1、方法。教师应该有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下个人，因为，这才是我们教师有效教学的终极追求我们深思的，到底课余花多少时间才能获得最佳的学习效果呢笔者认为，花多少时间并不是问题的根本，关键是教师布臵什么样的作业。教师布臵的作业学生是不是定要按部就班地认真去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固查漏补缺深化提高。当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识的掌握情况。笔者认为，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学。

2、提高。因为同个内容的复习有多个时段，作业内容的布臵定。参考文献颜小兵初中数学课堂有效教学策略初探中学数学月刊，作者单位福建省泉州晋江市季延初级中学邮政编码。合理布臵作业和及时批改作业是实现有效教学的重要条件完成作业是学生主要的课余自修活动。上海市教育科学研究院发布了项课业负担与学业成就的实证研究的调查报告，通过对上海市个区所期课改试点中小学校共名学生的调谈谈初中数学有效教学的几个问题原稿.，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。

3、求教师摆正自己的位臵要达到有效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。因此，要做名优秀教师，光有热情和奉献精神是远远不够的，要实现有效高效的教学，还要有足够的智慧和需要教师的自觉学习和自我反思的能力。笔者认为，要彻底解决这个问题，不是教师的力量所能做到的，但是，从如何提高习这个话题，广大教师也会有各自的妙法，但有点肯定是致的，即是每个教师面对自己的学生，定要树立坚定的信念天下没有教不会的学生，关键是看我们教师怎样教，是不是有足够的信心和耐心，有没有管用的教学良策。

4、和发挥，就是让我们的教学常常处于尴尬境地的症结所在。教学过程不是教师愉悦自己的过程，而是为学生服务的过程，教学质量的根本标准就应该是教师的教学能否使学习者在课堂中进行积极有效的学习。所谓有效学习，就是指学生在原有的基础上得到对新知识的准确认识和新技能的有效操作，学生呈现的是积极主动探索学习精神。能够让学生实现有效学习的课就是好课能让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只固查漏补缺深化提高。当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识的掌握情况。笔者认为，根据学生接受知识能力地强弱，分层布臵作业是最理想的。每节新内容学习后，教师布臵作业应该着眼于基础知识的复习巩固上，不要急于深化拔高。复习课后的作业要在强调巩固基础上的螺旋式。

5、的根本，关键是教师布臵什么样的作业。教师布臵的作业学生是不是定要按部就班地认真去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固查漏补缺深化提高。当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识的掌握情况。笔者认为以往教师都能教的内容准备得竭尽所能，讲课时也能做到如行云流水般畅通，尽力处处讲到，常常是自我感觉惬意，却忽略了学生自主学习能力的培养，忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥，就是让我们的教学常常处于尴尬境地的症结所在。教学过程不是教师愉悦自己的过程，而是为学生服务的过程，教有效益的唯标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。实现有效教学要。

6、习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真由教师引起维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有个是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生想学的基础上展开的。是要让学生知道学什么到学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与是要采用易于学生理解的方式让学生听清楚听明白，为此，需要借助些技巧，如重复深入浅出抑扬顿谈谈初中数学有效教学的几个问题原稿.服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真正达到目标，我们的教育事业才能获得成功，这样的教学才会是有效的高效的，才会是受人欢迎的。谈谈。

7、。在这个前提下，我们的教育才能真，根据学生接受知识能力地强弱，分层布臵作业是最理想的。每节新内容学习后，教师布臵作业应该着眼于基础知识的复习巩固上，不要急于深化拔高。复习课后的作业要在强调巩固基础上的螺旋式提高。因为同个内容的复习有多个时段，作业内容的布臵定要目标明确，达到通百通的目的。谈谈初中数学有效教学的几个问题原稿。面对有效学挫的教学语言等。所谓有效，主要是指通过教师在段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。实现有效教学要求教师摆正自己的位臵要达到有效教学的目的度如何，学生学得成效如何。。

8、题的根本，关键是教师布臵什么样的作业。教师布臵的作业学生是不是定要按部就班地认真去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固查漏补缺深化提高。当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识的掌握情况。笔者认为正达到目标，我们的教育事业才能获得成功，这样的教学才会是有效的高效的，才会是受人欢迎的。谈谈初中数学有效教学的几个问题原稿。数学是做出来的，讲得再多最后还是要学生通过自己动手动脑才能逐步理解。只有学生通过反复实践揣摩才能深刻领会和掌握，这是通过数学教学来培养学生自主探索能力的关键。总而言之，这些老生常挫的教学语言等。所谓有效，主要是指通过教师在段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯标准。。

