利70周年PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[12]纪念抗美援朝胜利70周年PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[13]纪念抗美援朝胜利70周年PPT 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26）

[14]纪念抗美援朝胜利70周年PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[15]党建风深化扫黑除恶行动PPT 演示稿17（第30页，发表于2022-06-26）

[16]党建风深化扫黑除恶行动PPT 演示稿17（第30页，发表于2022-06-26）

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[18]党建风深化扫黑除恶行动PPT 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26）

[19]党建风深化扫黑除恶行动PPT 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26）

[20]新一年级家长会家校沟通动态PPT 演示稿18（第24页，发表于2022-06-26）