1、误差，确定实验结果的合理区间范围，进而对学生实验结果的可靠性合理程度进行分析与评价，判断学生实验操作的正确与否。提高教师业务水平中学物理教和玻璃杯总质量，然后测倒入量筒后剩下的水和玻璃杯总质量，这样实验测得结果较精确。它能优化实验教学，能使实验教学更有科学性，也有利于提高学生的实验素质，为他们的后继学习奠定基础，是值得每位中学物理教师认真研究的课题。教师引导学生应对实验误差进行分析在中学物理教学中的定量测量实验中，学生虽然通过实验获得了结果，但其结果不定是符合要求的，教师要能清楚解释类似的诸多问题，就需要对实验误差进行分析，素，并设法减小该项误差，可使实验达到最优化的效果这对中学物理实验有普遍的指导意义，使用刻度尺测长度时使零刻度对齐被测物体的端，指零仪器使。

2、创性想象能力的培养有极大的好处。实验设备落后，重理论轻实验。但是，到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观，在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当部分农村中学基本上个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理和日常生活的关系。从废旧物品中开发利用身边器材做物理实验些废旧物品也是可以充分利用的实验资源，如废旧的纸盒易拉罐塑料瓶旧弹簧橡皮筋等，充分地利用他们，不仅可以变废为宝，而且有利于培养学生的环保意识和勤俭节约的习惯。例如在摩擦力的教学中，教师先在个容量为升的雪碧瓶里装满水，旋紧瓶盖，然后让位力气小的女生手握雪碧瓶，将其举高，女生轻而易举的完成。接着在雪碧瓶。

3、生在日常生活中感悟提炼出自身的原因，学生大都在思想上不重视实验，不愿动手不敢动手不知怎样动手，实验能力低下。以上实验教学的现状极大地影响着物理教学的质量，与物理教学目的教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。超前物理科相关知识造成的困难温度计这小节的内容中写道家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银酒精煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。这句话中没头没尾突然点出液体的热胀冷缩教学中，如果教师不通过误差分析来确定误差范围，从而判断学生实验结果的对错与优劣，那么，也许学生因操作错误获得了错误结果，但教师却全然不知，试想这样的教学，质量何在这就告诫我们，即使是中学物理实验，教师也要先根据正确的操作记录与数据处理，计算出实验结果。

4、师也要先根据正确的操作记录与数据处理，计算出实验结果的误差，确定实验结果的合理区间范围，进而对学生实验结果的可靠性合理程度进行分析与评价，判断学生实验操作的正确与否。提高教师业务水平中学物理教，与物理教学目的教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。超前物理科相关知识造成的困难温度计这小节的内容中写道家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银酒精煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。这句话中没头没尾突然点出液体的热胀冷缩的知识，使各个学生丈和尚摸不着头脑，他们的思维如坠里烟云，编者的意图是要让学生知道温度计的原理，但由于学生没有系统的学习物体热胀的课外小实验简单易做，取材容易，不受条件限制，拉近了物理学与生活的距离，对学生的独。

5、要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率的办学思想，重理论轻实验。为了使学生在考试中取得个高分数，教学法普遍用讲授法，有的教师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行，因此引发了做实验不如讲实验讲实验不如背实验的荒谬做法。在教师的影响多数学生而言是比较辛苦的，尤其是在冬天，用我们自己的话来说，就是两头黑早上出门天不亮晚上回来天已黑，手电筒几乎是学生的必备。我们在向学生征集物理学科探究主题，学生们用他们所特有的生活体验提出了许多有特色的研究课题。如干电池的生产使用，能量转化，废旧电池的处理充电电筒的物理原理光学知识以及使用中的注意事项探究泥泞路与防滑鞋鞋底的关系以及力学知识的应用。这些主题是学。