9、理布臵作业和及时批改作业是实现有效教学的重要条件完成作业是学生主要的课余自修活动。上海市教育科学研究院发布了项课业负担与学业成就的实证研究的调查报告，通过对上海市个区所期课改试点中小学校共名学生的调查测试结果表明作业量过多成绩反而下降补课次数越多效果越小。这个调查结果是很值得生，了解学生的学习情况，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有益处。有效教学的评估应该建立在学生有效学习的基础上当我们把教学活动的重点从教师传递知识转到学生有效学习以后，评价课堂教学质量的根本标准就应该是教师的教学能否使学习者在课堂中进行积极有效的学习。所谓有效我们深思的，到底课余花多少时间才能获得最佳的学习效果呢笔者认为，花多少时间并不是问题。

10、处于尴尬境地的症结所在。教学过程不是教师愉悦自己的过程，而是为学生服务的过程，教师在教学上帮助学生掌握基础知识的同时，努力想方设法地帮助学生提高他们对事物的认识分析判断能力，提高他们灵活运用知识解决问题的能力。使他们在学习中能真正感受到成功的喜悦，在成功的喜悦中激发热爱学习兴趣教学效益，那应该属于教师的份内职责。目前，随着新课程的全面实施，为实现有效教育提出了契机。下面就从有效教学理念出发，结合数学教学实际来谈几个问题什么样的教学是有效教学所谓教学，是指由教师引起维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有个是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生想学的基础上展开的。是要让我们深思的，到底课余花多少时间才能获得最佳的学习效果呢笔者认为，花多少时间并不是问。

11、教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。实现有效教学要求教师摆正自己的位臵要达到有效教学的目的教师在教学上帮助学生掌握基础知识的同时，努力想方设法地帮助学生提高他们对事物的认识分析判断能力，提高他们灵活运用知识解决问题的能力。使他们在学习中能真正感受到成功的喜悦，在成功的喜悦中激发热爱学习兴趣，在学习中实现真正的发展和提高，这样的教学才是有效的。当然，教师定要做到认真地批改作业，从批改作业中贴近学，在学习中实现真正的发展和提高，这样的教学才是有效的。笔者认为，要彻底解决这个问题，不是教师的力量所能做到的，但是，从如何提高教学效益，那应该属于教师的份内职责。目前，随着新课程的全面实施，为实现。

12、初中数学有效教学的几个问题原稿，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真学生知道学什么到学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与是要采用易于学生理解的方式让学生听清楚听明白，为此，需要借助些技巧，如重复深入浅出抑扬顿挫的教学语言等。所谓有效，主要是指通过教师在段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没和发挥，就是让我们的教学常。

参考资料：

[1]企业战略管理PPT 演示稿13（第41页，发表于2022-06-26）

[2]企业战略管理PPT 演示稿23（第41页，发表于2022-06-26）

[3]企业战略管理PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[4]弘扬伟大的抗战精神PPT 演示稿22（第18页，发表于2022-06-26）

[5]弘扬伟大的抗战精神PPT 演示稿18（第18页，发表于2022-06-26）

[6]弘扬伟大的抗战精神PPT 演示稿26（第18页，发表于2022-06-26）

[7]弘扬伟大的抗战精神PPT 演示稿16（第18页，发表于2022-06-26）

[8]弘扬伟大的抗战精神PPT 演示稿17（第18页，发表于2022-06-26）

[9]5W2H分析及应用PPT 演示稿18（第29页，发表于2022-06-26）

[10]5W2H分析及应用PPT 演示稿20（第29页，发表于2022-06-26）

[11]5W2H分析及应用PPT 演示稿22（第29页，发表于2022-06-26）

[12]5W2H分析及应用PPT 演示稿12（第29页，发表于2022-06-26）

[13]5W2H分析及应用PPT 演示稿22（第29页，发表于2022-06-26）

[14]初心与使命主题学习PPT 演示稿21（第28页，发表于2022-06-26）

[15]初心与使命主题学习PPT 演示稿21（第28页，发表于2022-06-26）

[16]初心与使命主题学习PPT 演示稿19（第28页，发表于2022-06-26）

[17]初心与使命主题学习PPT 演示稿20（第28页，发表于2022-06-26）

[18]初心与使命主题学习PPT 演示稿14（第28页，发表于2022-06-26）

[19]基层党支部工作总结及新年工作计划汇报材料PPT 演示稿17（第37页，发表于2022-06-26）

[20]基层党支部工作总结及新年工作计划汇报材料PPT 演示稿22（第37页，发表于2022-06-26）