6、用前调零等，都能提高测量结果的准确度。如何打破农村物理实验教学瓶颈原稿。摘要教育是个国家持续发展的关键，农问题是党和国家非常重视的问题，在中国这样个发展中国家，尤其应加大对教育的投入和投资，我国是农业大国，农村人口占绝大部分，由于历史的原因，农村中学存测物等。超前数学知识造成的教学困难，尤其在农村造成教学障碍更大。在真空不能传播声音的实验中，装置的气密性和抽气机的质量都会影响实验效果。选用暖水瓶做实验，效果会更好。将音乐芯片的开关打开，音乐声响起，然后将其放入空的暖水瓶中，塞紧瓶塞，音乐声消失。实验设计时用极易寻得的暖水瓶克服了课堂上制备真空的难题，实验对学生来说感到格外亲切，拉近了物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，科自身的原因，学生大都在。

7、外表面涂上洗洁剂，再请位力气大的男生如何打破农村物理实验教学瓶颈原稿.深度，比热实验等。又如当做测液体密度实验时，先做测空玻璃杯质量，然后测定量的水和玻璃杯总质量，最后测液体体积，这样实验测得结果密度偏大。但当我们把实验顺序对换，先测定量的水和玻璃杯总质量，然后测倒入量筒后剩下的水和玻璃杯总质量，这样实验测得结果较精确。它能优化实验教学，能使实验教学更有科学性，也有利于提高学生的实验素质，为他们的后继学习奠定基础，是值得每位中学物理教师认真研究的课题。教师引的知识，使各个学生丈和尚摸不着头脑，他们的思维如坠里烟云，编者的意图是要让学生知道温度计的原理，但由于学生没有系统的学习物体热胀冷缩的知识而适得其反。那么，不点温度计的原理以及要学生了解物体固液气各态物体。

8、，可以减小误差，提高实验结果的准确度通过误差分析，找出产生误差的主要因素，并设法减小该项误差，可使实验达到最优化的效果这对中学物理实验有普遍的指导意义，使用刻度尺测长度时使零刻度对齐被测物体的端，指零仪器使用前调零等，都能提高测量结果的准确深度，比热实验等。又如当做测液体密度实验时，先做测空玻璃杯质量，然后测定量的水和玻璃杯总质量，最后测液体体积，这样实验测得结果密度偏大。但当我们把实验顺序对换，先测定量的水和玻璃杯总质量，然后测倒入量筒后剩下的水和玻璃杯总质量，这样实验测得结果较精确。它能优化实验教学，能使实验教学更有科学性，也有利于提高学生的实验素质，为他们的后继学习奠定基础，是值得每位中学物理教师认真研究的课题。教师引在着许多不适应的地方，面临着许多问。

9、胀冷缩知识行不行呢从教材的内容编排看，不但不行，而且应让学生理解透彻，否则学生就无法理解温度计的刻度是根据什么画出来的，温度计为什么有定的量程范围，为什么在读数时温度计的玻璃泡不能离开验结果的合理区间范围，进而对学生实验结果的可靠性合理程度进行分析与评价，判断学生实验操作的正确与否。提高教师业务水平中学物理教师应与时俱进，不断提高物理学方面的修养，这里不是说物理的内容教错了，而是对学科内容的理解十分肤浅，因而也就难以恰当教学生处理。教师应对实验联系和引导教师应对实验联系和引导便于学生对实验融汇贯通。例如利用橡皮泥可做物体浮沉条件实验，密度计和铅笔，压强实验不同压力使它下验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当部分农村中学基本上个学生实验都不做。即使有的学校按。

10、利于提高学生的实验素质，为他们的后继学习奠定基础，是值得每位中学物理教师认真研究的课题。教师引潜，满足现实，时时做个有心人，将课程改革的理念和要求渗透和融入到生活中去体验生活感悟生活。如何打破农村物理实验教学瓶颈原稿。教学中，如果教师不通过误差分析来确定误差范围，从而判断学生实验结果的对错与优劣，那么，也许学生因操作错误获得了错误结果，但教师却全然不知，试想这样的教学，质量何在这就告诫我们，即使是中学物理实验，教师也要先根据正确的操作记录与数据处理，计算出实验结果的误差，确定如何打破农村物理实验教学瓶颈原稿.果测量值与被测量真实值的差值越小即误差越小，测量结果的准确度就越高，系统误差和偶然误差都会影响测量结果的准确度，由此可见，进行误差分析，寻求实验最佳条件。

11、题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的环节。教师应对实验联系和引导教师应对实验联系和引导便于学生对实验融汇贯通。例如利用橡皮泥可做物体浮沉条件实验，密度计和铅笔，压强实验不同压力使它下陷深度，比热实验等。又如当做测液体密度实验时，先做测空玻璃杯质量，然后测定量的水和玻璃杯总质量，最后测液体体积，这样实验测得结果密度偏大。但当我们把实验顺序对换，先测定量的，变不利为有利农村的学生，生活学习环境有其自身的特点，我们分析了农村中学的现状，找到了介于我们农村中学物理教学的发展空间，充分依托其自身各方面的特殊性，为农村学生学习物理实施物理课程改革寻找挖掘自由而广阔的空间。农村的学生的学习生活，对大多数学生而言是比较辛苦的，尤其是在冬天，用我们自己的话来说，就是两头黑。

12、思想上不重视实验，不愿动手不敢动手不知怎样动手，实验能力低下。以上实验教学的现状极大地影响着物理教学的质量，与物理教学目的教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。超前物理科相关知识造成的困难温度计这小节的内容中写道家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银酒精煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。这句话中没头没尾突然点出液体的热胀冷缩深度，比热实验等。又如当做测液体密度实验时，先做测空玻璃杯质量，然后测定量的水和玻璃杯总质量，最后测液体体积，这样实验测得结果密度偏大。但当我们把实验顺序对换，先测定量的水和玻璃杯总质量，然后测倒入量筒后剩下的水和玻璃杯总质量，这样实验测得结果较精确。它能优化实验教学，能使实验教学更有科学性，也。

参考资料：

[1]强化政治机关意识PPT 演示稿27（第46页，发表于2022-06-26）

[2]强化政治机关意识PPT 演示稿16（第46页，发表于2022-06-26）

[3]强化政治机关意识PPT 演示稿20（第46页，发表于2022-06-26）

[4]学习中共中央国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读1（修订）PPT 演示稿21（第55页，发表于2022-06-26）

[5]学习中共中央国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读1（修订）PPT 演示稿21（第55页，发表于2022-06-26）

[6]学习中共中央国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读1（修订）PPT 演示稿18（第55页，发表于2022-06-26）

[7]学习中共中央国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读1（修订）PPT 演示稿18（第55页，发表于2022-06-26）

[8]学习中共中央国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读1（修订）PPT 演示稿22（第55页，发表于2022-06-26）

[9]坚决当好“四个表率”做好“两个确立”的忠诚维护者PPT党员干部学习教育专题党课PPT 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[10]坚决当好“四个表率”做好“两个确立”的忠诚维护者PPT党员干部学习教育专题党课PPT 演示稿15（第21页，发表于2022-06-26）

[11]坚决当好“四个表率”做好“两个确立”的忠诚维护者PPT党员干部学习教育专题党课PPT 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[12]坚决当好“四个表率”做好“两个确立”的忠诚维护者PPT党员干部学习教育专题党课PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[13]坚决当好“四个表率”做好“两个确立”的忠诚维护者PPT党员干部学习教育专题党课PPT 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[14]弘扬伟大抗战精神克服艰难险阻党课PPT 演示稿16（第25页，发表于2022-06-26）

[15]弘扬伟大抗战精神克服艰难险阻党课PPT 演示稿15（第25页，发表于2022-06-26）

[16]弘扬伟大抗战精神克服艰难险阻党课PPT 演示稿22（第25页，发表于2022-06-26）

[17]弘扬伟大抗战精神克服艰难险阻党课PPT 演示稿21（第25页，发表于2022-06-26）

[18]弘扬伟大抗战精神克服艰难险阻党课PPT 演示稿14（第25页，发表于2022-06-26）

[19]保持政治清醒 强化政治定力党性教育党课PPT 演示稿31（第29页，发表于2022-06-26）

[20]保持政治清醒 强化政治定力党性教育党课PPT 演示稿17（第29页，发表于2022-06-26）